小學(xué)作業(yè)改革新思維

作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。作業(yè)的設(shè)計(jì)，既要符合素質(zhì)教育要求，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，又不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了有益探索，值得借鑒。

一、親近自然。融入社會(huì)

某校2009年暑假期間為學(xué)生提供了一份“暑假作業(yè)自助餐”。它以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、自理能力及社會(huì)責(zé)任感為導(dǎo)向，以完成“十個(gè)一”的形式來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力：參加一次社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，制作一件創(chuàng)意手工，創(chuàng)作一份趣味報(bào)紙，體驗(yàn)一次“絲雨”愛心奉獻(xiàn)，體驗(yàn)一次家庭小主人，進(jìn)行一次勞動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)行一次環(huán)保體驗(yàn)，讀一本課外書，記一次旅游經(jīng)歷。而每個(gè)“一”都包含三個(gè)難度系數(shù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自行選擇其中的項(xiàng)目，難度系數(shù)和次數(shù)自己確定，只是要求學(xué)生在實(shí)踐中拓寬思路，創(chuàng)造性地完成作業(yè)。開學(xué)后，學(xué)校通過各單項(xiàng)的檢查評(píng)選，分別推出“勞動(dòng)小標(biāo)兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰。這份作業(yè)，不僅達(dá)到了鍛煉學(xué)生的目的，而且讓學(xué)生的假期生活變得更加愉快、充實(shí)和有意義。

二、作業(yè)分類，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

某小學(xué)將學(xué)生作業(yè)分為三類。第一類是常規(guī)作業(yè)，要求學(xué)生在課堂上完成，不少于10分鐘，名為“課堂達(dá)標(biāo)作業(yè)”。并提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：“常規(guī)作業(yè)完成在課內(nèi)。”教學(xué)信息大的學(xué)科如語文、數(shù)學(xué)也要求“常規(guī)作業(yè)完成在校內(nèi)”，不準(zhǔn)讓學(xué)生把作業(yè)帶回家。這類作業(yè)的目的在于鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，避免學(xué)生知識(shí)缺陷積累。第二類是智慧型作業(yè)，主要是實(shí)踐性、拓展性作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要求學(xué)生利用節(jié)假日完成。第三類是養(yǎng)成性作業(yè)，要求學(xué)生每天在家必須完成“三個(gè)半小時(shí)”的養(yǎng)成教育作業(yè)，即每天半小時(shí)讀書、半小時(shí)鍛煉、半小時(shí)做家務(wù)等，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。三類作業(yè)各有側(cè)重，互為補(bǔ)充，形成了促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的有效載體。

三、改革教育思路，激發(fā)探究興趣

看似平常的作業(yè)設(shè)計(jì)其實(shí)不簡(jiǎn)單，因?yàn)樗w現(xiàn)著教師的教育教學(xué)思想。作文一向是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。小學(xué)生生活經(jīng)歷單純，詞匯少，寫出的文章往往不夠生動(dòng)、具體。某小學(xué)在班內(nèi)開展“錦囊妙句”投遞活動(dòng)——教師制作一個(gè)黃燦燦的小布袋，外面繡上“錦囊妙句”四字掛在教室中，要求學(xué)生把遇到的好詞好句投入“錦囊”——很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量。老師每天“探囊取物”，讀上乘之句，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。隨著活動(dòng)的進(jìn)一步開展，學(xué)生的“妙句”質(zhì)量越來越高，收獲越來越大。

四、巧妙評(píng)價(jià)作業(yè)，促進(jìn)師生交流

某小學(xué)在作業(yè)批改方面進(jìn)行了改革，嘗試用“笑臉”或激勵(lì)性語言代替以往的甲、乙、丙等級(jí)評(píng)定。學(xué)生如果作業(yè)書寫認(rèn)真，沒有錯(cuò)誤，可以得“笑臉”；如果連續(xù)獲得三個(gè)“笑臉”，就能得一個(gè)“小紅花”印章；如果得了兩個(gè)“小紅花”，那么就得一顆小五星；得五顆小五星，就能發(fā)一張喜報(bào)。如今，每當(dāng)發(fā)作業(yè)時(shí)，學(xué)生們做的第一件事情是數(shù)“笑臉”和“小紅花”，然后互相交流“收獲”。巧妙的評(píng)價(jià)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

中小學(xué)生的作業(yè)問題是教師、學(xué)生、家長乃至整個(gè)教育界關(guān)注的重要問題，新課程改革要輔之以相應(yīng)的作業(yè)改革，可以切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。