淺論民辦高校實驗室建設及管理

摘要:實驗室是培養訓練大學生實踐能力的重要途徑，在民辦高等學校有著重要的地位和作用，因此必須搞好實驗室的建設和管理工作，充分發揮其在實踐性教學和科學研究中的作用，強化學生的理論知識掌握，培養工程實踐能力，科研創新能力。就實驗室建設和管理進行了較為詳細的探討，指出認清實驗室在民辦高校的地位，系統化、科學化的建設管理是實現實驗室高效運作，培養工程實踐能力的保障。

關鍵詞:民辦高校;實驗室建設;實驗室管理

中圖分類號:G642.0文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)01-0246-02

一、實驗室在民辦高校的地位和作用

民辦高校大多以培養應用型人才為目標，為實現這一目標，必須加強實踐教學，必須在實踐中完成理論的提升，必須在實踐中提高動手能力，必須在實踐中有所發現、有所創新、有所總結，這就是理論到實踐，實踐總結到理論的普遍自然過程規律。實驗室是實現上述職能的必要條件，因此實驗室在實踐教學中的地位是無可替代的，它是自然科學理論驗證，生產力技術創新，人才培養的重要場所;是高校培養高層次、高素質、多樣化、創造性人才的重要基地[1]。可以說，沒有實驗室就沒有自然科學理論產生，實驗室的工作水平是高等學校教學水平、科學研究水平和管理水平的一個重要標志[2～3]。

1.實驗室是培養大學生工程實踐能力的重要基地。人才培養是大學的根本任務，作為民辦高校，培養應用型人才的主要特征就是培養學生的工程實踐能力，使學生將理論知識同生產結合起來，轉化為有效的生產力，為社會作貢獻。結合現代大學的教學模式，以班級授課，集中授課為主要特征的授課模式，使學生不可能在學習期間，直接參加大規模的社會生產，因此，實驗室是培養大學生工程實踐能力的重要基地。在教學過程中，既要傳授知識，又要重視培養學生的能力，只靠課堂教學是難以做到的，必須貫徹理論聯系實際的原則，在理論和實踐相結合的過程中，實現培養學生工程實踐能力的要求[1]。因此，實驗室在培養人才的創新精神和工程實踐能力方面具有重要的地位和作用。

2.實驗室是學科建設研究的重要基地。學科建設是高等學校建設和發展的核心;是高等學校長期而艱巨的任務;學科建設的狀態體現高等學校的整體辦學實力、學術地位和核心競爭力，也是培養高質量人才的平臺，同時也是科學技術發展的基礎，是一流大學建設的重要內容，擁有一批領先水平的一流學科是一流大學的重要標志[3]。高等院校實驗室建設是學科建設的重要組成部分，對工科學校來說，離開相應水平的實驗室，就不可能有相應水平的學科。縱觀世界一流大學，都擁有先進實驗設施和豐富的圖書資料，它們成為開拓科學新領域，發展前沿學科和培養高層次人才所必需的重要條件，成為具有世界影響的教育、科研中心的重要標志[1]。

二、實驗室建設

1.實驗室投資規劃。嚴格根據民辦高校學科建設的需要，理論教學的需要，制定長中期投資計劃。短期，側重理論教學;中期，側重應用型人才的培養;長期，則側重學科的發展。在滿足應用型人才培養的基礎上，側重重點學科的需要。根據各階段的特點需要，添置相應的設備儀器儀表，把實驗室資金集中投放在重點學科，以點帶面，帶動相關學科的發展。實驗室的規劃要根據本校的實際情況，國內外情況，列出不同時段學科要達到的目標，五年規劃，十年規劃等，以及各個計劃階段投入的資金，引進的人才質量、考核的依據等。

2.實驗室人才隊伍建設。實驗人員是院校實驗教學的主體，是完成教學任務的依靠力量，教學隊伍的結構、素質直接影響實驗教學的質量、科研創新的水平和效果。實驗人員由實驗教學的教員隊伍、管理隊伍和技術隊伍三部分組成。為此，必須從教學實施、創新科研、管理運行和技術保障四個層面著手，建設一支結構優化、素質高、適應民辦高校實驗教學發展需要的專業人才隊伍。

按照年輕化、知識化、專業化的要求，在年齡結構、專業知識結構、職能素質結構上，實行梯次配備、合理搭配、優勢互補、增加綜合素質好、創新能力強、科技水平高的人員比例，以形成群體優勢和可持續發展能力。通過理論研討和經驗交流等形式，組織各種實驗教學集訓[4]。有針對性地加強實驗教學人員的在職培訓業務學習，特別是高科技知識的學習，提高其從事本專業實驗教學的能力和水平。同時根據學科的發展，制定實驗室人力資源規劃，樹立目標，形成實驗室人力資源的優勢，更好地滿足教學、科研需要[5]。

3.實驗內容的整合。一般分為基礎性試驗，綜合性實驗和創新性試驗，在這三類實驗內容上，根據教學的需要，學科建設的需要，對試驗內容進行整合。特別是基礎教學實驗，綜合性實驗要模塊運作。創新性實驗，內容要具有前沿性，探索性或應用性。把實驗室按照學科建設進行分類:專業實驗室，綜合實驗室，科研探索實驗室，強化整合專業實驗內容，重視綜合實驗內容，鼓勵科研探索。實驗內容也必須改革，改變以驗證性實驗為主體的實驗教學模式，增加設計性、研究性、綜合性實驗，提倡把教師的科研成果，經過條理化，編寫成部分可操作的實驗，以更新實驗內容，促進教學與科研的結合。增加設計性、研究性、綜合性實驗，實質是把科學研究引入實驗教學，學生做驗證性實驗得到的都是對書本知識的感官理解，然而學生做設計性、研究性、綜合性實驗能夠得到所學知識的掌握和應用。更重要的是培養學生探索研究未知新知識的方法和能力，這對于創新人才的培養至關重要[6～7]。

三、實驗室規范化管理

1.實驗儀器物品的規范化管理。(1)建立健全儀器借入借出登記制度。實行科學管理，必須建立完善各種規章制度，使各項工作有章可循，有據可查，責任分明。同時按儀器設備的檔次價格，建立完整的技術檔案，相關的賬、卡、冊及儀器設備的使用情況登記簿。通過儀器借入借出登記制度，確保儀器設備的科學管理[1]。(2)建立精密儀器專人保管制度。精密儀器是實驗室的寶貴財富，價格高，容易損害，維修費用也高，對教學、科研工作十分重要，需要有專人維護才能保障其正常使用，對其養護保存一定按精密儀器的要求，科學規劃，以延長儀器的使用壽命。其必須建立由專人管理的崗位責任制，運行與維修過程必須按時準確地登記。不準擅自操作、調試、拆卸，建立相應的拆卸審批制度和罰款制度[8]。(3)建立危險試驗品專人保管制度。因為危險用品，具有爆炸、有毒、易燃等性質，容易造成財產損失，人身傷害，因此，保存使用必須依據一定程序。危險試驗品使用保存需要專門的知識，不正當的使用就會帶來生命危險，不恰當的保存處理，同樣可能造成環境污染，造成重大損失，所以危險試驗品必須由具備專業知識的人員專人保管[9]。

2.實驗室安全思想教育制。一方面，我們要加強教師的思想教育，使他們能在自己崗位上愛護儀器，熟練掌握儀器設備的技術知識，充分了解儀器設備的性能，操作規范，注意事項及需要做好的物質準備，經常關注儀器的工作狀態，把一些可能出現的故障消除在萌芽狀態。同時，我們也要注意對學生的管理教育，在實驗室內懸掛學生條例并嚴格執行。除對學生加強愛護儀器設備的正面教育外，還實行對小儀器，小工具借還手續及損壞儀器酌情賠償制度。這一工作的落實在一定程度上延長儀器設備的工作壽命和無故障工作時間[1，9，10]。

3.實驗教學的規范化管理。(1)做好實驗教學科研規劃。實驗項目是每個實驗室在一定時段的具體任務和目標，是教學大綱規定的專業課實驗內容，或是各個專業的綜合實驗，或是本學科的科研創新，是一個時期內全校實驗室可以開和擬開項目的總和。包括項目名稱、目的、所需儀器、耗材、實驗要求、儀器現狀，學生使用情況。有了上述內容，就明確了各實驗室的任務，各實驗室需要什么儀器，儀器現狀及其在實驗中的作用[3]。(2)采取實驗室管理系統，做好實驗教學進度計劃的管理。各個專業需要開出的專業實驗項目、課程綜合項目，各個學科學要開出的綜合實驗項目或科研性項目，及時輸入管理系統，給予合理的安排計劃，便于實驗室的控制。這樣既可給學生、老師自主性，又可以使實驗有條不紊的進行，保證教學科研進度的順利進行[7]。(3)做好實驗科研考核。學生通過各種教學實驗而獲得實踐能力的提高，在實驗過程中既要掌握儀器的安裝、調試和使用，實驗的操作和測定，實驗數據的處理和分析;又要能獨立操作獲得正確的實驗結果，而后者更為重要。

4.實驗室檔案的規范化管理的分析。實驗室檔案內容廣、專業性強，所以對檔案管理工作的要求也會很高。實驗室檔案要求準確、完整、具有連續性和統一性，所以，必須建立切實可行的規章制度，使實驗室檔案管理工作規范化、制度化[11]。

四、小結

實驗室是民辦高校專業課程理論實證的場所，對學生知識的掌握理解有著重要意義，是教務運行必不可少的環節，必須重視實驗室的建設和管理。實驗室又是學生理論聯系實際第一場所，是書本知識的綜合應用，是訓練了學生的工程實踐能力重要環節，必須加強實驗室建設管理。同樣，實驗室又是學科建設的重要物質基礎，沒有實驗室的科學創新，學科就不可能發展壯大，學科就會失去優勢，就會危及民辦高校的教學質量，甚至危機學校的生存。由于各個民辦高校學科建設側重點不同，專業有不同，需要具體情況具體分析，在實驗室建設管理會有所不同，具體學科專業實驗室的建設管理，需要進行針對性的探索研究，論文對實驗室建設管理的探討，對各個實驗室建設管理能起到拋磚引玉的作用。

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[責任編輯 陳鶴]