學校教育教學實踐是落實科學發展觀的基石

摘 要:落實科學發展觀是社會生活中的一項系統工程，學校教育、教學實踐是落實這一系統工程的基石，它具有啟蒙作用、基礎作用、助推作用。

關鍵詞:科學發展觀;學校教育;教學實踐;啟蒙教育作用;基礎教育作用;助推教育作用

中圖分類號:G40-053 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2010)03-0004-02

如果我們把落實科學發展觀看作國家政治、經濟、思想、文化、生活的一項系統工程，那么學校的教育教學實踐是這一系統工程的基石， 它具有啟蒙性、示范性、回歸性、持久性。做好國家未來建設人才的科學發展啟蒙和先導，使受教育者在未來的生活成長過程中，不斷釋放其科學發展能量和探討其豐富內涵，這是一項從小做起、從“本”做起的千年大計、萬年大計工程。如果把科學發展觀在當今國家各個領域、各個層面的表現、要求和問題，比做倒“金字塔”的上部，那么它的頂部就是當今國家學校教育中的教育教學實踐。尤其是中小學九年義務教育工作者更應走在實踐科學發展觀的前列，發揮其“頂”、“基”作用，使整個社會系統及要素達到整體最優。

一、抓住本義要求和教育實踐的特點，做到人本化、現實化

深入貫徹落實科學發展觀，第一要著是要準確把握其本義:以人為本、全面協調可持續發展、人與自然的協調。具體到教育教學實踐，就是要在闡釋本義和弘揚社會正氣、主旋律的同時，還要勇于面對現實中的各種問題，包括社會上的黃、賭、毒、暴力和學生中的網癮、早戀等等，以不斷提高學生分析和解決問題的能力。這正是對教育教學實踐的效果檢驗，要樹立有的放矢、防患于未然的戰略思想，發揮其教育啟蒙、基礎的本位作用。而怎樣才能達到形防而無防、無防而治的境界，就是要把科學發展教育理念務實化、具體化、樸素化。按照青少年身心發展的規律特點，分階段、分層次地合理滿足廣大學生的現實需求，是教育為社會進步、國家建設服務的真正定位。如網癮、早戀等，已成為家庭、校園的突出問題。2009年暑假某中學布置的家庭網絡作業，不失為一個好嘗試，在網上提供指導、評判、督查，充分發揮了網絡的積極作用;加之同學、家長的共同參與、合作共享，使學生在心情愉快中完成學習任務，在發展中提高。阿根廷教育工作者也曾建議，應更多地將電腦的使用與學校的課程結合起來，讓互聯網在對青少年的教育中扮演更加積極的角色，這就如同一位教學經驗豐富的小學教師訓練學生齊步走，讓每個人齊聲共喊“一二一”，所收到的效果令人出奇。人人是主人，不是活動的被動者，而是主動者、滿足者，這正是施教者和受教育者所真正需要的。用科學發展觀的光輝照亮學子的童稚之心，這就發揮了學校教育育人為本的啟蒙作用。

二、挖掘教材、生活中的科學發展觀因素，做到具體化、務實化

九年義務教育的《思想品德》課程，圍繞人生、社會、自然三大目標，設計了生命觀、家庭觀、金錢觀、責任觀、交往觀、法制觀、誠信觀、挫折觀等課題。其綜觀現實社會中的得與失、因與果，以案說理，無不 顯現著學校科學發展觀教育教學活動的具體和務實。教師給學生具體剖析石家莊三鹿奶粉事件、河南省汝南縣縣委書記落馬所引發的“官場地震”等典型案件，通過這些活教材從逆向角度來闡釋科學發展觀的內容及要求，其中每個涉案人在每次“關”口的結局，無不是對其所受原始啟蒙教育的弘揚或背叛，那些生命鏈條脆弱甚至斷裂、跌倒在“關”口下的一個個高權位貪官，他們的鮮活“懺悔書”，無不表現在這“關”口上的本性喪失和生命靈魂的卑劣。這樣，教師的教學言之有物，生動有效，學生易接受，易理解，

從而切實發揮了學校教育教學的基礎作用。

三、落實科學發展觀，要求教師率先垂范，做到回歸、永恒

在兒童、青少年時期，受教育者除了父母子女的家庭關系外，最重要的莫過于師生關系，是教師讓學生真正體味到教育啟迪心智、增長知識、提高覺悟和提升層次的力量。學校是學生步入社會的第一個門檻，教師的為人師表、真情交流、合作共享，無不貫徹教學始終，它既樸素自然又科學。有些家長向老師無奈反饋:為什么孩子小的時候很聽話、懂禮貌，而大了卻不讓人滿意;孩子在小學對老師很親，而到了中學、大學卻往往失去了熱情。這其中的一個重要的原因是學校的早期教育過于偏重基礎化和方法的簡單化，而沒有做到科學化、人性化。隨著學生年齡的增長、思維能力的提高，他們達到了青出于藍而勝于藍，成為科學發展觀的成果體現者，而教師自己卻往往沒有與時俱進，還是原水平的“藍”，沒有不斷更新和提高自己的教育教學水平，保持生命活力，也就是沒有達到“可持續協調發展”的要求。當代教育的與時俱進最直接的體現，是師生通過知識的傳遞、共享，使雙方的生命歷程充實，從而讓學生感受到知識人生的況味和逐步體味知識改變命運的道理。人生有涯而學海無涯，一名教師的教學生命更加有限，所以教師在師生互動的教育實踐中，其一言一行無不承載著科學發展觀的內涵，是傳其道、還其道的回歸。明乎此，就能切實發揮學校教育教學實踐對落實科學發展觀的助推教育作用。

【責任編輯 馮榮光】