網絡環境下如何做好高校圖書館導讀工作

摘要:高校圖書館導讀工作是為了順應信息社會發展的需求，提高大學生讀者的閱讀效益而開展的一項讀者服務工作。導讀工作是一項內容豐富、富有創造性的工作。導讀工作者應積極開展導讀活動，努力創造出受大學生讀者歡迎的導讀方法和導讀形式。

關鍵詞:網絡環境 高校圖書館 導讀工作

大學生是學校圖書館一個特殊的讀者群，調查了解他們的閱讀需求，探索他們的閱讀特點，對大學生開展文獻導讀，是目前高校圖書館激發大學生創新動機，確立成功目標的一項重要內容。當今時代其重要特點是信息量劇增，信息交流空前發展。在這浩瀚的知識海洋中，如何引導人們獲得學習、科研、生產、工作中急需的適用知識，是信息社會人們普遍的、迫切的需求。因此，高校圖書館應該改變那種傳統的“重藏輕用”的“封閉式”不講實效的舊觀念，樹立起“藏為所用”的現代化圖書館觀念。高校圖書館要重視并積極創造條件開展導讀工作，通過圖書館行之有效的各項導讀活動，引導大學生讀者正確、迅速地利用館藏文獻資源，最大限度地滿足大學生讀者的需求，提高館藏利用率。本文就在網絡環境下如何做好高校圖書館導讀工作，談談個人的看法。

一、開展文獻導讀是高校圖書館的工作之一

過去，許多高校圖書館只滿足于貯藏和一般性地借閱，至于大學生讀什么書合適，怎么去讀，讀后效果如何，卻很少問津，更缺乏具體指導。無疑，這樣單一的、機械的、被動的圖書管理模式，是不會把圖書館工作搞“活”的。大學生的課外閱讀需不需要導讀呢?許多大學生的成才實例表明，凡是不滿足課堂教學，在總體知識需求方面把握得好，并能確立明確目標、廣泛涉獵知識的學生，成才的希望就大。大學生在研究方向的選擇或課題的攻關時，首先要對諸多歷史文獻進行整體、系統的分析比較和整理，這時的導讀工作對學生來講猶如雪中送炭。及時地舉行導讀講座，誘發其求知欲，使學生準確地選擇課題研究方向并大量占有翔實資料，這是對教師和專家直接專業導讀的延續和補充。

綜上所述，做好導讀工作的關鍵在“導”上。導讀就是引導閱讀。導讀工作，從廣義上講就是圖書館閱讀指導、閱讀引導和閱讀輔導的總和。閱讀指導是閱讀理論的宏觀輔導。它是對讀者的閱讀戰略、目的、內容、方法等進行指導的多項綜合活動。閱讀引導，是表現在某本圖書的閱讀指導。閱讀引導的主要任務就是引導大學生讀者正確地利用文獻，迅速地理解某一本圖書的內容。閱讀輔導工作，不僅要指導大學生讀者“讀什么書，怎樣讀”，而且更重要的是要提高大學生們的鑒賞能力。如:我館圖書館員編寫了“導讀書目”“定題服務的書目或索引”及一些“參考咨詢”“文獻檢索”，編制出《專業必讀書目》《專業推薦書目》，開展“怎樣讀書”“談大學生的治學之道”“目錄學——讀書的向導”“學點分類法”“工具書知識”“期刊與治學”等專題講座活動，并設立了電子閱覽室、咨詢室，安排有副教授職稱的館員擔任咨詢員。

二、善于掌握學生課外閱讀態勢是做好導讀工作的前提

要做好導讀工作，高校圖書館首先要對在校學生的閱讀狀況做到心中有數、了如指掌。大學生是高校圖書館一支龐大的基本讀者群。但是，大學生課外閱讀的“隨意性”“盲目性”以及缺乏自學鑒別能力，呈現出急需導讀之勢。概括起來，大學生有這樣三種閱讀特征較為普遍:(1)選擇不當，盲目借閱:往往借得多，讀得少，甚至借閱的書刊與本專業無關，與自我需求無益，從而造成“良莠不分”“消化不良”的現象。即便有的學生借了與本專業有關的書刊，由于缺乏自學的能力，也往往因為難以啃透讀懂，順手置之一旁。這些現象在剛剛入學的新生中較為普遍。(2)社科書刊備受大學生青睞。當今大學生普遍熱衷于社科書刊，特別是對文藝類的書刊需求大，這主要是文學作品深刻反映了復雜的生活及其自身的審美功能產生了強烈的誘惑力所致。身在校園的青年學生，總是樂于從文學作品里認識生活、了解人生。可是，某些人生觀尚未定型的大學生，易于卷入“武俠熱”“言情熱”之中。有些格調低下、情感纏綿之作，會使性格脆弱的學生終日心神不定，產生心理畸形，甚至導致學業荒廢。(3)“多領域、多學科、多層次”的廣泛涉獵呈明顯上升趨勢。目前有這樣一種普遍的閱讀現象很值得注意，即理工學科與文科專業閱讀需求的交叉。出于大學生特殊的敏感和極強的探索心理，學科愛好的交叉與互補已成定勢。本來是理工科的大學生借閱本專業之外的社科熱門書刊，如美學、心理學、婚戀、藝術、名人傳記、人生哲理及外語輔導、股票、證券之類的書刊借閱量較大，這在許多高校已司空見慣。而文科專業的學生，也有許多人借閱電器維修、計算機科學等理工科方面的書籍，與此同時，醫學、化工、服裝裁剪、烹調技術、食品加工以及化妝方面的書刊也頗受大學生的喜愛。

由此不難看出，面對當前市場經濟的發展，當代大學生的多向職業意識悄然增強，他們已不滿足于單一的專業型知識結構，正在考慮以社會的需要擇業取向，求得實際的應用，培養自己的多方面技能。我館館員根據大學生各種閱讀狀況和借閱情況，及時編寫了《新書目錄和介紹》，并盡力向大學生推薦好書和對大學生有實用價值的書刊。

三、采取生動活潑的導讀形式

開展激發大學生讀者閱讀興趣的活動。如通過舉辦各種“學術講座”“學術討論會”“演講會”“書展”“書評”等活動，來指導、激發大學生讀者潛在的閱讀需求，調動大學生學習積極性。更重要的是提高大學生讀者的文化修養及閱讀鑒賞能力，使大學生讀者懂得要善于吸取書刊文獻中的知識和觀念，并融化到自己的意識中去。只有這樣，閱讀才會有永恒的樂趣。開展豐富多彩的讀書活動，可以更有效地幫助大學生讀者對館藏文獻資源進行鑒賞和選擇，同時也可以提高他們的自學能力、演講能力、專業應用能力、組織能力、社交能力。又如我館舉行“讀者報告會”“評好書活動”“讀書咨詢活動”“讀書知識競賽活動”，以及各門類知識講座，各層次、各學科的專題講座等，受到了學生的好評。

導讀宣傳工作。它主要是通過書面或口頭形式開展對讀者的閱讀指導和閱讀輔導。如舉辦“導讀宣傳欄”“導讀小報”等。

我館還開設了“新學科——創造學”“怎樣編制專題索引”“怎樣積累資料與學術論文”“索引與索引法”等講座，幫助大學生盡早向科研方向起步。我館根據學生的需要舉辦了文學、音樂、美學等系列講座，提高大學生們的文化修養，從而引導他們自覺地在閱讀中進行比較、思考和鑒別。

開設“大學生的困惑與出路”“人群關系的選擇”“美——在您身邊”“口才與社交”等講座，從各方面來提高大學生的能力。

同時，我館開展書評，充分發揮館藏書刊作用。書評可以達到思想教育、文化教育和閱讀、鑒賞能力的培養作用。不僅圖書館員帶頭寫書評，還請教授、專家以及有專長的大學生參與書評活動。

通過開展一系列的導讀活動，不但提升了我館館員素質，而且使大學生充分利用了我館圖書資源。

隨著科學技術的不斷發展，新興科學與高新技術的大量涌現，高校圖書館可以根據學生的實際需求，介紹并展覽科技新成果、新產品及科研成果專利等，讓大學生較早地了解和認識科研領域，增強從事科技事業的自信心與緊迫感。

高校圖書館導讀工作是十分重要的工作，高校圖書館工作人員應主動、有針對性地把服務工作做好，以此激發大學生的學習熱情，使大學生的閱讀心理得到良好的發展，達到充分利用圖書館藏書的學習目的。

(作者單位:江西教育學院)