創造性思維究竟有哪些必需的要素

人教版《語文》九年級上冊選編了美國實業家羅迦·費·因格的文章《事物的正確答案不止一個》，其他版本的教材也有選用這篇文章的。關于課文提到的“創造性思維又有哪些必需的要素”這個問題，也是答案不止一個，一直存在爭議。歸納起來主要有如下兩種意見:

一是創造性思維必需的三要素:(1)有淵博的知識，因為知識的組合能形成新的創意;(2)有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識;(3)持之以恒進行各種嘗試的毅力。《教師教學用書》(人教版，下同)“課文研討”部分就是這樣分析的。

二是創造性思維必需的要素有:(1)有淵博的知識;(2)運用知識不斷探求新思路;(3)留意細小的想法，并鍥而不舍地使之變為現實。《教師教學用書》“練習說明”部分又給出了這樣的答案。

我們且不去理論同是《教師教學用書》為什么同一個問題在不同的地方會給出不同的說法。下面筆者試著分析這兩種答案的來源以及合理性。

很顯然，答案一來源于課文第6、7節(說明:文章開頭給出的問題段為文章的第1節，全文總共14節)。第7節有這樣的論述:“對此我完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創造性(創造性思維必須要素之一:要有淵博的知識。括號中為筆者注，下同)。發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識(有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識)，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試(有持之以恒地進行嘗試的毅力)。”結合第6節提到的要有“淵博的知識”，第7節提到的“創造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態度和意識”、“在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試”，于是概括出了以上三個要素。

再來看答案二。從課文中句子“發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識”可看出“如何運用知識”是培養創造性思維的一個關鍵要素，而“創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒的進行各種嘗試”是對“如何運用知識”的具體詮釋，編者認為沒有必要將其分解為兩個方面。另外，從課文中語句“區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法”可看出，“相信自己，留意小靈感并發展它”是培養創造性思維的重要要素，并且是擁有創造力的前提。而且課文最后一節的論述:“任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識(有淵博的知識);不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識(運用知識探求新思路);一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去(留意細小的想法，鍥而不舍地發展下去)。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。”課文最后一節總結的三個方面就是對創造性思維三個要素的全面概括。

并且，課后“研討與練習”還設計了這樣一個問題:關于創造性思維所必需的要素，為什么到篇末才給出全部答案?教材的編寫者到篇末才給出“創造性思維所必需的要素”的全部答案，他們應該也是贊同答案二的。

在作者的筆下，創造性思維究竟有哪些必需的要素?要素之一是有淵博的知識，這是毋庸置疑的。還有哪些?不過，我們首先應該達成這樣的共識:“創造性思維必需的要素”這個問題作者用文字表述的意思應該是確切、惟一的，只不過是讀者理解上存在分歧。

我們再來細讀第7節的文字:“發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。”必須承認“發揮創造力”與“創造性思維”是兩種不同的說法，“創造力”和“創造性思維”是兩個不同的概念。“創造力”指從事創造活動的能力，當然創造力的核心是創造性思維的能力。而創造性思維是指創造性的精神活動。因此根據句子“發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識”，就簡單理解為“運用知識”是創造性思維的必需要素，這顯然是錯誤的。而且“運用知識”這種行為也不是要素的范疇。

其實作者闡述得很清楚:“創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識。”創造性思維的必需要素之二應該是“探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識”。緊接著的下句“在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試”，持之以恒地嘗試的結果是發揮創造力、突顯創造力，最終成為一個擁有創造力的人。而“持之以恒地進行嘗試”已經超出了思維活動的范疇，不能列為創造性思維必需要素之一。

答案二的提出者還認為文章第8、9節所舉的兩個例子正是用以論證“發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識”，從而更加確證創造性思維的必需要素之一是“運用知識”。筆者不同意這樣的說法。首先，關于“如何運用知識”，兩個例子中沒有只言片語，而句子“古登貝爾克半開玩笑地自言自語道”和“布歇內爾邊看電視邊這么想”，以及相應的句子“由此發明了印刷機和排版術”、“此后不久，他就發明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命”，傳遞給讀者是這樣的思考:人物不是在已有的事物面前止步不前，而是頭腦中有探究新事物的態度和意識。這里突出的是探究新事物而具有的活用知識的態度和意識。這兩個人的發明都是首先有了探求新事物的意識，然后活用知識，進行嘗試而獲得成功的。作者舉這兩個事例是為了用典型的事例具體論證“創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識”。完整地閱讀這兩個事例，更是如此。

另外，有人認為文章最后一節是對創造性思維必需要素的完整概括，筆者也不同意這個看法。最后一節是這樣寫的:“任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識;不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識;一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。”其中，“這些”指的是:①自信，相信任何人包括自己擁有創造力;②經常保持好奇心，不斷積累知識(知識不斷積累的結果便是有淵博的知識);③不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識(不滿足于一個答案，強調要有運用知識探求新思路的意識);④一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去(鍥而不舍地發展小的靈感)。做到了這四點，你會成為“一個富有創造性的人”，也就是一個“富有創造力”的人。以上四點，相信自己擁有創造力是前提，淵博的知識是基礎，不滿足于一個答案，有運用知識探求新思路的意識是關鍵，而鍥而不舍地發展小的靈感是保證。不過，這四點論述的是如何成為一個富有創造力的人，而不是創造性思維的必需要素。當然，要成為富有創造力的人，首先要具備創造性的思維。也就是說，這四點中應該包括創造性思維必需的要素。

要素是指構成事物必不可少的因素。綜上所述，筆者認為，作者筆下創造性思維的必需要素有二:一是淵博的知識，二是探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識。

文章開頭的問題:“從下列四種圖形中，找出一個性質與其他三個不同的來。”解題者如果對以下概念知識都很精通，直線、曲線、角、對稱，直線構成的圖形、非對稱性圖形、沒有角的圖形、由直線與曲線構成的圖形，并且解題者頭腦中不滿足于一個答案，有探求新思路的態度、意識，運用積累的豐富知識去思考、分析，自然會有新的發現，會發現四種答案全都正確。也就是說淵博的知識和探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識是創造性思維必需的。

而要成為一個富有創造力的人，要具備的條件有四:一是相信自己擁有創造力，二是擁有淵博的知識，三是有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，四是持之以恒發展小的靈感。這四點與文章結尾段只不過是表述方式不同而已。

至此，全文論述的思路就很明了了:文章第1～4節由一道題多個答案都合理的分析指出事物的正確答案往往不止一個，從而進一步指出不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。文章第5～9節緊承上文，指出尋求第二種答案有賴于創造性的思維，然后重點論述創造性的思維必需的要素。文章第10節至結束在論述了創造性思維必需要素的基礎上，針對人們的思想實際，進一步論述如何成為一個富有創造力的人。

(作者單位:第十二中學)