京劇進(jìn)課堂 曲韻遍芬芳

鏗鏘有力的京劇唱腔，熱鬧響亮的鑼鼓嗩吶，是京劇團(tuán)在演出嗎?不，是南寧市翡翠園學(xué)校的同學(xué)們在進(jìn)行京劇排演，國粹京劇正在這里綻放它古典的光芒。

2008年3月，教育部提出了讓京劇走進(jìn)課堂的建議，一時間京劇進(jìn)課堂成了弘揚民族文化的一項新舉措。但在快節(jié)奏的今天，在校園里學(xué)習(xí)京劇是否適宜?為了探索出一條把京劇引進(jìn)課堂，讓京劇文化扎根于南方孩子心里的有效途徑，為提高學(xué)校老師對京劇的認(rèn)識、鑒賞和指導(dǎo)能力，南寧市翡翠園學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子積極探索，多次邀請廣西京劇團(tuán)的表演專家到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、上課。經(jīng)過多次調(diào)研，校長馬碧丹敏銳地發(fā)現(xiàn)，京劇之所以吸引人，并不只是在唱腔的表現(xiàn)上，其背后包含的豐富民族文化，才是吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣的根源，比如京劇的服飾、臉譜、程式動作等，這些不正是開展校園京劇藝術(shù)教育的突破口嗎?于是她決定以民族文化為出發(fā)點，把國粹京劇引進(jìn)校園，讓其走進(jìn)課堂。

京劇能否順利走進(jìn)課堂，學(xué)生的興趣起著決定性作用。最初，很多學(xué)生對京劇的認(rèn)識幾乎是空白的，為營造良好的京劇學(xué)習(xí)氛圍，翡翠園學(xué)校采取“由內(nèi)而外”的方法，充分利用課堂資源，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解京劇，進(jìn)而學(xué)唱京劇，加強京劇知識課內(nèi)外的滲透力度。課前引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、互聯(lián)網(wǎng)上查找并收集相關(guān)資料，如京劇故事、京劇臉譜、劇目文字介紹等，然后利用每周一節(jié)的語文閱讀課、主題班會分享課等開展主題閱讀，老師向?qū)W生傳授京劇知識，介紹京劇名家的生平及感人事跡，用京劇名家的人格魅力去感染學(xué)生，為學(xué)生了解京劇架設(shè)橋梁。其次，讓學(xué)生相互交流探討自己收集到的資料，如對京劇角色的看法、臉譜畫法、從臉譜解讀人物性格等，擴(kuò)大信息的流動性，做到資源共享，提高他們的審美情趣。課外，鼓勵學(xué)生把知道的京劇故事與家長分享，為京劇走進(jìn)學(xué)生家庭起到促進(jìn)作用。這些做法為京劇進(jìn)課堂開辟了一條行之有效的道路。

利用美術(shù)課和校內(nèi)的文化墻進(jìn)行京劇滲透是翡翠園學(xué)校京劇進(jìn)課堂的又一重要突破口，在這塊天地里，學(xué)生盡情領(lǐng)略著京劇的無窮魅力。京劇臉譜紛繁復(fù)雜、豐富多彩，每一張臉譜都代表著不同的人物特點和人物性格，且散發(fā)著神秘的魅力，對具有強烈好奇心的學(xué)生來說，很有吸引力。老師們巧妙地抓住學(xué)生的這一心理，利用學(xué)校的文化墻，展示多樣的京劇臉譜，以吸引學(xué)生的注意力。美術(shù)課上，老師會逐一向?qū)W生解釋不同臉譜所包含的意義，由學(xué)生選擇自己喜歡的角色類型，學(xué)畫京劇臉譜、學(xué)做京劇道具，再讓他們戴上自己的作品，表演相應(yīng)的人物性格，使學(xué)生完全沉浸在五彩斑斕的京劇世界中，也很好地把京劇學(xué)習(xí)融進(jìn)美術(shù)教學(xué)中。

另外，翡翠園學(xué)校抓住學(xué)生對京劇戲服五彩繽紛、雕龍畫鳳十分好奇的心理，利用每天的晨會課展示并講解京劇服飾的來歷及其歷史意義，以及京劇表演者為什么要穿這樣的衣服、戴這樣的頭飾等。為實現(xiàn)京劇理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，學(xué)校開設(shè)了京劇表演興趣班，分別進(jìn)行身段和唱腔訓(xùn)練，用“以點帶面”的教育策略，先培養(yǎng)部分精英，利用他們的示范作用，讓其他學(xué)生明白要耍好京劇里的程式動作，唱好京劇，并不只有專業(yè)演員才能做到，身邊的同學(xué)就能做到，以增強學(xué)生的自信，調(diào)動他們的積極性，為京劇在校內(nèi)的普及發(fā)揮不可替代的作用。平時，學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生在活動課中設(shè)計與京劇有關(guān)的服裝、裝飾，利用節(jié)日舉辦帶有京劇元素的時裝秀，為學(xué)生獻(xiàn)上了一場場欣賞京劇美、感受京劇魅力的文化盛宴，也激發(fā)了學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)國粹京劇的興趣。

兩年來，翡翠園學(xué)校表演興趣班的訓(xùn)練正在向常規(guī)化發(fā)展，京劇表演不僅成為校內(nèi)各類活動的重頭戲，還走向了校外——在南寧國際民歌節(jié)“綠城歌臺”上的演出，博得了中外來賓的一致好評。2009年春節(jié)，京劇班代表區(qū)內(nèi)的少年兒童到中央少兒頻道參加“春之韻”春節(jié)晚會，向全國人民展示了壯鄉(xiāng)孩子學(xué)習(xí)京劇的熱情和風(fēng)采。自從把京劇引進(jìn)課堂，孩子們從京劇故事、京劇名家身上汲取了豐富的精神營養(yǎng)，知識面不斷擴(kuò)大，行為習(xí)慣也得到了改善，提高了意志力，增強了責(zé)任感。比如以前有些學(xué)生上學(xué)經(jīng)常遲到，自從參加表演興趣班以后，玩性得到收斂，自覺按老師的要求到學(xué)校參加基本功訓(xùn)練，學(xué)習(xí)積極性也明顯增強。他們的進(jìn)步帶動了更多的同學(xué)參與進(jìn)來，起到了很好的榜樣作用。

翡翠園學(xué)校也以京劇進(jìn)課堂為契機，全面規(guī)劃了學(xué)校的校園文化建設(shè)。濃郁的中國風(fēng)，絢麗多彩的文化氛圍，不僅吸引了壯鄉(xiāng)的孩子，還深深地吸引著就讀于該校的東盟商務(wù)區(qū)緬甸大使館的孩子們。在體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、中國與世界共生的“和而不同”的教育理念的指導(dǎo)下，翡翠園學(xué)校以學(xué)畫京劇臉譜、學(xué)唱京劇為載體，讓這些來自不同國度的孩子和學(xué)校的同學(xué)們一起享受京劇帶來的樂趣，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力!