《陜西行政學院學報》2005-2009年載文信息統計研究.

摘 要: 以《陜西行政學院學報》2005-2009年共20期為數據源，運用文獻統計方法對載文信息進行定量、定性統計研究，從不同角度、多個層面反映《學報》的載文稿源情況、載文質量、作者信息、選題組稿重點、欄目設置等系列數據，歸納總結期刊載文內在的規律性，為進一步提高刊物質量提供科學的量化依據。

關鍵詞: 作者信息; 數據統計分析; 文獻評價

中圖分類號: G353.1文獻標識碼:A 文章編號: 1673-9973(2010)02-0125-04

The Statistic Research on the Information in Journal Papers of

Shaanxi Administration School(2005-2009)

YANGXian

(Shaanxi Administration School， Xi’an 710068， China) Abstract: Based on the papers on Journal of Shaanxi Administration School from 2005 to 2009， this paper surveys the information in these journal papers using statistic methods not only from the point of quantity but also from the view of quality; analyses the data such as the source of the papers， the quality of the papers and the information about authors with different angles and levels; summarizes the inside laws of the journal papers and provides the quantitative data for improving the quality of the journal.Key words: information about authors; statistic analysis of data; evaluation of papers

《陜西行政學院學報》(以下簡稱《學報》)創刊于1986年，1998年經國家新聞總署批準在國內外公開發行，主要刊發有較高學術理論水平的社會科學方面有一定學術價值的論文和研究成果。主要欄目設置有:專題研究、政府管理、公共行政、理論探討、地域經濟、法制研究、經濟管理、改革與實踐，教育研究等。《學報》是中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊、中國人文社會科學引文數據庫來源期刊、中國核心期刊(遴選)數據庫收錄期刊、中國社科成果索引數據庫收錄期刊、中文電子期刊(CEPS)收錄期刊、中文科技期刊數據庫收錄期刊、中國期刊全文數據庫收錄期刊、中國《CAJ-CD》執行優秀期刊。2000年《學報》獲首屆中國學術期刊(光盤版)執行規范優秀獎;2006年榮獲全國高職高專學報優秀學報二等獎及陜西省高校社科學報編輯質量獎;2008年被全國高職成高學報研究會評為優秀期刊、“政府管理”欄目被評為特色欄目。

本文以《學報》2005年第1期至2009年第4期(共20期)為數據源，運用文獻統計方法對載文信息進行定量統計和定性研究，主要從三方面并結合文獻評價數據引證，總結載文內在規律性，分析存在的問題與不足，為進一步提高刊物質量提供科學的量化依據。

一、《學報》2005-2009年載文統計分析

(一)載文量

2005-2009年《學報》共出版20期，全部為A4開本，總頁碼2440頁，刊發學術論文692篇，特約稿件2篇。其中2005年第1期至第4期刊文量分別是29，28，30，30篇，每期為96頁;2006年第1期至第4期刊文量分別是40，37，38，36篇;2007年第1期至第4期刊文量分別是38，37，38，36篇;2008年第1期至第4期刊文量分別是38，38，38，31篇;2009第1期至第4期刊文量分別是33，33，32，34篇，除2007第3期為136頁外，其他每期均為128頁(見表1)。(二)引文量從表1可看出，2005-2009年《學報》694篇載文共著錄參考文獻引文4792條，單篇參考文獻引文最多為47條，有11篇沒有引文。篇均引文為6.92條，而且從2005年到2009年篇均引文呈逐漸增多之勢。引文量是常用的引文測度指標，反映期刊載文對其他文獻及自刊載文的吸收能力，反映所載論文與已有研究成果的相關性、連續性和繼承性的大小[1]，能夠反映出作者研究參考信息的寬泛程度[2]、研究條件、知識水平和掌握有關資料的狀況，能夠從側面反映出論文的質量和所含的信息量。

(三)載文篇均密度及篇均頁碼

表1載文數據統計結果顯示，2005-2009年5年中的篇均頁碼分別為3.28;3.43;3.49;3.53;3.88。說明載文的篇均字數呈逐漸增加的趨勢。載文的平均頁碼越多，載文數量就會減少，刊載的信息也就會減少。篇均密度為0.284，2005-2009年篇均密度分別為0.305，0.291，0.288，0.283，0.258，呈逐漸減少態勢。篇均密度越少，每篇載文平均占用頁碼越多，刊載的信息量也就會減少，說明《學報》載文的篇數同時減少。篇均頁碼和篇均密度反映的結果是一致的。

(四)載文基金資助信息統計 基金項目資助論文是由國家、省、市各級政府、院校、社會團體等為了保證重點研究領域快速發展，集中資源扶持重點項目而撥款資助的立項研究課題，是在研究過程中或項目完成后所產出的論文或結項成果。基金論文數量的多少，在一定程度上能夠反映期刊的選題和所載論文學術質量以及能夠產生的社會效益，也是期刊的一項考核和評獎的重要指標[3]。

從表2可看出，2005年以來，《學報》基金資助論文的刊載量呈逐年上升的趨勢。2005年基金論文比為17.94%;2006年上升為23.48%;2007年為21.47%;2008年為30.34%;到2009年上升到了45.45%。其中國家和省部級基金論文比由2005年的8.54%上升到2009年的23.30%;國家級基金論文由2005年4篇，占總發文量的3.41%上升到了2009年的14篇，占總發文量的10.61%。

基金論文總數和占總載文量比例的增長，反映出了《學報》載文學術水平和質量在不斷提高。統計表載文中的基金項目，包涵了國家社會科學基金重大項目中標課題、國家自然科學基金重點項目、國家社會科學基金青年項目、“863”重點研究課題和省一級多項重點研究項目，覆蓋全國26個省市自治區，說明《學報》已經被眾多的專家、學者、科研工作者所關注和認可，且有了一定的知名度。

二、第一作者基本信息統計分析

(一)第一作者不同情況分析

院外作者2005-2009年載文量共565篇，其中2005年78篇，占全年總載文量的66.67%;2006年猛增到全年123篇，占全年總載文量的82.78%;2007年125篇，占全年總載文量的83.89%;2008年122篇，占全年總載文量的84.13%;2009年117篇，占全年總載文量的88.64%。可見，院外作者已經成為《學報》的作者主體群。從合作情況來看，院內院外合作不是很多，合作度不明顯。 (二)第一作者學位梯度、職稱層次統計分析從表3統計數據可以看出，2005-2009年《學報》共20期692載文中，第一作者為教授、博導、博士后、博士、副高級職稱以上的作者為379篇，占總載文量的54.61%，其中，教授、博導為74篇，占總載文量的10.66%，副高職稱的為184篇，占總載文量的26.51%，博士后的為7篇，占總載文量的1.01%，博士為114篇，占總載文量的16.43%，中級職稱的為164篇，占總載文量的23.63%，碩士的為90篇，占總載文量的12.97%，其他作者包括公務員、有一定職務的黨政領導等。可見總體上，《學報》2005-2009年載文的第一作者職稱、學位層次較高者占據主體。這說明《學報》在選題組稿中，注重具有高層次學位、較高職稱作者的稿源。從地域分布來看，載文作者所屬地域全國覆蓋面較廣，多達26個省市自治區，而且省外作者學位、職稱層次普遍較高。

三、《學報》各欄目載文分析

(一)欄目載文信息統計與欄目變化更新分析

由表4統計結果可以看出，2005-2009年《學報》欄目有所變化。欄目設置共12個，其中，“公共管理”欄目從2006年開始進一步細化為“政府管理”和“公共行政”兩個欄目，而且載文量占據主體;“教育研究”欄目在2007-2009年不再保留;“改革開放30年”、“建國60年”是根據當前熱點、難點問題研究成果設立的臨時性欄目，載文量有限。“理論探討”、“地(區)域經濟”、“經濟管理”、“法制研究”、“改革與實踐”等5個欄目，載文量相對穩定。“專題研究”欄目是為國家基金項目、省部級以上立項的基金項目產出論文專設的，這一欄目的載文量2005-2009年，逐年遞增，由2005年的4篇，增加到2007年的13篇，2008年的17篇，2009年的22篇。“專題研究”這一欄目集中了省部級以上的重點研究課題和高層次、高水平的作者群，是《學報》體現學術水平和辦刊質量的窗口。

(二)“政府管理”欄目載文比逐年上升

從2005-2009年《學報》各欄目載文信息統計可以看出，“政府管理”欄目是2006年新設置欄目，載文量2006年為15篇，占當年載文量的9.93%;2007年上升為32篇，占當年載文量21.47%;2008年上升到34篇，占當年載文量的23.45%;2009年有所減少為21篇，占當年載文量的15.94%。2006-2009年總載文量為102篇，占總發文量14.7%以上，而且是4年平均值。在所有欄目中“政府管理”欄目載文量排名第一，而且載文量呈逐年上升態勢，特色逐漸鮮明。

四、中國知網文獻評價數據引證分析

根據“中國知網”《陜西行政學院學報》發行與傳播統計報告，2009年9月最新資料顯示:《學報》機構用戶總計3883個，分布27個國家和地區;個人讀者分布在27個國家和地區。

(一)文獻評價數據引證

根據《中國學術期刊綜合引證年度報告(2003-2008年)》資料[9]，《學報》的主要指標:總被引頻次2005年53，2006年83，2007年128;呈逐年上升趨勢;影響因子2005年0.086，2006年0.194，2007年0.259，也是呈逐年增加態勢;即年指標、Web即年下載率、被引期刊數均呈增加趨勢(見表5)。 (二)2005-2007年影響因子、總被引頻次趨勢圖引證 根據CNKI文獻評價數據，《中國學術期刊綜合引證報告》期刊評價指標統計源為6631本期刊的引證《學報》2003年-2008年的影響因子、總被引頻次趨勢都顯示出逐年上升態勢(見圖)。五、結論與思考( 一)結論統計信息分析結果表明，《學報》載文總量為692篇，基金資助論文比逐年上升，5年平均為26.73%，國家及省部級基金論文比由2005年的8.54%上升到2009年的23.30%;第一作者為教授、博導、博士后、博士、高級職稱以上的作者為379篇，載文比為54.61%，說明覆蓋全國的高層次作者群已基本形成并占據載文主體地位，載文學術水平和質量不斷提高;“政府管理”欄目載文量排名第一，而且載文量有逐年上升態勢，欄目特色鮮明;“經濟管理”、“理論探討”等欄目占載文量較穩定，載文比均在14%以上。“專題研究”欄目集中了國家基金重點項目、省部級重點研究課題和高層次高水平的作者群，是《學報》體現學術水平和辦刊質量的一大亮點。以中國知網CNKI文獻評價數據為引證，《學報》2003年-2008年的影響因子、總被引頻次趨勢都呈逐年上升態勢，影響力在逐年擴大。

(二)問題與思考

1. 載文篇均密度和篇均頁碼分析。表1載文數據統計結果顯示，2005-2009年5年中的篇均頁碼分別為3.28;3.39;3.49;3.53;3.88。說明載文的篇均字數呈逐漸增加的趨勢。載文的平均頁碼越大，載文數量就會減少，刊載的信息也就會減少。2005-2009年篇均密度分別為0.305，0.295，0.288，0.283，0.258，呈逐漸減少態勢。篇均密度少，每篇載文平均頁碼多，刊載的信息量就會減少，說明《學報》載文的篇數同時減少。所以，稿件的取舍不應該以字數限制定標準，不是字數越多，占頁碼越多的稿件就質量越好。既有量又有質的稿件是最好的選擇。

2. 突出特色，但要注意欄目設置的缺位與不足。在統計過程中，“教育研究”欄目在2007年以后不再保留，但有關高職教育、干部培訓教育、教學改革研究的立項課題以及一些高校思想教育的重要稿件，刊發時欄目歸屬較難，也存在刊載欄目不夠恰當等問題。在刊載時也有無欄目的文篇，反映了在欄目設置中缺位或不到位。欄目是構成刊物的骨架，《學報》欄目設置得當與否，直接關系到學報的整體水平和質量。欄目策劃得好，就會成為提升刊物的亮點，也會成為吸引高水平高層次作者和讀者的窗口。為此，建議在欄目策劃中，要考慮突出特色欄目、重點欄目，但《學報》畢竟屬于高等教育院校期刊，反映高等教育研究、教學改革、干部教育培訓等方面的研究成果，應該有一平臺來展示。 3. 建立行政學院系統內學科優勢信息鏈，扶持有影響力的作者群。從統計結果看，《學報》近五年的載文信息反映出省外、院外作者已是主體作者群，院內作者的發文量所占比例不大。分析研究統計信息，在省內外作者中，行政學院系統的作者亦占主體，這說明，作為行政學院學報，在反映行政學院系統科研成果方面效應較明顯。全國行政學院系統已經形成了穩定的組織體系，行政學院學報，應以行政學院組織體系為平臺，在反映行政學院系統科研成果方面，更加突出窗口作用。具體在《學報》的選題策劃中，應建立上靠國家行政學院，下掛省、市行政學院，鏈接面向全國行政學院系統的專家、學者、學科帶頭人等的聯網信息庫，扶持、培育一批有影響力的作者群，以期加強特色欄目，穩固主要欄目，繼續發揮特色欄目效應。

4. 重視編輯組織的學習與創新。學報編輯組織要緊密結合學報自身的實際，不斷學習，與時俱進，善于總結和積極探索，以持續創新的能力，立足《學報》特色，使學報載文質量更具影響力和競爭力，為實現學報能夠成為優秀學報、進入名欄名刊，應充分發揮編輯的人力資本和知識資本的作用[10]。學報只有走出編輯組織的小圈子，步入社會發展的大環境，廣泛聯系熱心給予學報投稿的社會各階層作者，悉心聽取關注學報的熱情讀者之聲，真正發揮學報傳播學術、展現成果的橋梁紐帶作用，才能實現社會滿意以及作者滿意、讀者滿意、編輯滿意的最終目標。

參考文獻:

[1]高靜，姚遠，劉歡，魏玲.《西北大學學報》(哲學社會科學版)2001-2005年文獻分析[J].西北大學學報(哲學社會科學版)2007，37(1):167-171.

[2]楊賢，徐行.學術論文參考文獻著錄的“考量”商榷[J].武警工程學院學報，2008，(4):62-66.

[3]李繼高，張國春.《商洛學院學報》2000-2005年載文信息分析[C]//徐行.學報編輯學研究，西安:陜西人民教育出版社，2008:261-264.

[4]2005年總目錄[J].陜西省行政學院 陜西省經濟管理干部學院學報，2005，(4).

[5]2006年總目錄[J].陜西省行政學院 陜西省經濟管理干部學院學報，2006，(4):127-128.

[6]2007年總目錄[J].陜西行政學院學報，2007，(4):127-128.

[7]2008年總目錄[J].陜西行政學院學報，2008，(4):127-128.

[8]2009年總目錄[J].陜西行政學院學報，2009，(4):127-128.

[9]文獻評價數據.中國知網數據庫[DB/OL](2009-02-01)[2009-12-09].http://www.cnki.net/index.htm.

[10]楊賢.創建學習型學報組織的思考[J].陜西省行政學院學報陜西省經濟管理干部學院學報，2006，(34):127-128.

[責任編輯:任山慶校對:葉慧娟]