新高考模式下怎樣提高高三政治復習實效

2010屆高三是江蘇省實行新課程的第三屆，也是江蘇省實行新高考模式(3+學業水平測試)的第三屆。按照這種高考模式，選修科目的成績，如政史類考生的兩門選修科目——政治、歷史的高考成績以等級計。全省排名前5％為A+(包括5％)，前5％-20％為A(包括20％)，前20％-30％為B+(包括30％)，前30％-50％為B(包括50％)，前50％-90％為c(包括90％)，余為D級。考生報考本科院校除了語文、數學、外語的總分要達到一定的分數線外(2009年一本330分，二本300分)，兩門選修都要達到B級或B級以上。一些名牌大學對選修還有更高的要求，例如，南京大學要求雙A，清華大學要求A+、A，北京大學要求雙A+。在這種高考模式下，選修科目只作等級要求，看起來不必像語文、數學、外語那樣“分分計較”，但是，實際上，學生可能因為選修的一分之差，達不到相應的等級而被擋在名牌大學甚至一般本科院校之外。因此，新高考模式對一線政治教師提出了新的要求，切不可掉以輕心，否則就會出現學生的語文、數學、外語總分達線而政治未達等級的現象，讓學生遺恨終生。

2009屆高三，我任教一個班的政治課。該班共有學生42名，高考成績達A+的有20名，達A的有17名，余下的5名達B+。回顧高三一年來的政治教學工作，我認為，要提高高三政治復習的實效，必須做好以下幾個方面的工作。

(一)安排好三輪復習的時間，處理好三輪復習的關系

在江蘇新高考模式下。政治作為一門選修課程，考試范圍是四本必修教材和一本選修教材以及時事政治，內容較多，復習的時間只有9個多月(從高三第一學期的9月初到第二學期的5月底。除去寒假)。如何分配這三輪復習的時間，對于復習的質量、效果產生重要的影響。高三的復習一般分為三輪，第一輪重在夯實基礎，適當拓寬加深，兼顧時事熱點；第二輪重在網絡構建，把握主干知識，提高答題能力；第三輪重在回歸書本，查漏補缺，模擬訓練。我的安排是這樣的：第一學期結束，完成第一輪復習，第二學期“五一”節前，完成第二輪復習，高考前最后一個月，完成第三輪復習。我作這樣安排的主要原因是：第一，第一輪復習如果速度太慢，過分講究“精雕細刻”，可能影響學生學習政治的興趣和激情。因此，我想，第一輪復習不能老牛拉破車，更不能當成新授課上。進度還是要盡可能快一點，上課的容量盡可能大一點。第二，如果在春節后(2月中旬)還在進行第一輪復習，不但使第一輪復習由于寒假的分割。在時間上沒有形成一整塊，而且第二輪復習的時間也顯得不夠充裕。

高三復習，不僅要合理分配三輪復習的時間，更要處理好三輪復習之間的關系，這是我們決勝高考的關鍵所在。如果把高三復習比喻成建造高樓大廈，那么，第一輪復習就是打基礎。只有打好基礎，才能在第二輪復習中有較大的提升。第二輪復習是進行地面以上的施工，這決定了高三復習這座高樓大廈的高度。第三輪復習是粉刷、裝修，決定了建筑的美觀、漂亮。需要注意的是，有的老師在進行第二輪復習時，往往把很多時間花在熱點專題上，忽視了學生對書本知識的鞏固和整合，復習的效果往往不太理想。對于第二輪復習，我的做法是：淡化熱點專題復習、注重知識網絡構建。帶領學生以書本的單元或者課為單位，對書本知識進行進一步的梳理、整合，構建知識網絡，注重知識之間的內在聯系，同時進行和教材同步而又和高考題型一致、難度相似的一些提高訓練。當然，其間也穿插講一些社會熱點問題，開闊學生的視野，培養學生運用書本知識分析、解決實際問題的能力，但是，并不在熱點專題上進行長時間、長線作戰。第三輪復習主要是進行高考模擬訓練和引導學生查漏補缺。經過第一、二輪的復習，學生在大的知識框架、重要的知識點、答題的能力上已經沒有什么太大的問題，但是，在一些細枝末節上學生仍然會有知識的死角、盲點，出現撿了西瓜、丟了芝麻的現象。第三輪復習，就要解決好這些枝節問題。

(二)創新教學方法，提高教學效率

1 讓學生動筆寫，而不是僅僅用嘴背。

對于政治學科，學生習慣于背，很少動筆寫。但是，我發現，有的學生在背書時容易走神，一句話雖然背了很多遍，在大腦里留下的印象卻并不深刻。況且，有些內容會背，卻不一定能寫對。因此，對書上的一些重要的觀點、理論，我鼓勵學生多動筆寫，手腦并用。

2 學生互批作業，而不僅僅是老師批改。學生的大部分作業當然應該由老師批改，但是，我也會偶爾讓學生互批。首先把學生的作業全部收上來，先大體看一下。參考答案發下去后，有意識地把一些字寫得潦草、答題不規范的作業發給同類的同學批改，這樣，字寫得潦草和答題不規范的同學通過批改同類同學的作業，就會知道難以辨認的字和不規范的答題會影響閱卷時間和閱卷心情，進而影響自己的得分。這樣，他們在以后的學習中就會注意書寫和答題的規范。

3 老師下水做題、考試，而不是僅僅學生做、老師改。每份練習，我都要自己先做一遍，這樣有利于站在學生的角度去考慮問題，從而提高試題講評的針對性。每次市統測，我都和學生同堂考試。試卷評講課上，把我做的試卷(包括做得不太好的題目，甚至做錯的題目)印給學生，并把我做試卷所花的時間，答卷時對一些題目的思考實事求是地告訴學生。學生不僅體驗著一種新鮮的教學方式，而且從老師的答卷中獲得了學習上的啟迪，也許還感動于老師的敬業精神。

(三)做好補差工作。提高班級政治學科的整體水平

江蘇高考模式的一個重要特點是，本科院校實行語、數、外總分達線和選修雙B兩道門檻。這樣，就可能出現學生語、數、外總分達線而選修不達等級，上不了本科院校的情況。政治學科在一定程度上對學生能否考上理想的學校，具有至關重要的作用。因此，對于政治成績薄弱的學生來說，補弱工作就顯得尤為重要。為了把這些學生政治學科這塊短板補長，我經常面批他們的作業，指出其存在的不足。和他們一起研究對策。

另外，對于一些成績不理想的學生，精神鼓勵也是很有必要的。我認為，老師的價值不僅僅在于傳道、授業、解惑，更重要的是給予學生精神的鼓舞，奮發向上的力量。老師一個鼓勵的眼神、一句關切的話語對學生產生的影響、給予學生的幫助也許比一節精彩的課大得多

總之，在新課程和新高考模式的背景下，我們只有與時俱進，不斷開拓創新，才能提高高三政治復習的實效。