多媒體,生本語文課堂靈動的酵母

“生本教育”下的語文課堂，是靈性課堂與生命激情的完美結(jié)合，“生本教育”下的語文教師是從“纖夫”到“生命牧者”的轉(zhuǎn)變，“生本教育”下的學(xué)生是自主學(xué)習(xí)、快樂成長的小天使。在這一先進教育理念指導(dǎo)下，我們語文教師將多媒體網(wǎng)絡(luò)運用到教學(xué)中，使之成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的載體，讓語文教學(xué)的學(xué)習(xí)達到潤物細無聲的效果。下面粗談一下我的做法和體會，希與各位同仁商榷:

一.優(yōu)化學(xué)科資源，讓語文課堂活起來

生本語文課堂運用聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等豐富的多媒體形式，可以最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，彌補傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥與乏味，烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛，給語文教學(xué)注入新的活力。例如:在教學(xué)《敬畏生命》這一課時，身為班主任的我，了解到有的學(xué)生不重視生命，動不動就說“不想活了”之類的話。為此，我設(shè)計、制作了一個以《敬畏生命》為主題的網(wǎng)頁，除了與課文有關(guān)的內(nèi)容外，還包含了“胚胎發(fā)育”——人的生命形成的過程(可讓學(xué)生自己體會到生命的來之不易);一段樹木成長過程的FLASH動畫(可讓學(xué)生從動畫中感悟到生命成長的艱難);有關(guān)學(xué)生自殺的新聞材料。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個性化都得到了較大的體現(xiàn)，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分調(diào)動，語文課堂靈動起來了。

二.創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

當(dāng)前中學(xué)教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)“主導(dǎo)——主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)進入語文教學(xué)后，我充分發(fā)揮多媒體的自主探究、交流協(xié)作、創(chuàng)新工具等功能，運用“主導(dǎo)——主體”理念，采用“資源利用——主題探究——合作學(xué)習(xí)”模式，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，演繹出靈活多樣的“對話式”教學(xué)的方式，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力。

例如《沁園春·雪》一詩的教學(xué)，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):誦讀——研讀——鑒賞閱讀。首先第一個環(huán)節(jié)——誦讀(師生對話環(huán)節(jié)):欣賞筆者制作的《沁園春·雪》課件中的朗誦，此課件從網(wǎng)絡(luò)中搜集大量能表現(xiàn)詞作內(nèi)容的古畫、攝影等圖片，結(jié)合著名播音員的朗誦、古典音樂和動態(tài)文字，創(chuàng)設(shè)了一個極為生動的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提供了豐富的外部刺激。然后教師有感情的范讀，再在教師誦讀方法的指導(dǎo)下，學(xué)生自主誦讀，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)提供的字詞解釋、思路分析、藝術(shù)特色比較等材料進行自主學(xué)習(xí)。第二個環(huán)節(jié)——研讀(生與文本對話環(huán)節(jié)):首先對上一課時所學(xué)內(nèi)容進行檢測，練習(xí)在電腦上進行，課堂上學(xué)生將自己對文本的體驗及時反應(yīng)在電腦上，教師在電腦上及時判定成績，給出提示，全面掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并加以個別指導(dǎo)。第三個環(huán)節(jié)——鑒賞閱讀(生生對話環(huán)節(jié)):教師指導(dǎo)學(xué)生按照剛才鑒賞分析《沁園春·雪》的方法，去鑒賞閱讀課件中的“擴展閱讀”《減字木蘭花·廣昌路上》，分析它的寫作方法、語言特色，所要表達的思想感情等，生生合作，小組交流，達到了相互促進，共同提高的目的。在這種自主合作的對話式教學(xué)模式下，在網(wǎng)絡(luò)的天地里，學(xué)生的個性得到了發(fā)展，能力得到了提高，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下自主、合作、探究的教育理念。

三.營造學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生情感體驗

對于信息技術(shù)與課程整合的生本教育，我們可以借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)，化抽象為具體，變理性為感性，使語文課教學(xué)發(fā)生質(zhì)的飛躍。

例如:在學(xué)校舉行的一次網(wǎng)絡(luò)課堂大賽中，我講授的《獻給母親的歌》獲得了一等獎的好成績。當(dāng)時就得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)及老師的一致好評，大家都說這堂課，讓每個人都收獲了太多的感動。我想使大家都深受感染的原因就是我成功地利用了多媒體網(wǎng)絡(luò)，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的情感得到了充分調(diào)動，從而使學(xué)生產(chǎn)生了與文本的共鳴。記得我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生欣賞《生死母愛》的視頻，看著感人的畫面，聽著動人的故事，學(xué)生的情感一下子就被調(diào)動起來了，有的學(xué)生眼睛已經(jīng)模糊，接著就讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的世界中，自己去收集、欣賞更多的有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣囊曨l、故事，在這些視覺、聽覺的沖擊下，學(xué)生的情感再一次被激越。于是讓他們配上柔美的音樂，精美的畫面，聲情并茂地歌唱自己的母愛，我發(fā)現(xiàn)在這種濃濃的愛的氛圍中，每位學(xué)生都將歌唱母愛的情感發(fā)揮得淋漓盡致。最后在回報母愛的環(huán)節(jié)中，學(xué)生將自己制作的一張張表達真情的精美卡片通過電子信箱發(fā)給母親，而當(dāng)堂就收到母親們感動的話語時更是將課堂氣氛推向了高潮。

老師們，讓我們一起走出去，前面有片天!風(fēng)也清爽，花也爛漫，空氣也清新!讓我們一起探尋多媒體網(wǎng)絡(luò)的世外桃源，使語文教學(xué)風(fēng)生水起，源清流澈。

張愛霞，教師，現(xiàn)居山東威海。