用好課余時間提升高職學生的綜合素質

高職教育發展至今，已經進入一個比較成熟的時期。然而，當前高職教育仍面臨諸多困難，重課堂教育、輕課外教育就是當前高職教育困境之一。據調查，大部分高職學生課余時間缺乏合理的安排，沉迷于電腦娛樂或者在無聊中徘徊，浪費了大量的時間，對身心造成了不利影響。調查顯示:課后除高職院校統一安排上自習外，主動上自習或是選擇上圖書館的學生極少，有2/3以上的學生選擇上網、漫無目的地閑逛，另有很少的學生選擇兼職。

一、原因分析

首先，近幾年國家對高等教育進行改革，減壓、減負成為現代教育的主題之一。然而，學校在“量”上減負的同時并沒有在“質”上進行提升。再加上大部分高職學生學習被動，導致了寶貴的課余時間成為腐蝕學生的罪魁禍首。

其次，實現了上大學的目標后，新生們在很長一段時間內無法找到新的十分明確、合理的目標，他們普遍缺乏預期性、發展性的學習和生活目標。此外，和高中時相比，學生在與教師的交往中主動性很不夠，只有少部分學生會主動與老師交流。

二、走出重課堂、輕課余困境的路徑

造成重課堂、輕課余的原因是多方面的，既有客觀原因，也有主觀原因;既有學校和社會的原因，也有學生自身的原因。要改變這一困境，必須對癥下藥。

1.外部環境的創造

學校作為優質教育的提供者，要整合社會資源，為高職學生創造好的環境，引導高職學生積極安排課余時間。同時，院校多開展校園文化活動，豐富高職學生的課余生活。

(1)加大投入，創造新的課余環境。學校當然是學習的地方，這要求各高職院校必須為學生創造良好的學習環境，好的“學風”和安靜的環境是一所高職院校必須達到的要求。圖書資料豐富的圖書館、閱覽室，設備齊全的文體娛樂室，多才多藝的指導教師，鼓勵創新的規章制度等都是學校的首要責任。

(2)積極引導，合理安排學生的課余活動。高職學生趨向于認為課余時間由個人安排。高職學生希望課余活動可以自由安排，所以對于高職學生課余時間安排各高職院校只能采取引導的方式，號召教師在課堂上或利用學校的各種傳播媒介采取啟發誘導方式，潛移默化地培養學生積極健康地安排課余生活。

(3)創新形式，豐富學生課余生活。開展校園文化活動，進行校園文化建設是高校的一個重要特點，對學生的全面發展有著不可低估的影響。它不僅僅能充實學生的課余時間，各種活動的開展對培養學生健康的心理、健全的人格和良好的個性也有非常重要的作用。學校除了日常的教學活動之外，還應積極舉辦各種各樣的講座、討論會、學術報告、文娛活動、社團活動、公關活動等等。

2.內涵素質的培養

作為學習的主體，高職學生自身承擔著更大的責任，同時也應有更大的作為。最重要的是調整自己的心態，且最好能專門制訂一份休閑計劃，對一些較重大的節假日和休閑項目作出妥當的安排，這樣能使生活和學習有條不紊地交叉進行，使身心得到有效的放松和調適。

(1)重視實踐。積極參加社會實踐活動、適度接觸社會，既可以奉獻社會又可以鍛煉自己。諸如“學雷鋒活動”“青年志愿活動”“無償獻血”“學雷鋒活動”等社會志愿活動，對培養自己的愛國熱情和民族榮譽感，完善自己的人格，樹立正確的人生觀和價值觀都有著積極的意義。

(2)學會娛樂。高職新生要善于利用課余時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、溜冰、下棋、猜謎語、作文比賽等等，盡量培養自己的各種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣、旅游等，這樣既可以充實、豐富生活，又能培養興趣和愛好。有些同學能寫得一手好書法，或會制作精妙的手工藝品，或打得一手好乒乓球，這無疑會給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利于他們建立自信心，增強社會適應能力。

(3)重新認識學習。一說到讀書，大多數學生就想到上課預習、復習、看考試書籍。其實除此之外，還有更多的課外書籍可以幫助我們的學習。利用課余時間閱讀一些自己喜歡的書籍報刊，既可以排除煩憂，愉悅性情，又可以獲取知識，對大學生的身心健康發展非常有利。

課余時間看似是高職學生生活的一段小插曲，但卻充分體現了當代高職學生的生活觀念，甚至關系到高職教育的成敗。作為培養有文化、懂技術的新青年的高職院校，重視并合理引導學生享受課余生活是課堂教育的延伸，也是檢驗和完善課堂教育的必要手段。

(作者單位:江西外語外貿職業學院)