有感于總理聽課

去年教師節前夕，溫家寶總理來到北京市第35中學教室，認真、完整地聽了一上午的5節課，并與學生共進午餐。下午在教師座談會上，他對上午聽的課一一作了中肯的點評，并與老師們親切地交換了意見。這充分彰顯了總理對教育事業、對國家前途命運的高度重視和對一線教師的真誠關愛。

總理聽課，除了讓人深深感動和欽佩，無形中還給我們各級行政領導上了一堂極為深刻的“示范”課。試想，現在的行政領導甚至是教育行政領導，有幾人能真正深入教育第一線，走進課堂聽老師們授課，就具體的問題與老師們進行面對面地交流?行政領導視察學校時，常常習慣于簡單地聽幾句匯報，或者走馬觀花似地在校園里“游覽”一番，便回到會議室里去發議論、作指示。而我們的總理卻不同。他一定要堅持先調研，然后才提出改進意見和要求。因為他深知，“沒有調查就沒有發言權”。只有深入教育教學一線，深入課堂，認真做好調查研究，才能真正掌握學校的實情，才能正視學校存在的問題。也只有這樣，對當前教育提出的要求和建議才能提到要害上，制定的方針、政策才是切實可行的，指導工作才能有的放矢、卓有成效。

雖然，在眾多大會小會上，各級行政領導總不忘強調要重視教育，要大力發展教育事業，要把教育擺在優先發展的戰略地位，但是，最后大多只停留在了口號上。這其中原因，恐怕還得從他們的思想認識上尋找。畢竟，抓教育事業是一項長期工程，短期內很難看得見成效，而對于那些熱衷于政績的行政領導們來說，抓教育無疑是一件可以暫時“放一放”的事，所以，重視教育、發展教育，需要領導們從思想觀念上來個徹底轉變。只有認識提高了，行動提速了，工作細化了，責任心、事業心增強了，我們的教育才會真的大有希望。

我們的領導們應該學習溫家寶總理這種深入一線的工作作風，像總理那樣認認真真地聽課，并把聽課當成一種提高教育質量的制度堅持下去。不能只是象征性地學習、討論、座談總理的講話精神，或只是坐在辦公室學習兩會的文件、報告，而應該深入教學一線，走進課堂，與廣大師生來個“親密接觸”，然后再作評論、作決策。

作為學校校長，更應該多深入課堂。只有深入課堂熟悉教育教學業務，與學生接觸，才能真正了解課堂一線的教學情況，才能更好地把握學校實際和教育規律，制定規章制度時才不會想當然。尤其是面對新課程改革，校長更應該身先士卒，多到課堂中去，多到教師中去，多到教學實踐中去，這樣才能真真切切、實實在在地實踐、體驗和感悟課改精神，由此才能真正成功推進課改實驗。

作為教師，除了努力耕好自己的那份責任田，還應該主動、經常地去聽聽其他老師講的課，多吸取他人的經驗、教訓。講得好的，可以學習借鑒；講得不好的，可以引以為戒。而且不但應在校內多聽課，還應到兄弟學校去聽課。

希望總理的聽課行為，能夠給各級行政領導帶來求真務實的工作作風、實事求是的工作原則和認真嚴謹的工作態度，使領導能夠真真正正關心教育、重視教育，切實把教育擺在優先發展的戰略地位，這樣才能把我國建設成為一個富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。