三尺講臺演繹的精彩

2009年教師節前夕，剛滿40歲的電機系教授孫宏斌作為第五屆國家級教學名師代表，也是本屆最年輕的國家教學名師，到人民大會堂參加了表彰大會。面對榮譽和掌聲，孫宏斌覺得汗顏，因為太過年輕，更覺榮譽太重。在他看來，教書育人需要百年檢驗，“如果將來退休之后，有很多學生還記得我，認為當初是我讓他們改變很多，那才是為師的欣慰。”獲獎后的孫宏斌自知、樸素、恬淡、無傲。

創新課程，與國際一流大學看齊

博士畢業前夕，孫宏斌的導師張伯明教授希望他留校工作，延續博士期間參與的國家重點科技攻關項目研究。當時，新婚妻子已遠赴美國攻讀生物學博士學位，孫宏斌面臨出國發展、去外企和留校任教的抉擇。冷靜思考后，他決定留校工作，把教書育人作為自己一生的事業。妻子得知后毅然放棄學業回國，支持他投身三尺講臺。“‘教’字當頭”，是導師特別送給孫宏斌的4個字。多年來，他用行動詮釋著對這4個字的理解。

留校伊始，孫宏斌就承擔起重要的教學任務—主講“電力系統分析”這門為大三學生開設的最核心的專業基礎課，一講就是12年。

“電力系統分析”是本科生進入電氣工程學科殿堂的重要向導和橋梁之一。從2001年開始，為了適應“寬口徑、重實踐、研究型”現代工程教育模式，孫宏斌帶領課組同事率先對傳統的電力系統分析課程實施了大刀闊斧的改革。改革思路為:一個目標—建成研究型電力系統專業精品課的全國性樣板;兩個環節—優化理論課程，強化實踐環節;三個主攻方向—優化重組、研究型和趣味性。

孫宏斌采取“提取公因子、突出主干”等措施，通過課程優化重組，提煉最基礎的共性的知識，把原來的幾門課程精選內容組成現在的電力系統分析課，改變了以往課程門數多、學分多的弱點。新的課程知識體系更加明晰，學時由原來的120個縮減為48個，體現了“少精寬新”的特點，并重點補充了近10年來本專業的前沿科研成果。改革后的新課程在教學內容方面與國際一流大學看齊，在講授深度和信息量上不遜色于電氣工程專業最著名的國際一流大學的本科課程，如美國的UIUC、Cornell等。Cornell大學還專門發函邀請孫宏斌去該校交流電力系統分析課教學和改革經驗。

在優化理論課的同時，孫宏斌和課題組的教師將兩次獲得國家科技進步獎的科研成果轉化到教學中，首次建成了擁有自主知識產權的電力系統數字化實驗平臺，實現了電力系統物理動模從穩態到暫態的全數字化、可視化和自動化，使學生從看儀表記錄大量數據的繁重工作中解脫出來， 實驗能力和效率發生了質的飛躍，滿足了現代電力系統實驗課的高要求。目前，絕大多數電機系本科生從該平臺獲益。這是世界上此種類型的頂尖電力實驗平臺，已在國內10多所學校推廣。

激發興趣，在教學中體味快樂

作為傳統的工程類專業基礎課，“電力系統分析”大部分是成熟知識點，工程經驗性較強。如何提高傳統工程類專業基礎課的研究性是富有挑戰性的課題。針對這一難點，孫宏斌在教學方法上進行了開拓和創新，率先系統地提出并實踐了富有特色的電力系統專業課的研究型教學模式，包括歷史追溯法、類比教學法、故意出錯法等。

孫宏斌在授課時常常對學生提出這樣的問題:“如果我們是當時的研究者，該怎么辦?”讓學生“回到過去”，與前輩們一起沿著歷史的軌跡，提出和解決“新”問題，培養科研素養，激發自主探索興趣。孫宏斌認為，工程學科教學中理論與實驗是相互交融的，他常常在理論課中通過假想實驗，鼓勵學生得到一些理論的結果。

每堂課前，孫宏斌都會提四五個問題，讓大家天馬行空地思考。他特別重視課堂上學生與教師的互動和最佳授課效果的嘗試，以學生熟悉的身邊事物、大家耳熟能詳的武俠小說等內容進行類比，配合使用生動的動畫、圖片，使抽象的專業知識更加直觀、易于理解。

“談吐優雅，幽默風趣，充滿激情，游刃有余”是孫宏斌留給學生的印象。他的課不拘泥常態，講到興起，便走下講臺，走到學生中間，提問聆聽，一段段精彩的師生對話由此生發。“孫老師的問題很具啟發性，大家都積極思考，樂得回答。”博士生趙峰說。

孫宏斌樂于利用課堂上的“時間碎片”，以課堂“花絮”的形式介紹一些專業典故、電力災變、最新進展等，如充滿哲學色彩的交直流之爭、“大電網控制”、三峽工程、全國聯網、“8·14美加大停電”等。不斷翻新的內容，讓學生身臨其境地感受到身邊發生的重大事件，提高了學生的專業興趣。

有西方學者說過:“教師要在復雜的適應性學習過程中成為鼓動學生的源泉。”孫宏斌使“電力系統分析”成為最活躍的課程之一，凡上過孫老師這門課的學生幾乎都用“有趣、生動、易學”來評價。有學生這樣寫道:“精心準備的課程+生動激情的授課+合理的激勵機制，使‘電力系統分析’成為我們自上大學以來學得最‘帶勁’、知識掌握最牢固、收獲最多的課程之一。” 學生把這門課評價為“四年大學學習中最好的課程之一”。

每當聽到這些評價，孫宏斌都倍感欣然:“我是非常喜歡講課的，我從教學中體會到一份深切的快樂。”

為師之樂，得天下英才而育之

對于孫宏斌來說，作為一名教師，能夠得天下英才而育之是最大的快樂。這份快樂對他而言，也是一份莊嚴的責任。

每當談到學生，孫宏斌的喜愛之情便溢于言表:“他們個個聰明優秀。每次我站在講臺上，面對來自全國各地出色的學生，就很想傾所學而相授，所以在教學方面多花些時間、多投入些精力是非常值得的。”

正是這份來自心底對學生的愛，使孫宏斌以更加嚴謹的態度對待教學。他給自己立下規矩，每周固定抽出兩天時間，專門用于教學。電力系統學科的工程性很強，需要經常到現場做科研。孫宏斌常常為了上一堂課，晚上從外地趕回北京，備課到深夜三四點，第二天上完課又匆匆返回科研現場。令孫宏斌抱憾至今的是，母親在彌留之際還叮囑兒子先去上課，等他火速趕回浙江老家時，老人家已不能跟兒子再說一句話。

家人的鼎力支持使孫宏斌更加堅定地潛心教學與科研。他的日程表中，除春節回家探望父親，幾乎沒有假期和周末。他的生活規律而簡單:每天晚飯后研究科研課題或備課至12點。不上課的時侯，實驗室總能看到他的身影。辦公室的門總是敞開著，學生有問題隨時可以進去探討。很多沒上過孫宏斌課的學生也常常慕名請教，他每問必答。

每周孫宏斌都會安排固定的半天時間，與本科生、碩士生、博士生進行討論和交流。本科課程“電力系統分析”是上百人的大課，為了詳細了解學生的學習情況，孫宏斌直接到紫荊學生宿舍看望學生，討論、答疑和交流，被學生譽為第一位走訪宿舍的教師。

眼光敏銳的孫宏斌常常會在給學生布置的研究課題中，“發現其中有創意的閃光點、創新潛力和欲望”，根據他們的研究情況予以免試。身為博導，他在本科生中開設SRT項目，吸引了很多學生。“我鼓勵本科學生早一點來課題組，在實驗室做一些真刀真槍的東西，這樣他們的起點會很高，后面的加速度也會越來越快。”

在他眼里，即使成績排名最后的學生也同樣優秀，未來也同樣無可限量。他會把組里需要完成的課題任務分給他們，在反復討論中耐心修改他們的設計。相對于帶那些成績拔尖、科研出色的學生，這大大增加了孫宏斌的工作量，有人認為得不償失，但孫宏斌說:“每個學生都應該擁有機會。”

一名學生曾在網絡日志上這樣寫道:“周四找電力系統的孫宏斌老師答疑，向他傾訴了內心的不少苦衷……感覺孫老師是我進清華這3年來遇到的最好的一位老師。我在他身上看到了一種‘高山仰止，景行行止’的大儒風范……走的時候孫老師把我送到了門口，還鼓勵我:‘好好干，將來都是出類拔萃的精英。’我當時眼淚差點沒出來。3年來早已習慣在周圍‘大牛’們的光芒下默默無聞的我，很久沒有聽過這樣溫暖的話語。無論它是鼓勵，是祝福，還是客套，一句話便把我對孫老師的崇敬推到了極至。當我走出西主樓的那一刻，我最終還是沒有忍住眼眶中的淚水……周四答疑的最大收獲是我重拾了塵封已久的信心。”

“孫老師告訴我們，要圍繞行業主流和國家需求選擇自己的科研課題，這對我影響很大。”博士生寧遼逸說。

每日忙忙碌碌的孫宏斌對學生有一份特有的細心。“如果實驗室里有哪位學生沒有吃飯，孫老師就會悄悄幫他訂好飯。”博士生張明曄說。

孫宏斌與學生亦師亦友，同時也是一位可以與他們分享內心世界的兄長。很多學生因仰其師德，沐其師澤，在做人為學上追其風范。

如何成為一名優秀的教師?孫宏斌說:“你要喜歡學生，把他們當寶貝，至少在你的環節中，讓學生有增量，覺得他們是非常精彩的，像喜歡自己孩子一樣去喜歡就行了，僅此而已就夠了。”

回憶起一次到匹茲堡開國際會議的經歷，孫宏斌難掩欣慰:“當時20來個在本科時上過“電力系統分析”課的本地學生趕來看望我，邀請我吃飯。他們至今仍然記得我，喜歡我這個老師，我感到很快樂，有那么點兒桃李滿天下的感覺。”

一旦選擇，一生執著

教壇執鞭12載，從首上講臺到后來數百堂課的爛熟于心，孫宏斌對每一節課都一絲不茍，每次課前都會用4個多小時備課。“即使是最熟悉的課程，沒有這4個小時的提前備課都會覺得不太放心。否則你站到講臺上就不會很流暢，不會帶著思考、帶著激情去講這門課。另一個原因是，你要想方設法讓內容和形式有所變化。在新意中，你講課才會更有激情。一名教師的備課時間和講課激情充足與否，學生在課堂上都會感受到。”孫宏斌說。

學高為師，德高為范。孫宏斌認為，為師者，必須不斷提高自己，使自己擁有高深的學識。“作為一名專業課教師，科研上要達到很優秀的水平。如果學生覺得一個教師心中的東西比講出來的要多10倍，就會對這個教師很敬仰，喜歡上他的課，就會更加集中精力聽課，大大提高教學效果。同時，一名在科研上富有成就和經驗的教師會有很多體會，這些體會對學生最具吸引力。”

本科專業基礎課、研究生選修課、指導博士研究生、承擔科研攻關項目，忙碌充實的孫宏斌樂在其中。對教學和科研抱有一種反思已成為他的常態:在思維中碰撞，在碰撞中思維。

孫宏斌對于自己的選擇無怨無悔，他發現自己對于科學探索和為師授業有一種越來越深的愛。一旦選擇，一生執著。正是這一選擇，這份執著，使年輕的國家教學名師孫宏斌在科研和教學領域成就斐然并不斷擴展延伸，以學者、思想者、奉獻者、挑戰者的姿態，內守著精神上的博大寬廣，向著自己的理想王國，向著人生價值、社會價值和自我價值的金字塔頂端欣然前行。此生執教，無怨無悔。

(作者單位:清華大學黨委宣傳部新聞中心)

[責任編輯:常 晶]