芻議高校圖書館對大學生創新能力的培養

摘 要：高校圖書館利用自身的資源(文獻資源、數據庫網絡資源、檢索資源、人才資源、設備資源)優勢，充分發揮其教育職能，配合高校教學改革，培養高素質和具有創新能力的大學生群體。

關鍵詞：高校圖書館：大學生：創新能力

中圖分類號：G250 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589(2010)12-0237-02

經濟的快速發展和科技的進步，都迫切需要大批的高素質創新人才，建設小康社會的目標對復合型人才更是求賢若渴。培養復合型人才是我國高等學府目前的首要任務，在信息產業之后，思維產業將是2l世紀知識經濟中創新產業、創新思維的物化結果，是不斷涌現的創新科技成果。如何培養適應世界科學技術快速發展和市場經濟體制下經濟建設需要的高素質創新人才，已成為當前高等學校教學改革的熱點。中共中央、國務院在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中亦明確指出：“高等教育改革要加快課程改革和教育改革，繼續調整專業結構和設置，使學生盡早地參與科技研究開發和創新活動，鼓勵跨學科選修課程，培養基礎扎實、知識面寬、具有創新能力的高素質專門人才。”n在這一前提下，作為高等學校三大支柱之一的高校圖書館如何配合學校教學改革實施“創新人才培養目標”，已成為高校圖書館及高校圖書館工作者面臨的新課題。無數的事實證明：創新，無論是觀念的創新、技術的創新還是制度的創新，都是以知識為前提的。知識是創新的法寶，是構建創新能力的核心。由此看來，方便、快捷、及時地為大學生們提供新的知識信息，應該是大學圖書館服務“創新人才培養目標”的切入點。

一、高校圖書館在培養大學生創新能力中的作用

高校圖書館是高校的文獻信息中心，為高校進行科研和教學提供了重要的保障，它的所有工作都是圍繞著高校人才培養目標展開，高校圖書館在培養大學生創新能力方面有以下幾點優勢：

(1)高校圖書館能夠為讀者提供豐富、高質量的文獻信息資源，是課堂教學的延伸，有利于完善讀者的知識結構和提高讀者的綜合素質。圖書館作為高校的文獻信息中心，根據學校的辦學需要，除了收藏和傳播傳統的紙質信息之外，還利用現代的信息技術收藏和傳播了大量的電子化、數字化信息，這些文獻資源既有自然科學、也有人文社科，學是古今中外人類優秀文化精髓和社會文明進步的成果。由于課時的限制，教師在課堂上傳授的知識是有限的，而大學生利用圖書館通過自學的方式，博覽群書，不僅能接觸最新的專業知識、加深專業知識的學習，而且能夠涉獵更多學科領域的知識，以此來提升思想品德、文化和科學素養、藝術品味等，完善自己的知識結構和提高綜合素質。

(2)高校圖書館能夠為讀者提供多種多樣的服務，有利于培養大學生的信息意識和提高獲取信息的能力，使學生終身受益。高校圖書館內的各種文獻信息都是按照一定的分類體系和編目規則進行整理的，并按照文獻的功能門類進行了有序分類，以保證讀者能快捷、方便地找到自己所需要的信息。讀者如果掌握了這些文獻信息的組織規律和基本的文獻檢索知識，就可以很容易找到自己所需要的文獻信息。圖書館工作人員在長期的工作實踐中積累了豐富的經驗，可以根據大學生的不同需要展開多種形式和不同層次的信息素質教育，如開設文獻檢索課、開展用戶培訓等，使學生在接受參考咨詢、利用現代信息手段進行檢索的過程中，提高其查找、分析和運用知識的綜合能力，引導學生能夠主動地、有效地充分利用信息資源，增強學生的信息意識和提高其獲取信息的能力，這種能力也是創新能力的一部分。如果大學生掌握了如何獲取信息知識的技能。他們在未來的學習和工作中將終身受益。

(3)在高校圖書館里大學生進行自主性學習有利于培養他們的創新意識、激發他們的創新潛能。在圖書館的學習方式是以學生個人為主體的自主性學習，學生可以根據自己的興趣和特長，有所選擇地進行學習提高。這樣一種獨立自主的探索，使學生逐漸形成自己的個性特征，有利于挖掘和發展自身的潛能，是學生創造思維發展的內在動力。學生通過大量地查閱文獻資源，培養了自己的閱讀興趣和習慣，在知識積累的基礎上，可以提高其獨立思考的能力，從而提高創新能力。

二、高校圖書館促進大學生創新能力培養的措施

高校圖書館作為高等教育的重要組成部分，應該充分利用自身優勢，為高校人才培養作貢獻。高校圖書館可以采取以下措施，促進高校大學生創新能力的提高：

(1)根據高等學校教學改革的需要，合理配置館藏文獻資源。堅實的基礎理論、基礎知識以及寬廣的知識面應該是創新人才成長的“基石”。長期以來我國高等院校普遍過于強調專業教育，過分重視專門特色，人才培養口徑過于狹小，忽視了通才教育。這就造成我們的大學生們知識面狹窄、綜合素質不高的一個重要原因。現代科學技術發展的最大特點就是學科與學科之間的高度融合要培養一代具有高素質創新能力的大學生，以“強化基礎、拓寬知識，對學生進行早期的科學研究和實踐能力的訓練”為宗旨的教改思路已成為一種共識。隨著教學改革的全面深入、升華，學校的科研重心不斷轉移，教學目標得以重新確立。廣大讀者的閱讀興趣和要求都發生了一系列的變化：由重點借閱本學科文獻向不斷涉及相關學科文獻轉移，由參閱單一文獻載體向多文獻載體轉移；知識的需求呈現高度專門化和綜合化的趨勢。讀者新的需求，要求高校圖書館應當建立供需合理的館藏文獻體系。盡管高校圖書館一直以“為學校的教學和科研服務”作為自己的服務宗旨和構建其館藏文獻資源的原則，但是，較之快速推進的教學改革來看，在力度、廣度和深度上都存在著明顯的不足。因此’高校圖書館急需根據學校的發展和培養目標，以及當前教學改革的需要，并結合社會發展的新趨勢重新修正、制定本館的藏書發展政策：在保障一定比例專業教學參考資料俱有較高起點和代表性)的前提下，注重跨學科、跨專業新學科、新領域的相關文獻資源的采集；注重實踐性、應用性文獻資源的采集；確定各種電子出版物的采集原則和主題藏書的采集原則，為實現“創新人才培養目標”盡可能合理地配置館藏文獻資源。最大限度地為學校的教學和科研提供文獻服務。

(2)利用數據庫網絡資源提供新的知識平臺。隨著計算機技術和網絡通信技術的發展，“數字圖書館”、“電子圖書館”、“虛擬圖書館”等新形態、新稱謂的圖書館以其跨時空、跨地域的傳輸速度和信息源，逐步實現著“所有地方”的“所有的人”都能得到“所有形式”的“所有情報”。高校圖書館作為高等學校的情報信息中心，為實現信息革命形勢下的高校“創新人才培養目標”，當以“逐步成為全球學術研究信息網絡的一個交換站和節點”作為自身的發展目標，改變傳統的管理與服務模式，變以自有文獻為基礎提供服務向開發利用多種信息資源提供服務轉變，把電子信息資源的開發與利用擺到首要位置。通過圖書館域網的建設實現圖書館內部計算機管理和館藏資源數字化，通過校園網實現圖書館資源共享河通過館藏書目檢索、光盤數據庫查詢以及各種自建數據庫的查詢等方式來實現)，通過因特網在更大空間獲取信息(“中國高等教育文獻保障系統”及遠程教育服務系統為此提供了信息保障)。同時，根據本校的學科特色和科研方向開發有關信息，特別是注意那些需求面廣、利用率高且富有前瞻性的信息的開發，為大學生們提供新的更為廣闊的知識平臺，使他們能快速及時地、最大限度地了解最新、最前沿的知識信息，為其創新才能的培養提供成長的基石。

(3)開設文獻檢索課，培養學生的檢索能力，特別是聯機檢索能力。最新的研究成果表明：由于世界經濟和科學技術的發展，科技文獻的數量急劇增長，近20年來，大約每10年要翻一番。由于科學技術(從發現、發明到應用)的新陳代謝周期越來越短，從而使科技文獻的使用壽命越來越短。據估計，各類科技文獻的平均壽命為：科技報告10年，學位論文5—7年期刊和連續出版物3—5年，標準文獻5年，產品樣本5年。如何從大量的文獻信息源中快速、準確地查檢到自己所需的信息，如何學生這一方面能力的培養，導致學生畢業離校后，文獻檢索能力和知識更新能力較差。所謂：“授快速、及時地更新知識是現代人才必備的素質，是創新的基礎。過去的高等教育忽略了對人以魚，不如授人以漁”。因此，高校圖書館當充分利用自身的資源優勢，順應歷史發展的必然，開設《文獻檢索與利用》課程，使學生熟悉和掌握文獻及文獻檢索的基本知識和原理；了解檢索和參考工具的類別、特點和使用方法；掌握數據庫、計算機檢索的基本知識和檢索技能。隨著文獻信息逐步向數字化和網絡化發展，《文獻檢索和利用》的課程內容設置也要緊跟網絡技術的發展，進一步充實計算機檢索，特別是聯機檢索內容，使學生具備利用高技術手段、采用最優化檢索方式直接獲取知識、信息，并進行繼續學習的能力。

(4)充分發揮教育職能，開展各種定期和不定期的用戶培訓工作。當前，隨著網絡時代的到來，圖書館的物理結構和服務環境都發生了深刻的變革：傳統的單一印刷型文獻正逐步向電子化、數字化等集多種文獻載體于一體的網絡電子資源文獻發展，服務方式也由傳統的手工服務向計算機乃至網絡服務發展。為最大限度地開發館藏文獻資源，更好地服務于“創新人才培養目標”，讓學生能“隨心所欲”地利用圖書館館藏文獻資源。高校圖書館應充分利用自身的資源優勢，發揮教育職能，適時地開展各種定期或不定期的用戶培訓活動，以講座、宣傳窗等形式介紹館藏電子資源的內容及使用方法、常見各種應用軟件的使用技巧、機讀目錄的使用、工具書的使用、館藏資源的分布和圖書的借閱等，使學生了解館藏文獻資源的分布、服務方式及借閱制度，了解圖書館各類資源的使用方法，從而達到快捷、充分利用圖書館館藏文獻資源的目的。