談?wù)勅绾未蛟旄咝畔⒓夹g(shù)課堂

[摘要]課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它能使教學(xué)過程最優(yōu)化，教育效果最大化。本文從信息技術(shù)課堂實(shí)踐出發(fā)，闡述了一些行之有效的做法。

[關(guān)鍵詞]高效課堂 興趣 團(tuán)結(jié)協(xié)作

在職業(yè)教育中，很多教師都抱怨說，職校的部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性低，似乎學(xué)什么都沒有興趣，導(dǎo)致在上課時有“倒下一大片”打瞌睡的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，至少說明教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面做得不夠。在職業(yè)教育中，由于學(xué)生的生源素質(zhì)不斷下降，對職業(yè)教師在教學(xué)技巧和方法上提出了更高的要求。人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出：“學(xué)生有了興趣，就肯用全部精力去做事”。我們應(yīng)該在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂。

(一)做好課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

特級教師魏書生認(rèn)為自己取得成功的諸多因素中，很重要的一條就是上課從不打無準(zhǔn)備之仗，必定認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。此外，多名特教師成功的秘訣之一也是認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，可以發(fā)揮計算機(jī)強(qiáng)而大的功能優(yōu)勢，使教學(xué)生動高效。利用計算機(jī)可以準(zhǔn)備圖文并茂、有聲有色的教學(xué)課件或?qū)W習(xí)材料，把知識性和趣味性融為一體，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如上Excel課時，通過課件先展示沒有格式化的原始表格，再展示格式化處理過的工作表。讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到格式化工作表的作用，從而激發(fā)學(xué)生積極動手操作。

(二)精心安排導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”，課堂教學(xué)的導(dǎo)人，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，能否成功地引入課題，直接決定了一節(jié)課的效果的好壞。在教學(xué)實(shí)踐中通過精心設(shè)計導(dǎo)入，從學(xué)生感興趣的事物講起，可以達(dá)到提高效率的目的。例如：帶著問題去學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓住重點(diǎn)，提高效率。學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問題，從而達(dá)到掌握知識的目的，比如在學(xué)習(xí)《微型計算機(jī)硬件系統(tǒng)》這一節(jié)時，在導(dǎo)人中首先向?qū)W生提出問題：(1)計算機(jī)內(nèi)部藏著那些寶貝?(2)家里要配一臺多媒體電腦該如何配置?讓學(xué)生帶著這些問題，看老師打開電腦機(jī)箱，認(rèn)識主要部件，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。

(三)合理安排教學(xué)過程，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.分層次，任務(wù)驅(qū)動

教育理論認(rèn)為：

“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。”在計算機(jī)教學(xué)中精心設(shè)計教學(xué)步驟，將學(xué)習(xí)目標(biāo)簡化成基本任務(wù)。基本任務(wù)都有明確的目的，利用現(xiàn)代教學(xué)手段展示任務(wù)的樣張、效果，教師再適當(dāng)分析樣張的精華所在，介紹制作時的注意事項(xiàng)，誘發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，開闊學(xué)生的視野。例如筆者在教學(xué)WORD圖文混排一課時，先通過電腦演示幾幅精美的圖文混排作品，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時，我趁機(jī)插入：“同學(xué)們，這些作品精美嗎?它們都是通過WORD制作出來的。其實(shí)很容易，你們只要通過今天的學(xué)習(xí)，也能設(shè)計出一幅幅美麗的作品。”學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與興趣一下子就被激起。他們迫切希望自己也能制作出類似的作品，學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望得以進(jìn)發(fā)，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)可以完成一幅作品，能力強(qiáng)的可以完成多幅。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要適時指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生珍惜有限的時間，勇于嘗試，在每個任務(wù)完成后，教師應(yīng)對學(xué)生的操作及時作出評價，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)的勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。

在完成了基本任務(wù)后，教師可安排高手任務(wù)，這既是鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動的環(huán)節(jié)，又能讓能力較強(qiáng)的學(xué)生充分發(fā)揮。很多學(xué)生都有創(chuàng)作的欲望，要給學(xué)生機(jī)會去設(shè)計、創(chuàng)造，同時展示其才能，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)WORD圖文混排后，可讓學(xué)生設(shè)計名片、公益廣告、小報等，學(xué)生感到其樂無窮，這樣就能大大提高課堂效率。

2.分組合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作

在目前采取班級教學(xué)形式、學(xué)生人數(shù)較多的情況下，教師不可能同時兼顧所有需要幫助的學(xué)生，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式加以解決。在教學(xué)中可以將一個班分成若干個小組，選擇學(xué)習(xí)成績好、有耐心、有熱情、接受能力較強(qiáng)的一兩名學(xué)生當(dāng)組長，讓他們成為教師的“小助手”、學(xué)生的“小老師”，幫助小組中學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。當(dāng)助手們遇到問題時，教師盡量優(yōu)先幫他們解決問題，然后由他們再去指導(dǎo)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組合作，在討論中學(xué)，向?qū)Ψ綄W(xué)，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)。學(xué)生之間年齡、心理水平相近，交往最放松，在交往中碰撞，在爭論中啟發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到極大提高，學(xué)習(xí)能力得到很好的發(fā)展。在學(xué)生操作結(jié)束前先請組長檢查，形成一種在自學(xué)，自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，能促進(jìn)各類學(xué)生的共同發(fā)展。這種“師生關(guān)系”可以在課上存在，也可以延續(xù)到課下，這樣也大大拓展了教學(xué)的時間和空間。可以讓學(xué)生分小組結(jié)合生活中熟悉的實(shí)例，進(jìn)行知識的整合創(chuàng)造。如學(xué)了PowerPoint，可讓學(xué)生制作介紹學(xué)校的幻燈片；用Frontpage自制作個人網(wǎng)頁、班級網(wǎng)頁：用Excel分析班級成績；通過Internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、鞏固所學(xué)知識和技能的同時，有效提高了應(yīng)用已有知識進(jìn)行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力。小組合作讓學(xué)生在不斷解決問題中體會到學(xué)習(xí)的成就，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，感到了學(xué)習(xí)的快樂。這既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)了學(xué)生主動發(fā)展，讓他們逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣，是打造高效課堂性價比非常好的有效手段和途徑。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，精心設(shè)計導(dǎo)入，合理安排教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生積極思考和參與實(shí)踐活動，就能保證信息技術(shù)課的最大效率。