高校優(yōu)勢學(xué)科特色專業(yè)培育研究之我見

摘 要：我國高校優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)的進(jìn)一步培育和發(fā)展的研究應(yīng)該怎樣展開，方能找到其實踐路徑與對策?進(jìn)而找到具有針對性的、符合國情的、可操作的實踐范武和應(yīng)對策略?對“商校優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)的培育研究”可以也應(yīng)該從多個角度進(jìn)行。應(yīng)該選取那些意義重大、目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、設(shè)計合理的項目給予扶持，才能促其又好又快地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢學(xué)科；特色專業(yè)；研究意義；可行性論證

中圖分類號：G423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589(2010)12-0192-02

一、問題的緣起

前任國家總理朱镕基曾說過：“中國什么科學(xué)能達(dá)到世界先進(jìn)水平?我看思想政治工作能達(dá)到”。思想政治教育專業(yè)就是培養(yǎng)從事思想政治工作的專家、學(xué)者、教育者和實際工作者等高級專門人才的專業(yè)，就是培養(yǎng)從事馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科的教學(xué)、科研、管理的高級專門人才的專業(yè)?！銇碇v，優(yōu)勢學(xué)科，指這個學(xué)科具有人才優(yōu)勢、設(shè)施優(yōu)勢、科研工作基礎(chǔ)優(yōu)勢。我們認(rèn)為所謂優(yōu)勢學(xué)科還包含學(xué)科盡管在整體上不處于優(yōu)勢，但在某些新增長點上有相對的優(yōu)勢，既可能成為學(xué)科發(fā)展的重要突破點，更可能成為新興學(xué)科、邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科發(fā)展的新平臺之意。而特色專業(yè)，是指在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色，并具有較高社會聲譽(yù)的、具有前瞻性、具有生命力的、發(fā)展穩(wěn)定、前景廣闊的長線專業(yè)。

目前，國內(nèi)學(xué)者對思想政治教育專業(yè)建設(shè)的專門研究成果雖不多見，但也并非完全空白。如：黃釗教授對本專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想的闡發(fā)；田克勤、劉彤對本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革問題的關(guān)注；張耀燦教授等老同志對本專業(yè)改革的探索……，特別是許多教育界領(lǐng)導(dǎo)、著名學(xué)者如：周遠(yuǎn)清、徐文良、王樹蔭、沈壯海、劉建軍呼等關(guān)于思想政治教育學(xué)科建設(shè)的研究成果、關(guān)于中國高等學(xué)校發(fā)展理論的研究成果之豐富，足以說明開展思想政治教育專業(yè)建設(shè)研究的條件已經(jīng)具備。至于國外，雖談不上對思想政治教育專業(yè)建設(shè)的專門研究。但是，由于其高等教育理論研究歷史悠久，成果不菲。如：奧爾特加在《大學(xué)的使命》。_一書中，強(qiáng)調(diào)大學(xué)的四個使命就很有啟發(fā)性；K，雅斯貝爾斯在《大學(xué)的理念》中有關(guān)大學(xué)對科學(xué)、學(xué)術(shù)、技術(shù)、人文學(xué)科的意義，以及大學(xué)與國家及社會的關(guān)系的論述視野開闊……，這一切為高校優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)的研究提供了寬廣的國際視野和高等教育研究的理論支撐，也為我們的研究站在較高的起點上創(chuàng)造了十分有利的條件。

二、研究的意義

高校優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)的進(jìn)一步培育和發(fā)展的研究應(yīng)該怎樣展開，方能找到其實踐路徑與對策?進(jìn)而找到具有針對性的、符合國情的、可操作的實踐范式和應(yīng)對策略，是開展該研究的現(xiàn)實出發(fā)點和邏輯歸屬，對“高校優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)的培育研究”可以也應(yīng)該從多個角度進(jìn)行。我們認(rèn)為可以選擇思想政治教育專業(yè)建設(shè)為研究對象，這是因為：

(一)思想政治教育專業(yè)是名副其實的特色專業(yè)

從專業(yè)名稱上看，在迄今為止的世界高等教育發(fā)展史上她舉世無雙；從專業(yè)建設(shè)的時間和速度來看，她是順應(yīng)時代的呼喚，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，由國家規(guī)劃，政府支持，集中優(yōu)勢，在不到30年的時間里就迅速成長為擁有本?？?、碩士、博士點的、辦學(xué)經(jīng)驗豐富、教育教學(xué)改革成果不斷邁上新臺階的專業(yè)；從人才培養(yǎng)成果來看，她早已建立起了自己的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，他們建功立業(yè)的實踐，已證明本專業(yè)是風(fēng)格獨特的、具有生命力的、發(fā)展穩(wěn)定的長線專業(yè)。目前，除中山大學(xué)、武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)的思想政治教育專業(yè)是全國重點學(xué)科之外，本專業(yè)在大部分院校中先后成為省級、校級重點學(xué)科和重點建設(shè)專業(yè)。近年來，還有10多所院校的思想政治教育專業(yè)成為國家教育部審定的在建特色專業(yè)。

(二)思想政治教育學(xué)科已成為我國高校的優(yōu)勢學(xué)科

本學(xué)科在當(dāng)代早已實現(xiàn)了學(xué)科體系的跨越式發(fā)展，正在邁向精細(xì)化研究的新臺階，一大批研究專著已經(jīng)問世。這個學(xué)科不僅研究方式多樣化，還呈現(xiàn)出多學(xué)科綜合研究的態(tài)勢。更可喜的是學(xué)術(shù)界與企業(yè)界的聯(lián)系得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)者們把自己的研究與為企業(yè)出謀劃策相結(jié)合，形成了一支以學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為核心、老中青相結(jié)合，廣泛分布于各級各類學(xué)校、黨政部門、企業(yè)、軍隊的具有較強(qiáng)實力的學(xué)科隊伍……。問題是這個作為中國乃至世界最具特色的專業(yè)是否可以完成其現(xiàn)代化的成功轉(zhuǎn)型?怎樣在我國高等教育研究的規(guī)劃預(yù)期下，構(gòu)建自己新型的專業(yè)發(fā)展范式?作為一個辦學(xué)歷史不長的、沒有國外經(jīng)驗可借鑒的新興特色專業(yè)，怎樣在新的形勢下實現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，力爭在未來國內(nèi)外高等教育發(fā)展格局中立于不敗之地……。

(三)如此立項將極有價值：

1)空缺性。目前，關(guān)于思想政治教育專業(yè)建設(shè)的規(guī)?；芯可袥]有展開，研究成果相對稀少，研究專著也不曾見到，遠(yuǎn)未形成系統(tǒng)的、明析的理論體系和實踐機(jī)制。2)緊迫性。無論是過去還是現(xiàn)在，由于思想政治教育領(lǐng)域強(qiáng)烈的實踐性特征，使得本專業(yè)的學(xué)科界限與學(xué)術(shù)系統(tǒng)處在不斷發(fā)展變化之中。因此，本專業(yè)未來發(fā)展方向如何，能否在開拓創(chuàng)新中發(fā)揚(yáng)光大自身現(xiàn)有的學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)特色等問題，成為必須及時、科學(xué)地予以回答的問題。3)針對性。目前大多數(shù)學(xué)校的思想政治教育專業(yè)的本?？飘厴I(yè)生、研究生新生中已經(jīng)出現(xiàn)了部分眼高手低的學(xué)習(xí)者、面對實際問題一籌莫展的實踐者和坐而論道的研究者……。4)運用性。其研究成果可以對正在尋求新的發(fā)展機(jī)遇的、全國各級各類學(xué)校新開辦的以及正在進(jìn)行的幾十個國家級思想政治教育特色專業(yè)的建設(shè)，具有規(guī)范性、指導(dǎo)性、借鑒性和參考性。

三、研究的目標(biāo)內(nèi)容及假設(shè)

(一)研究目標(biāo)

1)探索國家宏觀調(diào)控思想政治教育專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域和方法，為在國家層面建構(gòu)起稱得上中國特色的、具有現(xiàn)代意義的專業(yè)發(fā)展體系獻(xiàn)計獻(xiàn)策。2)探索思想政治教育學(xué)科體系向教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化的途徑與方法，為培育符合中國國情的、多層次的思想政治教育特色專業(yè)而努力。

(二)研究內(nèi)容

1)本專業(yè)的辦學(xué)理念、人才觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀；2)本專業(yè)與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、科技、人口的關(guān)系；3)專業(yè)布局、專業(yè)發(fā)展規(guī)模與結(jié)構(gòu)、本專業(yè)人才培養(yǎng)模式；4)本專業(yè)自身的多樣性、針對性、有效性、綜合性和國際性；5)本專業(yè)間不同管理層次高校共建的深化研究。

(三)研究假設(shè)

1)本專業(yè)具有不可替代性；2)本專業(yè)^，才培養(yǎng)目標(biāo)的制定具有需求導(dǎo)向型的結(jié)構(gòu)動態(tài)性，對專業(yè)教師的要求、發(fā)展與提高具有特殊性；3)本專業(yè)管理運作和資源配置具有復(fù)雜性。

總之，目前學(xué)術(shù)理論界對高校優(yōu)勢學(xué)科特色專業(yè)的培育研究，大多側(cè)重于技術(shù)性較強(qiáng)的理工農(nóng)醫(yī)或能短期見效的財會、管理類專業(yè)。而將思想政治教育專業(yè)建設(shè)與高校優(yōu)勢學(xué)科特色專業(yè)的培育、特別是與世界高等教育發(fā)展趨勢、中國國情緊密聯(lián)系進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究還不曾開始，所以。該研究將具有一定的開創(chuàng)性。同時，該研究首次嘗試在我國深化高等教育改革研究中探索思想政治教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展的路徑和實踐措施，以達(dá)到建構(gòu)中國本土化專業(yè)發(fā)展的理論體系，指導(dǎo)我國思想政治教育專業(yè)建設(shè)實踐的目的。這與目前主要借助各具體學(xué)科研究成果，重點關(guān)注高等教育改革中純理論或單純具體問題的研究視角之間存在較大的區(qū)別。此外，如果在研究中堅持在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從思想政治教育專業(yè)演進(jìn)的過程中，著重對我國高等教育“內(nèi)涵發(fā)展”期思想政治教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展問題進(jìn)行多元、立體、系統(tǒng)的動態(tài)性研究，那將會是思想政治教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展過程中的十分值得期待的幸事。