加強過程管理 促進創(chuàng)新人才成長

加強大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是當前高校教學改革的中心任務。“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”和“北京市科學研究和創(chuàng)業(yè)行動計劃”(兩項計劃以下簡稱為“計劃項目”)作為“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的重要內(nèi)容，其宗旨在于培養(yǎng)大學生從事科學研究和探索未知的興趣，激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新實踐的能力，使大學生得到科學研究與創(chuàng)造發(fā)明的初步訓練，提高其科學研究與創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)新人才的成長提供良好的平臺和環(huán)境。北京交通大學從培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才全局出發(fā)，以實施“計劃項目”為契機，將科學研究與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，以計劃項目為載體，建立并完善科學的制度體系，著重創(chuàng)新實踐過程管理，科學構(gòu)建大學生科研訓練與創(chuàng)新實踐長效機制，在校園中營造濃郁的創(chuàng)新氛圍，促進創(chuàng)新人才成長，推動學校本科人才培養(yǎng)模式的全面改革。

構(gòu)建體系，形成長效機制

學校提出“做學融合，研學融合”的教學理念，將這一理念貫徹到科研訓練體系中，對學生的科研訓練內(nèi)容、過程和模式進行整體規(guī)劃和系統(tǒng)設計，構(gòu)建了縱向覆蓋公共、專業(yè)基礎和專業(yè)三個層次，橫向跨越科研訓練方法論課程、科研訓練項目實踐、學科競賽三個平臺的大學生科研訓練體系，全面落實在人才培養(yǎng)方案中，使大學生的科研訓練和創(chuàng)新實踐貫穿人才培養(yǎng)的全過程。

為幫助學生掌握基本研究方法、培養(yǎng)科學思維方式，學校以專業(yè)導論、科研技能訓練、專業(yè)研究方法論系列課程為核心，形成了科學思想發(fā)展類、科學研究方法類、科學研究工具類、科學研究規(guī)范類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與能力類5類科研訓練方法課程，使學生的科研訓練逐層深入并貫穿人才培養(yǎng)全過程。

學校以“計劃項目”為載體，整合各類學生科研實踐活動，設置國家級、市級、校級和院級四個層次的學生科研訓練項目，科學構(gòu)建學生創(chuàng)新實踐體系。近三年來，學校共支持申報各級科研訓練項目800余項，其中國家級項目100項，北京市級項目48項，覆蓋理、工、管理、人文、法律、經(jīng)濟等各學科120多類。

學校還將“計劃項目”與學科競賽有機融合，形成校、省部和國家級三級學科競賽平臺，形成了所有學生都有機會參與，分層選拔的運作模式。匯集學生在參與“計劃項目”中的優(yōu)秀論文、專利、作品等科研訓練成果，鼓勵學生參與各級各類學科競賽，展示學生的科研能力和水平。建立了學科競賽牽頭學院教學副院長負責制，成立了競賽委員會(專家組)，制定了競賽組織方案，形成一支高水平的指導教師隊伍，落實了競賽的長期建設和組織管理工作。目前，學校共有三大類40多項重要學科競賽，使所有學生都有機會參與其中。

完善制度，建立科學管理

1 形成了校院兩級科研訓練管理組織體系

通過研究和實踐，學校建立了校、院兩級專門機構(gòu)，強化本科生科研訓練的組織和領導。學校成立了本科生科研訓練計劃領導組、專家組和工作組。學校領導組和工作組負責計劃項目的全面領導、組織協(xié)調(diào)和實施。專家組負責對創(chuàng)新性實驗計劃項目的總體指導及對項目的檢查評審。學院成立本科生科研訓練計劃工作組、專家組和導師組。學院工作組負責制定學院的實施細則，全面組織和落實學院的計劃項目實施工作；專家組由具有豐富經(jīng)驗的專家教授組成，負責對項目的具體檢查和評審；導師組由骨干指導教師組成，負責學生項目的指導工作，是“計劃項目”順利實施的重要保證。各級工作組指導校、院學生科協(xié)開展工作，發(fā)揮學生的積極性和主動性，實現(xiàn)學生自主管理，從而形成了校級全面領導和組織協(xié)調(diào)、院級具體執(zhí)行和落實、骨干教師隊伍保證指導效果、學生科協(xié)進行宣傳和發(fā)動的組織管理體系。

2 形成了項目拉動的科研訓練管理機制

學校設立了10項校級教改項目，對大學生科研訓練與創(chuàng)新教育體系進行系統(tǒng)研究，目前形成以“自主創(chuàng)意一科學指導一主動探索一定期交流一客觀評價”為關鍵環(huán)節(jié)和內(nèi)容，促進學生主動探索與教師科學指導相結(jié)合的指導模式。

學校制定了《關于研究方法課程群建設的指導性意見》《大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目管理辦法》《本科生參加大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目的管理與激勵辦法》《科研訓練計劃實施方案》等政策機制文件，對學生從制定個性化培養(yǎng)方案、轉(zhuǎn)專業(yè)、學分認定、成績評定、成果獎勵、思想測評、推薦免試研究生等多個方面鼓勵學生參加“計劃項目”。學院制定實施細則，完善組織實施程序、管理辦法與激勵機制等相關文件，充分調(diào)動學生自主學習、主動研究的積極性，激發(fā)教師主動開展創(chuàng)新教育的熱情。每年有1，400名左右學生參與“計劃項目”，有9，000余人次參加各級學科競賽，占全校本科生人數(shù)的74.3％。每年有200余名教師參與“計劃項目”和學科競賽的指導工作，其中高級職稱教師占68％。

過程監(jiān)控，強化管理到位

學校通過研究和實踐，制定了《大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目管理工作規(guī)范》《大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目學分認定與成績評定工作規(guī)范》等六個管理工作規(guī)范，加強了科研訓練的過程管理，完善了項目發(fā)布、申報、檢查、驗收、評比等環(huán)節(jié)的項目過程管理和項目級別滾動認定機制。各學院也根據(jù)具體情況制定了本學院的科研訓練項目和學科競賽運作機制，以及管理規(guī)章制度。

為使學生得到科學研究與發(fā)明創(chuàng)造的基本訓練，加強過程指導和管理，學校按照科學研究的一般過程要求，編制了《大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目學生實踐工作記錄手冊》，涵蓋了選題立項、日常研究記錄、實驗分析、中期檢查到結(jié)題驗收、經(jīng)費使用記錄等各方面的內(nèi)容，使學生通過計劃項目真實體驗科學研究的過程，切實得到科學研究的真正訓練，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學素養(yǎng)。《大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目學生實踐工作記錄手冊》將作為項目立項、中期檢查和結(jié)題驗收的重要依據(jù)。

為了確保計劃項目的順利實施，加強學生項目研究的過程指導，明確指導教師定位與職責，規(guī)范指導教師工作流程，學校制定了《大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目教師指導工作手冊》(以下簡稱《教師指導工作手冊》)，教師在指導項目實施的過程中如實填寫工作手冊規(guī)定的各環(huán)節(jié)的教師指導意見、評價意見以及項目指導經(jīng)驗與總結(jié)體會。教師通過使用《教師指導工作手冊》能夠?qū)椖康娜^程進行監(jiān)督和指導，對經(jīng)費使用進行監(jiān)督，切實發(fā)揮教師的指導作用。《教師指導工作手冊》作為項目結(jié)題驗收的支撐材料之一，同時還作為教師工作量認定的重要依據(jù)。

為了更好的督促創(chuàng)新實驗計劃的開展，及時了解各項目的進展情況和存在的困難，給予及時指導，學校每年11月進行項目中期檢查，學生提交計劃項目中期檢查進展表，準備PPT，學院組織中期檢查匯報，學校進行抽查。學校每年4月進行項目結(jié)題驗收，各項目需提交《大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目學生實踐工作記錄手冊》《教師指導工作手冊》及研究成果等材料，學院審閱材料并組織答辯，對項目成績進行評定，學校審核公布結(jié)果，組織各學院完成學生學分認定和成績登錄。項目中期檢查和結(jié)題驗收后，學校根據(jù)檢查和驗收的結(jié)果進行滾動淘汰，對項目級別進行調(diào)整，激勵和發(fā)揮學生的積極性和主動性。

加強交流，營造創(chuàng)新氛圍

學校通過網(wǎng)絡、電視、電臺、宣傳欄、校報等多種渠道，以及項目發(fā)布會、項目答辯會、作品展覽、交流報告會等多種形式對學生的科研訓練過程和成果加以宣傳展示，培養(yǎng)學生的自信心和成就感，充分調(diào)動廣大學生和教師參與的積極性和主動性，形成鼓勵學生自主學習、主動研究的良好氛圍。學校舉辦的專題經(jīng)驗交流會、研討會和專家報告等活動，以及組織各院系間開展交流、研討，加強了不同學科教師、學生之間的交流，促進了學校和指導教師理論與實踐水平的提高，推進了人才培養(yǎng)模式的改革。

學校建立了大學生創(chuàng)新性實驗計劃與學科競賽專門網(wǎng)站，即時發(fā)布各種政策文件、競賽組織、項目運作和成果發(fā)布等有關信息，為科研訓練體系的實施搭建了良好的展示平臺，形成了濃郁的創(chuàng)新氛圍。