高校思想政治教學模式綜合改革的探索和實踐

摘 要：對大學生進行思想政治教育，目的在于使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立社會主義核心價值觀。思想政治教育依托于思想政治教學的實施，為提高高校思想政治教學的質(zhì)量，增強其實效性，必須在了解高校思想政治教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不斷地進行高校思想政治教學模式綜合改革的探索和實踐。

關(guān)鍵詞：教育；實施；觀念；探索和實踐

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A

文章編號：1002-2589(2010)12-0211-02

當代高校思想政治教育的主要目的是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立社會主義核心價值觀，將學生培養(yǎng)成為社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。由此可見，高校思想政治教育在培養(yǎng)人才方面起著非常重要的作用，為此，高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷地進行高校思想政治教學模式綜合改革的探索和實踐。

一、建立思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組

我校是一所獨立學院，它是由國家重點大學——北京理工大學與民間資本相互結(jié)合、共同創(chuàng)辦的本科層次的二級學院，于2004年正式招生。建校初期，我校的精力主要放在建立正常的教學秩序方面，各種教學問題都等待去解決。即便是這種形勢，學校還是把思想政治教育提到一個相當?shù)母叨葋碜ァ?006年4月，根據(jù)粵教工委思(2006)4號《關(guān)于實施高等學校思想政治理論課新課程設(shè)置方案工作的通知>文件的精神，我校建立了由學校黨委書記為組長，學校主管教學的副院長為副組長、教務(wù)處、學工處、團委、人文教學部為組員的北京理工大學珠海學院思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，它的主要任務(wù)是根據(jù)國家教育部對高校的思想政治教學的要求以及我校的實際情況，及時制定政策和審批教學實施方案，以保證國家教育部和省教工委思對高校思想政治教育的政策在我校順利執(zhí)行。并同時以承擔全校思想政治理論教學的人文教學部為主建立《獨立學院思想政治理論課教學模式綜合改革探索》課題組，它的具體任務(wù)是在思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，對我校思想政治理論課的設(shè)置以及教學進行改革。

二、高校思想政治教學模式綜合改革的探索和實踐

起初我校的高校思想政治教育工作與其他高校一樣，都是采取在課堂上由教師向?qū)W生單項灌輸理論知識的傳統(tǒng)教學方法，這在一定程度上存在學生不愿聽、空洞說教，脫離實際，知行脫節(jié)等問題。針對這些問題，我校對高校思想政治教學模式的改革進行了探索和實踐。

1.重新整合高校思想政治教學中的課程

2005年3月2日教社政[2005]9號《<中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見>實施方案》文件中明確指出：本科層次的思想政治理論課的設(shè)置方案(05新課程設(shè)置方案)中有4門必修課，2門選修課。具體課程和學分設(shè)置為，必修課：《馬克思主義基本原理》課，3學分；《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課，6學分；《中國近現(xiàn)代史綱要》課，2學分；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，3學分。選修課：《形勢與政策》課，2學分；《當代世界經(jīng)濟與政治》課，2學分。

這些課程教學內(nèi)容多、涉及面廣，知識跨越度大，而課時有限，給教學帶來很大的困難。課題組對這些課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進行深入細致地研究，大膽地提出了改革方案。1)將部分交叉重復(fù)內(nèi)容不講。如果重復(fù)講述必然大大降低學生的學習興趣與熱情。2)增加《人文社科系列講座>。增加該講座，其目的是為了提高學生的人文修養(yǎng)。我們知道“一定的思想道德觀念總是以一定的文化底蘊為基礎(chǔ)，一定的人文意識又總是蘊含著一定的價值觀念”。因此，學生具有人文修養(yǎng)有利于提高他們的思想政治素質(zhì)。3)在暑假期間增加社會實踐環(huán)節(jié)。思想政治教育的目標僅僅通過理論教學來實現(xiàn)是不現(xiàn)實的，還必須通過實踐環(huán)節(jié)讓學生在社會實踐活動中自覺地來養(yǎng)成相應(yīng)的行為習慣。通過以上整合，思想政治教育形成為理論教學和實踐教學二大模塊配套協(xié)調(diào)的結(jié)構(gòu)體系。在這一結(jié)構(gòu)體系里，理論教學的課程不變，只是學分進行了調(diào)整；實踐教學則由《社會調(diào)查)、《社會活動》、《人文社科系列講座》三個實踐環(huán)節(jié)組成，并各為—個學分。我校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組對課題組的改革方案進行討論，一致認為這一改革方案符合國家課程基本精神，內(nèi)容比較完善，重點比較突出，并決定于2006年6月正式實施。

2.高校思想政治教育中理論教學的探索和實踐

思想政治教育中的理論教學是對大學生進行系統(tǒng)性馬克思主義理論知識傳授的主要渠道。高校利用課堂理論教學，引導(dǎo)學生學習和掌握馬克思主義的基本理論知識，學會運用馬克思主義的世界觀、方法論來武裝自己的頭腦，以便于觀察、分析和解決社會實際問題，因此，思想政治教育中的理論教學是思想政治教育的基礎(chǔ)：為此，我校不斷探索高校思想政治教育中理論教學的改革，提高理論教學的質(zhì)量，增強理論教學的實效性。

我校在充分調(diào)查和研究現(xiàn)有的理論教學情況的基礎(chǔ)上，進行了以下改進：在教學方法上，摒棄“填鴨式”灌輸?shù)慕虒W方法。開創(chuàng)以知情交融教學模式理論和建構(gòu)主義教學理論與學習理論為指導(dǎo)，采用專題討論法和案例教學法，著力解決學生的“愿不愿學”“能不能學”的問題。在教學形式上，將《形勢與政策》、《人文社科系列講座》課程采取聽講座的形式，并且盡量聘請在國內(nèi)有一定影響的名人，資深教授，甚至企業(yè)的成功人士來校講學，活躍了教學氣氛。在聽講座的形式上也從起初組織以班級為單位的學生憑聽課卡進入教室聽講座改為學生自主打卡選聽感興趣內(nèi)容的形式。解決了學生“主動學習”和“興趣學習”的問題。在教學技術(shù)方面，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立思想政治教育信息化平臺。《形勢與政策》與《人文社科系列講座》是我校思想政治理論課程體系改革探索的產(chǎn)物，在促進學生了解國際國內(nèi)大局和國家大政方針、弘揚人文精神方面發(fā)揮了積極作用。但到了2008年的下半年我校的學生規(guī)模超過萬人，如果還是采用老的聽報告聽講座的形式難度很大。為了開創(chuàng)教學工作新局面，我校于2008年12月出臺《形勢與政策》、《人文社科系列講座》課程教學改革實施方案，決定于2009年2月開始運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新手段進行《形勢與政策》與《人文社科系列講座》課程的學習。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)具有開放性、交互性、共享性，學生可以不受時間、地點的限制通過主動的選擇，各得其所的學習方式，從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R，同時學生可以根據(jù)自己的學習目標自由選擇所需的各種資源進行學習，激發(fā)了學生強烈的求知欲望。 通過理論教學改革后的實踐，我們發(fā)現(xiàn)學生學習的主動性和自覺性大大提高，學習的效果也有明顯的提高，基本都掌握了思想政治教育中基本理論知識。

3.高校思想政治教育中實踐教學的探索和實踐

實踐教學是相對于課堂理論教學而言的，兩者都是為了實現(xiàn)教育目標和教學目的而開展的教學活動。思想政治教育中的實踐教學的目的是通過理論與實際的緊密結(jié)合，加強學生對思想政治理論課基本理論知識的認識，從而堅定學生政治立場，提高品德修養(yǎng)。

2005年2月7日，中共中央宣傳部、教育部頒布的《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號)中強調(diào)：高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實踐教學的保障體制[5]。這些文件的發(fā)布都充分說明國家對高校思想政治教育中的實踐教學是非常重視的，我校在2006年6月正式實施出臺的《北京理工大學珠海學院思想政治理論新課程教學實施方案》中給出了2個學分的實踐教學，當年就對2005級的學生以暑期社會調(diào)查活動的形式實施這一實踐教學。在往后的幾年中都堅持下來，并且不斷地加以改進：在管理方面，2007年我校成立了由教務(wù)處、學生工作處、人文教學部三方委派一名成員組成社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。加強實踐教學的領(lǐng)導(dǎo)，提高實踐教學的質(zhì)量。在形式上，在由學生回到家鄉(xiāng)各自進行署期社會調(diào)查的形式上增加由各個學院組織小分隊進行暑期社會調(diào)查的形式，即實行點、面結(jié)合的形式。在教學計劃上，考慮到學生在大學一年級還沒有學完思想政治的基本理論知識以及前幾年的學生實踐的情況，從2009年起，將各年級的署期社會調(diào)查活動由大學一年級改為大學二年級進行。這有利于學生以完整的思想政治理論知識來指導(dǎo)他們的社會活動，全面提高他們分析問題和解決問題的能力。

通過思想政治教育中實踐教學的探索和改革，我校的實踐教學取得了豐碩的成果。例如，2007年7月我校各專業(yè)學院的部分學生依托珠海高新區(qū)政府對珠海高新區(qū)范圍的文化教育，文物遺產(chǎn)，科技創(chuàng)新等方面進行了廣泛的、深入的調(diào)查；2007年9月我校經(jīng)濟與管理學院的學生參加了珠海高新區(qū)承擔的全國污染源普查試點工作；2008年1月我校經(jīng)濟與管理學院的學生參加了珠海高新區(qū)承擔的第一次全國污染源普查工作。在這些實踐活動中，學生們利用他們所學的馬克思主義理論知識，深入基層調(diào)查研究，撰寫出了很有價值的調(diào)查報告，得到了珠海高新區(qū)政府以及國家環(huán)保局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。同時，學生們經(jīng)過實踐活動樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

小結(jié)

通過對高校思想政治教學模式綜合改革的探索，逐步形成了理論教學與實踐教學的有機結(jié)合；教師教學與學生自學的有機結(jié)合；傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代技術(shù)教學的有機結(jié)合，并通過實踐證實這一改革是成功的。