小學英語課堂上的賞識教育

摘 要:在英語教學中，通過賞識，使學生在學習過程中不斷體驗成功，這可以激發學生的英語學習興趣，充分發揮其主觀能動性，使學生愉快并自覺地參與到英語課堂教學中，從而提高英語教學質量，實現培養學生英語語言綜合應用能力的最終目標。

關鍵詞:小學英語;課堂教學;賞識教育

中圖分類號:G623.31 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2010)03-0040-02

一位教育專家曾說過: “課堂教學蘊涵著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學得到有效的發揮，才能真正有助于學生運用能力的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生活。”因此，我們英語教師應充分運用賞識教育以激活英語課堂。

一、多用禮貌語言

“賞識教育”的前提是營造平等、民主、輕松的課堂氛圍。最好的教育，是對學生尊重的教育，是對學生的贊揚和鼓勵的教育，少責備和懲罰學生，尤其是那些平時成績較差的學生，更應該多給他們關心、鼓勵和常識。及時發現他們的閃光點，激活他們的自尊心和自信心，并公開地予以肯定，學生就會越來越優秀。當一個人被認可、被信任、被尊重時，他的愛心、善心也會不斷地被強化，他的自尊也就會逐漸地提升;當一個人具有了自尊、自信，這個人就會走向真、善、美的境界。在教學過程中，教師不妨多用“Please (請)”、“Thank you (謝謝你)”、“I’m sorry (對不起)”等禮貌用語，而且可以結合教學實際，適時地使用“Would you please…?(請你…好嗎?)”等語氣較委婉的句子。對學生的賞識不僅僅可以使用語言激勵，必要的動作激勵也會起到活躍課堂的效果。在課堂教學中，老師走到學生中，坐到學生中間可營造一種和學生平等的“等高”氣氛，讓學生在輕松的環境里率真地袒露他的一切，這是教師能欣賞學生的基礎。

教師要善于捕捉學生的每一個閃光點，面帶笑容，用真誠會心的目光看著學生，為其豎起大拇指;也可以走上前去與其擊掌相鳴;或者與其握握手、拍拍肩膀等。這些簡單的動作不是刻意的，沒有表演性質，是出自教育，發自內心的。這些看似簡單的動作，卻能給學生帶來極大的榮耀和自信，他們這時會樂滋滋地充滿動力，自然會對老師的教導“言聽計從”。

賞識性語言與動作帶給孩子們的就是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就像火山一樣爆發了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用、用好“賞識教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。

二、及時肯定學生取得的成績

教師要善于控制自己的情緒，不遷怒，不急躁，理解，尊重學生的情感，抑制他們的受挫感，切勿訓斥、懲罰。當學生回答問題正確或基本正確時，請別吝嗇你的欣賞與贊美，及時給予學生”Good(好) !”、“Very Good(非常好)!” “Great(你真棒)!”、“Well done(干得好)!”等評價語。當學生順利表演完他們的小品時，請別忘了說聲“Thank you!”;當小組競賽結束時，公布獲勝者名單時，可否來個全班鼓掌?凡此種種，都是對學生的“成功”的肯定，都能在學生的心中激起歡樂和自豪，并由此產生追求更大成功的信心和愿望。

賞識要真實。教師要正確客觀地分析、了解學生的內心需要，充分了解學生的心理狀態，根據真實需要進行表揚、鼓勵，而不能因為要達到某種目的而牽強地賞識。否則，不僅對學生本人起不到真正作用，而且會影響周圍的學生，他們會感到賞識是一種虛偽，繼而失去對教師的信任。

賞識不能過度。過度賞識會導致學生對自己認識不足，從而產生自滿自傲的心態，稍遇不順就會一蹶不振。

賞識還要因人而異。如對膽小的學生要多肯定、鼓勵;對調皮、好動的學生在適當賞識的同時，還要多提新要求，促其改掉不良習慣。

在今天的現代教育，發展學生的個性特長，提高學生的主觀能動性，已成為教師的歷史重任，而“賞識教育”就是教育學生過程中必不可少的一種手段。

如果教師能給學生一種發自內心的、長期的、不動搖的信念——你能，他便能。因為大多時候，我們預期什么，就能得到什么。種瓜得瓜，種豆得豆。你種的是“能”的種子，收獲的也將是“能”的果實。許多時候，正是這個“能”字，消除了學生的恐懼感;正是這個“能”字，激發了學生的求知欲;也正是這個“能”字，讓學生找到了學習的自信。自信的孩子就會快樂，他的潛“能”也會像火山一樣爆發，排山倒海，勢不可擋。

當然，在教育教學過程中，賞識教育同樣強調嚴格，必要時也有批評。要做到賞識中有批評，批評中有賞識，適度的批評可以培養孩子敢于擔當、不怕負責的優秀品質，批評還有增強挫折承受能力的功效，可以使接受批訓者身心更健康，人格更完善。如果他覺得你的批評是好朋友的提醒，就會把這種批評視作生命的珍貴禮物，以感激的心態去接受。 “只要表揚不要批評”，這是賞識教育的誤區。倡導“多鼓勵，少批評”，“表揚要當眾，批評要個別”，方能真正達到賞識教育的目的。

三、露出笑容

“賞識教育”的目的是喚醒每個人內在的自信心，讓每一塊金子都發光。賞識是人精神生命的陽光、空氣和水，是不可缺少的。沒有賞識，就沒有教育。有了賞識，我們的教育便有了更多智慧。讓我們放下食指，放下大道理，翹起我們的大拇指，露出我們的笑容，真誠地賞識我們的學生，讓學生在我們的賞識中更加快樂地成長。

實踐證明，“沒有愛就沒有教育”，也就是說沒有賞識就沒有教育。現代教育是面向全體學生的教育，教育的對象是一個有差異的群體，每一個受教育者都應受到關注。教師在教育中傾注了愛，就會用欣賞的眼光看待學生，欣賞學生每一個幼稚的想法和行為，去用賞識喚回學生的信心，用信任樹立學生的自尊，用關愛呵護學生的心靈。教師在教育中傾注了愛，就會以寬容之心對待學生，理解他們身上存在的不足。多一些寬容，少一些訓斥;多一些關愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊。那么，你的寬容、關愛與欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發光。

賞識教育不是一個空口號。我們應該點面結合，從小方面著手，在平時教學的每一個環節中把它落到實處。也許現在效果并不明顯，但我相信，持之以恒地堅持賞識教育，就一定會換來最終的飛躍。

【責任編輯 閆會學】