三步培養小學生的教學創新意識

一、預習、討論——營造學生的創新氛圍

民主、平等、活潑、和諧的教學環境，能使學生無拘無束、思維開闊、求知欲旺盛，對激發學生的創新能力具有促進作用。因此，在教學中，教師要改變傳統的課堂教學結構，首先讓學生去預習、討論本節課所要學的知識。例如，在教學“飼養小組養的白兔和黑兔共18只，其中黑兔的只數是白兔的1/5，白兔和黑兔各有多少只?”時，讓學生通過預習，弄清楚了X+X/5=18的解題思路，即白兔的只數+黑兔的只數=總只數，統一了認識，通過預習和討論，可以讓學生大膽去尋求新的解題方法。

二、質疑問難——培養學生的求異思維

“學起于思，思源于疑。”學生的積極思維往往是從疑開始的，有了問題，思維才有方向，才有動力。因此，在教學中教師不能牽著學生走，而應該積極鼓勵學生質疑問難，提出自己的見解。

例如在上述的例子中，學生通過預習、討論掌握了課本上的解題思路后，教師鼓勵學生大膽想象、標新立異，提出與眾不同的解題方法。有的學生說可以用倍數關系解答:白兔5份，黑兔是1份，即18÷(1+5)=3(只)，18-5=15(只);有的學生說可以用分率解答，把白兔看作單位“1”，即18÷(1+1/5)=15(只)，15×1/5=3(只);還有的學生說，可以用比例分配來解答，即1+5=6，18×1/6=3(只)，18×5/6=15(只)。

三、操作、實踐——培養學生的創新意識

開放性練習題具有綜合性強、知識容量大、思路廣、具有挑戰性等特點，能使不同層次的學生都有所發現、創新。教師設計一些開放性的習題，把所學知識運用到現實中，能在練習的過程中培養學生的創新能力。如可以設計以下幾道題目，要求學生用多種方法解答:

1.一套衣服160元，其中褲子的價格是上衣價格的3/5，上衣和褲子的價錢各是多少元?

2.學校購進故事書和文藝書共350本，其中故事書本數是文藝書的4倍，兩種書各多少本?

3.少先隊做好事，男生和女生共做180件好事，男生做的件數和女生做的件數的比是5:4，男女生各做好事多少件?

總之，在教學中，處處是創造之地，節節課是創造之時，人人是創造之人，只要教師適時改變教學方式、方法，就能不斷地培養和提高學生的創新意識和實踐能力。

(作者單位:江西省石城縣第二小學)