更新觀念,優(yōu)化結(jié)構(gòu),推動技工學(xué)校健康發(fā)展

[摘要]隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，我國在成為“世界工廠”。工業(yè)化步伐的加快，特別是發(fā)達(dá)國家制造業(yè)向中國轉(zhuǎn)移的提速，使得我國許多企業(yè)急需大量技術(shù)工人。而我國目前又面臨著技工短缺的現(xiàn)狀，技術(shù)工人供需矛盾日益突出。作者就技工學(xué)校發(fā)展的狀況進(jìn)行分析，找出技工教育發(fā)展中存在的問題，提出以下建議：(一)更新觀念，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)和學(xué)校結(jié)構(gòu)，營造適合技校發(fā)展的外部環(huán)境。(二)眼睛向內(nèi)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、師資結(jié)構(gòu)和生源結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建實力雄厚、特色突出的技工學(xué)校。

[關(guān)鍵詞]用人觀念 人才結(jié)構(gòu) 技工學(xué)校 改革

隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，我國正在成為“世界工廠”，工業(yè)化步伐的加快，特別是發(fā)達(dá)國家制造業(yè)向中國轉(zhuǎn)移的提速，使得我國許多企業(yè)急需大量技術(shù)工人。但是我國目前卻面臨著技工短缺的現(xiàn)狀，技術(shù)工人供需矛盾日益突出。被譽為“中國技術(shù)工人的搖籃”的技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)加快改革步伐，為社會和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高素質(zhì)的技術(shù)工人。

一、技工學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀

進(jìn)入二十一世紀(jì)，大多數(shù)技校加大改革的力度，加強(qiáng)和完善內(nèi)部管理，在學(xué)生中全面實行雙證書制度和獎學(xué)金制度；在教學(xué)上積極試行“模塊化”教學(xué)、“一體化”教學(xué)和學(xué)分制；注重對學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能的培養(yǎng)；推行素質(zhì)教育；加快技校基礎(chǔ)建設(shè)的步伐；加大建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍工作的力度。但由于技校發(fā)展水平不高，在辦學(xué)實力、辦學(xué)體制、內(nèi)部管理機(jī)制等方面還存在問題，目前大多數(shù)技校仍然面臨著“教學(xué)難、管理難”問題。

我國中高級技工奇缺。據(jù)統(tǒng)計，我國技術(shù)工人隊伍中，技師和高級技師的比例僅占1.5％，高級技工占3.5％，中級技工占35％，初級工占60％以上，這與發(fā)達(dá)國家的差距十分遙遠(yuǎn)，造成了我國科技成果轉(zhuǎn)化率僅有15％，技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)也僅為29％，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家，也低于發(fā)展中國家平均水平。這也說明我國技工教育的發(fā)展?jié)摿艽蟆５怯捎谏鐣洗嬖谳p視工人的傾向，加上技校宣傳不到位，有些學(xué)校的專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)新的企業(yè)需求，第一志愿填報技校的好學(xué)生不多，技校面臨著招收高素質(zhì)生源難的問題。

由于歷史原因，我國職教、成教、普教比例失調(diào)，造成人才的浪費。一面是花費大量人力、物力、財力培養(yǎng)，而另一面卻是人才的適應(yīng)性差，利用率低，造成嚴(yán)重的教育浪費。另外，技工學(xué)校的投資力度不夠，辦學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱，實驗實習(xí)設(shè)備缺乏，存在著“用昨天的設(shè)備，培養(yǎng)今天的學(xué)生，為明天服務(wù)”的現(xiàn)象，致使學(xué)生的理論知識、技能訓(xùn)練難以得到保證。

二、技工學(xué)校發(fā)展的建議

搞好技工學(xué)校的發(fā)展，要從內(nèi)外兩個方面人手，二者缺一不可。

(一)更新觀念，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)和和學(xué)校結(jié)構(gòu)，營造適合技校發(fā)展的外部環(huán)境

1.樹立“技術(shù)工人也是人才”的觀念，不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代生產(chǎn)越來越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求，實現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能實現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。一流的產(chǎn)品需要一流的技術(shù)工人來制造，再先進(jìn)的科研成果，沒有技術(shù)工人精湛的工藝化操作，也很難變成有競爭力的產(chǎn)品。沒有高素質(zhì)的技術(shù)工人，知識經(jīng)濟(jì)就喪失了最堅實的基礎(chǔ)，技術(shù)產(chǎn)業(yè)就喪失了最有力的支撐。

2.樹立大教育觀念，不斷優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)

職業(yè)教育體系是我國教育體系中的重要組成部分之一，樹立國家大教育的觀念，提高職業(yè)教育在教育體系中的重要地位，在人力、物力、財力和政策方面，適當(dāng)向職業(yè)教育傾斜，建立面向全社會的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。打破部門所有條塊分割的局面，將職業(yè)教育納入國家教育部或地方教育部門統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，進(jìn)一步提高技工教育的辦學(xué)層次，合理確定職業(yè)教育在教育體系中的比例，使職業(yè)教育與普通教育同步發(fā)展。

3.樹立資源優(yōu)化配置觀念，不斷優(yōu)化學(xué)校結(jié)構(gòu)

擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)辦學(xué)實力；在擴(kuò)大規(guī)模效益的前提下，重點建設(shè)一批高標(biāo)準(zhǔn)、有特色的技工學(xué)校。通過調(diào)整，盤活現(xiàn)有資產(chǎn)存量，實現(xiàn)教育資源合理優(yōu)化配置，解決長期存在的中等職業(yè)教育整體投入不足和局部資源浪費的矛盾，提高中等職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和整體效益。實行“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”發(fā)展高技，“強(qiáng)弱聯(lián)合”發(fā)展中技，“弱弱聯(lián)合”發(fā)展初技。初技、中技、高技三者比例要恰當(dāng)。發(fā)揮名牌帶動效應(yīng)，通過名師、名校、名專業(yè)的骨干作用進(jìn)行輻射帶動，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)力量的工程，實現(xiàn)資源的合理配置。

(二)眼睛向內(nèi)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、師資結(jié)構(gòu)和生源結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建實力雄厚、特色突出的技工學(xué)校

1.樹立以市場為導(dǎo)向的觀念，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

技工學(xué)校必須結(jié)合國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以市場為導(dǎo)向，開辦“適銷對路”的工種專業(yè)，突出特色培養(yǎng)，創(chuàng)新辦學(xué)模式，才能真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對接。做到科學(xué)地設(shè)置專業(yè)，避免盲目追逐所謂“新潮流，新熱點”。要把對勞動力市場的新就業(yè)增長點的調(diào)查、預(yù)測作為學(xué)校的前導(dǎo)工作來抓，要熟悉和預(yù)測市場的需求情況和供給情況。這樣才能找準(zhǔn)位置，避開可能的“過熱飽和點”及別人的優(yōu)勢，突出自己的特點，做到人無我有，人有我優(yōu)，使培養(yǎng)的學(xué)生具有就業(yè)的潛在競爭力，畢業(yè)時才能“適銷對路”。

2.以“雙師制”為目標(biāo)，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的師資隊伍是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。既有教師職稱，又有工程技術(shù)職稱或具有職業(yè)資格證書是技校師資隊伍的重要特征。技工學(xué)校要加大“雙師型”師資隊伍的培訓(xùn)力度，提高教師文化素質(zhì)和職業(yè)技能。

3.放寬生源限制，擴(kuò)大招生渠道，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)

隨著就業(yè)準(zhǔn)人和勞動預(yù)備制度的實施和進(jìn)一步規(guī)范，越來越多的待就業(yè)人員急需崗前培訓(xùn)，這客觀上就為職業(yè)技能培訓(xùn)提供了一部分市場。抓住這個市場是技工學(xué)校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，補充生源，拓寬辦學(xué)渠道的一個重要方面。學(xué)校應(yīng)根據(jù)需要，采取長、短期結(jié)合，公開招生，實行廠校聯(lián)合辦學(xué)等靈活機(jī)制，拓展自己的發(fā)展空間。

綜上所述，我們既要正視技工學(xué)校存在的問題，又要看到技工學(xué)校發(fā)展的潛力，既要全社會聯(lián)動，共同營造技工學(xué)校發(fā)展的大環(huán)境，又要眼睛向內(nèi)，加強(qiáng)管理，提高技工學(xué)校的市場競爭力。我們堅信，隨著技工學(xué)校的發(fā)展壯大，其必將會為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送更多的高素質(zhì)技術(shù)工人。