體育課如何進行思想品德教育

體育教學是學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養學生集體主義精神，增強其組織性、紀律性。下面筆者談談在體育教學中開展思想品德教育的幾種做法。

一、嚴格開展隊列練習

隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養學生嚴格的組織紀律性、朝氣蓬勃的集體主義精神和反應迅速、動作準確、協調一致的應變能力。教師在組織教學過程中，應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白團結就是力量、團結就是勝利的道理。使學生在參與活動的過程中，較好地學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人，并培養自身的主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。

二、耐心進行思想教育

體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學生各自的身體素質、體能和意志不同，有的學生在練習過程中便存在畏難情緒。出現這種情況后，教師可針對學生各種不利于練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，教師要以熱情的態度關心和幫助學生完成動作，使學生減少畏難的情緒。通過反復的練習，學生終于有了克服困難的信心后，再進一步培養學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志。教師應充分運用教材本身所具有的因素，通過身體鍛煉來培養學生的意志品質。如身體鍛煉中提高心肺功能的練習，當學生跑完規定的距離時，提出再加跑一定的距離，以培養學生堅韌不拔、勇于接受挑戰、吃苦耐勞的精神;支撐跳躍中，提高器械的高度，加長起跳的距離，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬桿時從頂部半握的滑落，都可培養學生勇敢、果斷、自信和勇于克服困難的優良品質。有時還可為學生創造一種能發揮才能的良好環境，不拘泥于動作規范，讓學生以自己的方式充分自由行動，反復去嘗試成功或失敗的滋味。當學生成功時，教師應給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標，讓他們面對新的挑戰。

三、精心設計體育游戲

體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“貼膏藥”“叫數”等游戲，不僅能發展學生投準和躲避能力，更能使他們發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致;做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

四、關心器材收拾

現在的學生大部分是獨生子女，他們的勞動觀念、愛護公物觀念相對薄弱。體育教學主要以操場為課堂，每節課都有大量的場地器材準備，課前整理場地、領取器材和課后收拾器材是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，教師讓學生搬運器械(如墊子)時，要求學生不許拖、拉;領取的器材不準用腳踢、不能扔等等。對于那些熱心協助老師整理場地的同學，應給予當眾表揚。通過讓學生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養學生愛護公物意識;通過號召學生自覺參加搬運器材、自己動手、親身參與，培養學生的勞動觀念和主動為大家服務的精神。措施上要建立體育課布置場地和領取器材的輪流制度，方法上要經常開展評比、表揚，教給學生各種技能和方法，使學生愛勞動、勤勞動、會勞動。

參考資料:

[1]盧元鎮.中國體育社會學[M].北京:北京體育大學出版社，1996.

[2]劉一民.天津體育學院學報，1996(3) .

(作者單位:江西外語外貿職業學院)