應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)探討

杜君昭

[摘 要]應(yīng)用型本科院校通過(guò)構(gòu)建經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用，如何構(gòu)建高效的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)一直是各高校積極探索的目標(biāo)。本文結(jié)合應(yīng)用型本科高校的實(shí)際情況，立足經(jīng)管類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)狀，分析了存在的不足，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型；本科高校；經(jīng)管類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.22.148

[中圖分類號(hào)]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）22-0-02

構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是我國(guó)高校，尤其是民辦應(yīng)用型本科院校打造特色辦學(xué)理念，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)二十一世紀(jì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的主要途徑之一。在構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，應(yīng)用型本科院校可以采取靈活多樣的方式，比如，結(jié)合各專業(yè)的實(shí)際，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、模擬訓(xùn)練室及開(kāi)展校企實(shí)習(xí)合作、課外調(diào)研等，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并結(jié)合各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地打造學(xué)生的未來(lái)和職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

1 經(jīng)管類專業(yè)構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀及意義

1.1 構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀

目前，為滿足應(yīng)用型本科合格評(píng)估的要求，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手及解決問(wèn)題的能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，各高校越來(lái)越重視教學(xué)實(shí)踐教學(xué)工作，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，定期組織學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)習(xí)、調(diào)研、實(shí)施場(chǎng)地拓展訓(xùn)練等。特別是為滿足教學(xué)實(shí)踐的需求，各高校結(jié)合經(jīng)管類各專業(yè)的實(shí)際需求，建設(shè)了經(jīng)管理實(shí)訓(xùn)中心和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心。總體來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施、設(shè)備配置和軟件已能基本滿足各專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的需要。

1.2 構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的意義

專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建搭建了高校教學(xué)與實(shí)踐平臺(tái)，該平臺(tái)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、情境模擬訓(xùn)練、角色扮演等方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，塑造適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)發(fā)展的心智模式，提升適應(yīng)未來(lái)就業(yè)和職業(yè)化需要的內(nèi)在潛質(zhì)和綜合素質(zhì)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，智力取代了勞動(dòng)力成為創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值的源泉，而創(chuàng)造力則是運(yùn)用智力創(chuàng)造價(jià)值的核心條件。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供了舞臺(tái)，在模擬環(huán)境、角色扮演、動(dòng)手參與中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的技術(shù)與技能，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)。

2 經(jīng)管類專業(yè)構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的主要舉措

2.1 充分利用校內(nèi)外資源

實(shí)踐環(huán)節(jié)涉及會(huì)計(jì)、國(guó)貿(mào)、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融和工商管理等多個(gè)專業(yè)方向，各高校要充分利用校內(nèi)外的資源，采取學(xué)校組織及學(xué)生自薦相結(jié)合的形式，廣泛獲取了校外實(shí)踐的資源，創(chuàng)造了盡可能多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.2 建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主體系統(tǒng)

（1）學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)在建設(shè)的過(guò)程中要以ERP軟件為支撐，面向經(jīng)管學(xué)科所有專業(yè)和工科、文法類相關(guān)專業(yè)，以工商管理學(xué)科代表性專業(yè)軟件ERP操作為核心，安裝6大主模塊（采購(gòu)供應(yīng)、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷管理和物流管理），供大一、大二年級(jí)學(xué)生演練，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)置虛擬訪問(wèn)端口，為學(xué)生提供課外練習(xí)操作的便利；同時(shí)安裝經(jīng)濟(jì)學(xué)分析軟件（統(tǒng)計(jì)、金融、運(yùn)籌學(xué)等），為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)信息化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)。

（2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)在建設(shè)的過(guò)程中要涵蓋以下幾個(gè)方面：①證券期貨及電子銀行模擬實(shí)訓(xùn)室；②ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室；③會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室；④財(cái)會(huì)信息化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；⑤工商管理綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；⑥貿(mào)易及電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；⑦物流仿真模擬實(shí)訓(xùn)中心；⑧酒店前廳接待與吧臺(tái)模擬實(shí)訓(xùn)室；⑨案例討論與商務(wù)談判模擬實(shí)訓(xùn)室；⑩專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。

以上專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，是為滿足經(jīng)管學(xué)科各專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、課程綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需要，主要面向大二、大三年級(jí)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)需要。

（3）校內(nèi)模擬仿真及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)面向經(jīng)管學(xué)科所有專業(yè)和工科、文法類相關(guān)專業(yè)大四年級(jí)學(xué)生，以跨專業(yè)建立的模擬仿真項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為實(shí)訓(xùn)單位，以自選項(xiàng)目及角色的形式，在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)采用敞開(kāi)式的辦公形式，劃分為若干個(gè)不同的功能區(qū)域，如供應(yīng)商、制造商、物流公司、批發(fā)商、零售商、金融及保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等，各團(tuán)隊(duì)可共享不同功能區(qū)域的資源，完成預(yù)定的項(xiàng)目。

3 經(jīng)管類各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)中存在的不足

各高校實(shí)踐教學(xué)體系經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)，已逐步完善，為滿足各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需求，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，但在實(shí)踐教學(xué)體系的規(guī)范化、適應(yīng)性、教學(xué)資源優(yōu)化利用等方面尚存很多不足之處。

3.1 實(shí)踐活動(dòng)存在深度和廣度方面的雙重制約

各高校在開(kāi)展校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，由于受實(shí)習(xí)實(shí)踐成本和企業(yè)資源的限制，導(dǎo)致校企合作的廣度難以擴(kuò)大。由于專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐過(guò)程也沒(méi)有深入到企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)層面，制約了校外實(shí)踐活動(dòng)的成效，導(dǎo)致校企合作的深度也有待提高。

3.2 軟件建設(shè)尚不能滿足實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)需要

目前，實(shí)驗(yàn)室軟件主要以軟件供應(yīng)商提供的軟件操作說(shuō)明書(shū)為主，尚未結(jié)合各專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)際需要，編制系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教材及作業(yè)指導(dǎo)書(shū)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不能充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的效用，不能滿足實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)需要，制約了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

3.3 師資隊(duì)伍不能滿足實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的需要

無(wú)論是校外還是校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，均需要具備一定素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍的指導(dǎo)。目前，高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面尚不能滿足實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的需要，主要表現(xiàn)為：師資人員不足、缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練。特別是在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由于各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)踐教學(xué)積極性并不高，系統(tǒng)的培訓(xùn)不足，形成了實(shí)踐教學(xué)水平提升的固有瓶頸。endprint

3.4 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)施成效不明顯

近幾年來(lái)，各高校陸續(xù)開(kāi)展了一系列的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但在實(shí)施成效方面仍存在一些問(wèn)題，突出體現(xiàn)在校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)、實(shí)踐活動(dòng)安排不合理，降低了實(shí)習(xí)、實(shí)踐的成效，不僅影響了專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，也會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)單位造成一定的影響。

3.5 獲取的政府資源不足

很多高校在拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面，獲取的政府資源不足，特別是地方政府在政策及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方面的支持，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不能深入開(kāi)展，不能滿足日益增長(zhǎng)的實(shí)踐教學(xué)需求。

4 經(jīng)管類各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改進(jìn)的建議

4.1 提高校企合作的投入力度，尋求地方政府及相關(guān)部門的支持

校企合作是實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才、提高辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。基于此實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的主要問(wèn)題，高校應(yīng)廣開(kāi)門路，進(jìn)一步加大投入，主要涉及資金、管理、規(guī)范化建設(shè)等方面。在資金方面的投入應(yīng)包括為實(shí)習(xí)企業(yè)提供適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)費(fèi)用，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)補(bǔ)助等，從長(zhǎng)期合作的角度出發(fā)，高校應(yīng)密切與實(shí)習(xí)單位的合作伙伴關(guān)系；在管理方面，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐管理，在確保安全的前提下，建立實(shí)踐教學(xué)管理流程，注重專業(yè)知識(shí)與實(shí)習(xí)崗位的對(duì)接，在保證實(shí)習(xí)成效的基礎(chǔ)上為實(shí)習(xí)單位提供必要的專業(yè)服務(wù)；在規(guī)范化建設(shè)方面，高校要建立涵蓋校外實(shí)習(xí)實(shí)踐目標(biāo)、實(shí)習(xí)單位選擇、實(shí)習(xí)實(shí)踐管理流程、實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)、實(shí)習(xí)實(shí)踐考核、校企合作的鞏固與發(fā)展等各個(gè)方面的規(guī)范。

同時(shí)，校企合作的進(jìn)一步開(kāi)展離不開(kāi)地方政府及有關(guān)部門的大力支持，應(yīng)在獲取實(shí)習(xí)實(shí)踐的資源方面，取得當(dāng)?shù)卣恼咧С郑洚?dāng)校企合作的橋梁和紐帶，推動(dòng)校企合作的深入開(kāi)展。此外，學(xué)校應(yīng)在社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)方面，爭(zhēng)取有關(guān)部門的支持，并結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要靈活調(diào)整專業(yè)方向和社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展需要與高校人才培養(yǎng)的對(duì)接。

4.2 建立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理體系

高校的實(shí)踐教學(xué)體系已逐步建立，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)施、設(shè)備方面尚需進(jìn)一步完善，尤其是實(shí)驗(yàn)室教材方面急需編寫和完善。為發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源的效用，高校應(yīng)建立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理體系，主要涵蓋實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)的資源配置、適用對(duì)象、實(shí)驗(yàn)教材編寫、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)管理流程、實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)及報(bào)告、實(shí)踐教學(xué)考核、實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)與發(fā)展等方面。其中，實(shí)驗(yàn)教材的編寫及師資隊(duì)伍建設(shè)是兩大核心環(huán)節(jié)，直接決定著校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的成效。

在實(shí)驗(yàn)教材的編寫方面，高校應(yīng)制定明確的實(shí)施方案，確立合作的出版機(jī)構(gòu)，成立教材編寫委員會(huì)，組織各實(shí)驗(yàn)室的教師有計(jì)劃地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作，明確教材的編寫分工、進(jìn)度安排和質(zhì)量監(jiān)控，在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)資料的基礎(chǔ)上逐步推進(jìn)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的師資隊(duì)伍建設(shè)方面，筆者建議采取內(nèi)部培養(yǎng)與選拔的方式，通過(guò)借鑒其他高校的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐人才培養(yǎng)模式，逐步建立一支自己的專業(yè)化實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

4.3 建立綜合實(shí)踐教學(xué)體系

很多高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尚未形成一個(gè)有機(jī)體系，在統(tǒng)籌校內(nèi)外實(shí)踐資源上，尚需建立一個(gè)綜合的實(shí)踐教學(xué)體系。該體系應(yīng)圍繞實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)各自的目標(biāo)、適用范圍、實(shí)踐的主要內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接、溝通與協(xié)調(diào)等方面構(gòu)建一個(gè)綜合性的實(shí)踐教學(xué)體系，加快推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的建設(shè)成效，為培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在建立綜合實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，高校要本著“立足現(xiàn)在，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)”的戰(zhàn)略性思維，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的遞延效應(yīng)，以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)不斷變化的人才需求結(jié)構(gòu)，著重提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和滿足未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要的思維和技能，將各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與人才的戰(zhàn)略性培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以提升辦學(xué)的特色，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。endprint