語文課堂中導入新課的九種方法

常言道:良好的開端，是成功的一半。課堂教學中的導入往往通過復習前一節課的內容，很自然地把學生帶到新課中去，以舊引新導入新課。好的導入，能在短時間內安定學生的情緒，誘發學生與課文學習相應的感情，激發學習興趣，讓他們帶著強烈的求知欲進入學習的情境中，為授課的成功打下良好的基礎。下面，筆者結合自身教學的具體實例來談談語文課堂教學中幾種特殊的導入方法。

1、用活動導入。對一些適宜角色表演的課文，讓學生登臺表演，通過活動導入新課。如在教《羚羊木雕》一文時，讓一名學生扮演萬芳，一名學生扮演我，幾名學生扮演萬芳和我的父母，作即興演出，極大地調動了學生學習的積極性，加深了學生對原作的理解。

2、用實驗導入。做實驗本是教自然學科時采用的手段，如能恰當引入語文課堂，會達到“百聞不如一見”之效，會解決學生難以理解的問題。教師要想方設法，設計語文課中的實驗。如在教《死海不死》一文時，讓每個學生準備一杯水，一個雞蛋，一小撮食鹽。上課前先叫學生做實驗，學生通過實驗發現，水中不加食鹽雞蛋下沉，加食鹽則上浮。學生很快明白死海岸邊寸草不生，人在水中淹而不死的原因。抓住了死海的本質特征，極大地激發了學生學習的興趣。

3、用動畫導入。動畫片往往是兒童和青少年最喜歡看的。教師要充分利用動畫片導入新課。如在教《馬說》一文時，教師先在電視上播放中央電視臺《伯樂識馬》的動畫片，通過一幅幅將聲音、動作、情景融為一體的畫面引入新課學習。

4、用圖畫導入。教師要學會繪制教學簡筆畫。給沒有插圖的課文配上插圖，以增強教學的直觀性，激發學生學習興趣，提高上課效率。如教《岳陽樓記》一文時，筆者在紙上畫了兩幅簡筆畫，一幅岳陽樓的晴天圖，一幅雨天圖，讓學生發揮想象，依圖說出課文相應的內容，使學生很快進入學習的情境中去。

5、用實物導入。一些課文，適宜自制教具，師生要人人動手制作。如在教《小橘燈》一文時，筆者自制了一盞小橘燈，在課堂上點亮，讓學生先講述其象征意義，然后進入對新課的學習，課后讓學生自己動手，制作小橘燈，舉行展示活動。

6、用音樂導入。生活中處處有歌聲。讓歌聲走進語文課堂，可極大地調動學生學習的積極性。如在教《春》一文時，先讓學生聽《春天的故事》這首歌，然后讓學生唱有關“春天”的歌，學生伴隨著歌聲走進課堂，走進春天，體會春天的獨特韻味。

7、用課件導入。在語文課堂教學中，要充分利用多媒體教學手段，通過色彩變化的畫面，音響刺激的錄音，以及帶有動感的幻燈片，讓學生輕松愉快地進入對新課的學習。如我在教《安塞腰鼓》一文時，先讓學生聽錄音，把學生帶進課文情境之中，同時，播出一幅幅有動感，將聲、色、情景融為一體的打鼓舞姿畫面。學生學習興趣亢奮，可以收到意想不到的效果。

8、用故事導入。學生喜歡聽故事，故事本身有一種吸引的魅力。教師可結合課文實際，從故事、趣事、寓言、故事取材原型等方面導入新課。如我在教《月亮上的足跡》一文時，先叫學生講述航天英雄楊利偉的故事，把學生引入太空領域，學生很快進入對月球的探索中去。

9、用意境導入。用富有詩情畫意的優美語言導引學生迅速進入課文意境之中。教學優美的文學作品，尤其是詩歌和抒情散文時，可用一段富有詩情畫意的導語，將學生帶入課文優美的意境。如《三峽》:我們偉大的祖國，山河壯美，無數名山大川，像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。去過三峽的同學，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環境的污染，還可能會因新建的三峽工程而驚嘆科學技術改造大自然的偉力，你也許會思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容，讓我們一起走進酈道元的《三峽》。

總之，上述導入新課的方法不僅適用于語文學科，對其它學科也有一定的借鑒意義。只要因課制宜，靈活運用，恰當運用，就可以激發學生學習的積極性和主動性，大大提高教師的教學質量和學生的學習效率。

王棲，教師，現居甘肅莊浪。