楊霞光 王新英

新課標(biāo)指出:“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”課外練筆是學(xué)生感悟生活的真實(shí)記錄，是引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合的有效方式，是學(xué)生提高寫作能力的重要途徑。幾年來，我嘗試指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面著手練筆，效果顯著。

一.抄寫美文打基礎(chǔ)

學(xué)生喜歡閱讀中外名著，喜歡讀各種報(bào)刊雜志，喜歡讀同齡人的作文。為此，指導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文字材料中精心挑選一篇文質(zhì)兼美的，或?qū)懭耍驍⑹拢驙钗铮蛘f理的文章，認(rèn)真抄寫在周記本上，然后根據(jù)自己對(duì)美文的理解，分別從思想內(nèi)容和語言形式兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要地分析評(píng)價(jià)，從而明確應(yīng)該向該文借鑒些什么。

有學(xué)生抄寫了《鳥是樹的花朵》后，評(píng)價(jià)是:“感受思想內(nèi)容:鳥兒一年四季都在樹上，正是因?yàn)橛辛锁B兒，樹才充滿了生機(jī)，樹才不會(huì)寂寞，在鳥兒的眼中，樹本來就是自己的家園，正是因?yàn)橛辛锁B兒，樹變得更加婀娜多姿，它們的歌聲與舞姿一直陪伴著樹，鳥兒是樹最美的花朵!感受語言形式:‘他們?cè)跇渲ι铣瑁恢圾B的歌唱使樹上的天沒有了寒冷的凝滯。’用擬人的手法寫出了鳥兒們的歡快與熱情。它們的歌聲美麗動(dòng)聽，使寒冷的天空沒了寒意，一切是那么溫暖美麗。文中用了三個(gè)反問句，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了鳥兒比真實(shí)的花還要美，是一只鳥再造了冬天的生機(jī)。寫作中，應(yīng)該借鑒這種形式。”

二.模仿構(gòu)建筑框架

抄寫評(píng)析美文后，學(xué)生自然會(huì)有一種強(qiáng)烈的欲望，那就是把自己與作者類似的情感經(jīng)歷，傾吐在紙上。于是順理成章地進(jìn)入了課外練筆的第二步，用自己的思想審視類似的人、事、物、理，用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式表達(dá)自己的感受。不求有多大突破，但求能寫出類似的真實(shí)的人生感悟，能借鑒作者布局謀篇，建構(gòu)文章的方式，甚至部分語言。

有的學(xué)生抄寫了《雪，真的好美》后，以《雨水，大海》為題，模仿寫了一篇文章。文中從雨后水泥地上的積水被太陽曬干，聯(lián)想到有的雨水匯成了洪流，最終奔向大海的現(xiàn)象，感悟出一個(gè)人的力量是渺小的，只有團(tuán)結(jié)起來才是不可戰(zhàn)勝的哲理，并引用了釋迦牟尼的話“一滴水怎樣才能使它永不干涸?把它放到大海去!”點(diǎn)明中心。與美文相比，雖然拙稚，但仍然記錄了自己對(duì)人生的真實(shí)感悟。長(zhǎng)期堅(jiān)持仿寫，必將構(gòu)建起自己的文章大廈。

三.觀察積累精裝飾

抄寫，仿寫，僅僅是借鑒了別人的語言，模仿了他人的文章結(jié)構(gòu)，仍然缺少自己的特色。要想用細(xì)膩準(zhǔn)確的語言，建構(gòu)起具有自己風(fēng)格的文章大廈，必須從小處著手。那就是時(shí)時(shí)處處做生活的有心人，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，用細(xì)膩的筆觸記錄自己的所見所聞、所思所感。不求長(zhǎng)篇大論，但求描寫事物短小精悍，生動(dòng)形象，記錄思緒細(xì)膩真實(shí)，詳盡自然。長(zhǎng)期積累，貯藏?zé)o數(shù)精美的片段，如同收藏些許珍珠美玉。然后將這些片段裝飾在自己建構(gòu)的文章大廈上，或珠光寶氣，或金碧輝煌，或古樸率真，或端莊典雅。

學(xué)生在片斷練習(xí)中，從身邊的人寫到大街上的行人，從植物寫到動(dòng)物，從見聞寫到感受，無不短小精悍，生動(dòng)細(xì)膩，栩栩如生，引人入勝。有的學(xué)生這樣寫“月色”:“月，一彎新月，帶著難以捉摸的羞澀掛上了深藍(lán)的蒼穹，天幕好悠遠(yuǎn)好悠遠(yuǎn)，綴滿了星斗，像寶石，似珍珠，點(diǎn)綴著明凈、清爽的夜。月色潤潤，星光盈盈。大地上的一切，早已陶醉在月光中，淙淙流淌的溪水，高大挺拔的林木，巍峨聳立的山崖……都在欣喜地享受著輕柔的薄紗的籠罩，悄無聲息地編織著一個(gè)個(gè)甜美的夢(mèng)。”細(xì)膩的筆觸，描摹出靜謐的月夜，使人如臨其境。又有學(xué)生這樣描寫麻雀:樹枝上有一只麻雀，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?yōu)⒙湓诘厣系姆奖忝嫘肌Ｄ钦T人的香味吸引它像石子重重投到地上一樣落下來。只見它輕快的低頭啄一下，迅速地彈起頭，轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋，小黑豆似的眼睛瞅瞅四周。再往前一蹦，再啄一口。你悄悄的走近它，它仍舊若無其事地悠閑地啄食。當(dāng)你伸手去捉它時(shí)，它卻警覺地像箭一樣騰飛而起，穩(wěn)穩(wěn)地落在高枝上，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，似乎在責(zé)怪你攪擾了它的美餐，又像是在調(diào)皮地戲謔道:“你捉不住我!你捉不住我!”細(xì)心地觀察，準(zhǔn)確地選擇動(dòng)詞，描寫了一只機(jī)警、頑皮的小麻雀，使人如睹其形，如聞其聲。

由于不斷堅(jiān)持這幾種練筆方式，既提高了學(xué)生的練筆興趣，又提高了學(xué)生的作文水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，很多學(xué)生每周課外練筆的文字多達(dá)5000余字。“你越寫，越懂得寫作，這是寫作的唯一辦法。”多寫多練，驗(yàn)證了海明威的這一名言。

楊霞光，王新英，教師，現(xiàn)居山東博山。