企業(yè)與職業(yè)學(xué)校開展技能實(shí)訓(xùn)工作研究

[摘要]職業(yè)教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的技術(shù)力量，但目前我國的職業(yè)教育還存在很多問題，本文就職業(yè)教育發(fā)展問題及其與企業(yè)合作問題進(jìn)行研究，分析了職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，為職業(yè)院校的發(fā)展和校企合作的方式指明了方向。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 校企合作 技能實(shí)訓(xùn)

職業(yè)教育承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才的任務(wù)。近幾年來，職業(yè)教育著力實(shí)施了“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”、“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃”和“農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃”等一系列工程，適應(yīng)了我國新型工業(yè)化的發(fā)展和解決“三農(nóng)”問題的需要。目前參加，“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”的職業(yè)院校已達(dá)1000多所，企業(yè)達(dá)2000多家，促進(jìn)了校企合作、工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。同時(shí)，農(nóng)村“勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃”、“農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃”和農(nóng)民工培訓(xùn)進(jìn)展順利，取得了可喜成績。學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生保持了較高的就業(yè)率，近三年始終保持在95％以上，職業(yè)教育的質(zhì)量和效益得到顯著提高，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展、為全面建設(shè)小康社會(huì)做出了積極貢獻(xiàn)。

一、企業(yè)與職業(yè)學(xué)校開展技能實(shí)訓(xùn)的前提是校企合作

“政府統(tǒng)籌，面向社會(huì)，地方為主，依靠企業(yè)”是發(fā)展職業(yè)教育的總方針_f。校企合作并非新生事物，國內(nèi)外對產(chǎn)學(xué)合作教育的研究已比較普遍，成果也比較豐富。但是，目前我國職業(yè)學(xué)校校企合作的研究與實(shí)踐似乎一直處于瓶頸狀態(tài)。隨著我國對職業(yè)教育重視程度的不斷深入以及我們?nèi)瞬艑ι鐣?huì)需求契合度增長的需要，我們不光要學(xué)習(xí)理論，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，考慮到目前我們職業(yè)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)的設(shè)備及場所有限，職業(yè)學(xué)校走校企合作之路更顯重要，大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也使越來越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到與學(xué)校合作的迫切性。在這種情況下，對職業(yè)院校校企合作的機(jī)制進(jìn)行理性思考，找尋校企合作的突破口，建立真正有效的校企合作機(jī)制迫在眉睫。而基于“雙贏”的校企合作機(jī)制將著眼于校企雙方的利益點(diǎn)，可以有效解決以往校企合作努力中學(xué)校單方面熱心的狀況。

二、開展技能實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)合作應(yīng)遵循的原則

1.大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度

逐步建立和完善半工半讀制度，是當(dāng)前職業(yè)教育具有方向性的關(guān)鍵問題。為推進(jìn)這項(xiàng)工作的進(jìn)展，教育部專門召開職業(yè)教育半工半讀試點(diǎn)工作會(huì)議，加快推進(jìn)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結(jié)合、校企合作轉(zhuǎn)變，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生最后一年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不少于半年的規(guī)定的落實(shí)。同時(shí)在全國選擇100所左右示范性職業(yè)院校作為開展半工半讀的試點(diǎn)院校，取得經(jīng)驗(yàn)后逐步推廣，努力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)低費(fèi)或免費(fèi)接受職業(yè)教育，國家還將出臺(tái)對企業(yè)接受職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)給予稅收優(yōu)惠的有關(guān)政策。

2.選擇機(jī)制

校企合作的關(guān)鍵是選擇合適的合作伙伴。雙方在合作前要有一個(gè)理智的調(diào)研過程，正確定位合作項(xiàng)目和合作領(lǐng)域，如必須明確“為什么合作”、“合作的目標(biāo)是什么”、“合作的優(yōu)勢是什么”、“合作的條件怎樣”等，綜合上述問題可以歸納為以下幾個(gè)原則：

(1)共同目標(biāo)原則。學(xué)校與企業(yè)達(dá)成共識(shí)，雙方具有合作的共同的目標(biāo)、共同的意向和共同的價(jià)值觀。

(2)優(yōu)勢互補(bǔ)原則。聯(lián)合不僅在于雙方或多方力量的相加，更應(yīng)在于雙方或多方的優(yōu)勢互補(bǔ)，使力量“倍增”，如果沒有這種“倍增”的效應(yīng)，合作也就黯然失色了。

(3)良好信譽(yù)原則。信譽(yù)良好的合作伙伴，可以減少風(fēng)險(xiǎn)；而不講信譽(yù)，是合作的天敵，合作雙方的相互促進(jìn)大大有助于合作的成功。

3.投入機(jī)制

校企合作的投入包括人力、物力和財(cái)力三部分。

人力投入主要是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的組建及配備問題。以學(xué)校的專業(yè)教師為主體，企業(yè)的技術(shù)人員輔助參與，共同制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、技能培養(yǎng)方案及考核辦法等。

物力投入包括兩個(gè)方面：一是企業(yè)充分利用其已有的生產(chǎn)資料，為學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)提供場所和設(shè)備；二是學(xué)校投入必需的教學(xué)器具和物資，保證正常實(shí)訓(xùn)教學(xué)之所需。

財(cái)力投入包括企業(yè)為學(xué)校教學(xué)及學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)支持和學(xué)校為完成實(shí)踐教學(xué)的資金投入，以及學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所承擔(dān)的適度投人。財(cái)力投入是校企合作中全部投入的核心，也是校企合作成功的保障。

4.政府的保障機(jī)制

雖然校企合作是企業(yè)、學(xué)校雙方優(yōu)勢互補(bǔ)的自主行為，但政府的提倡、推動(dòng)、組織、協(xié)調(diào)、激勵(lì)對合作正常、深入、有效地開展，具有不可替代的作用。

首先，政府應(yīng)充分發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，協(xié)調(diào)雙方利益關(guān)系，大力倡導(dǎo)并積極鼓勵(lì)校企合作。從全局、整體、長遠(yuǎn)的角度，盡快制定相應(yīng)的政策、法規(guī)，以引導(dǎo)和激勵(lì)雙方的合作。其次，政府應(yīng)以資金為杠桿，制定向校企合作傾斜的計(jì)劃，鼓勵(lì)和引導(dǎo)合作向縱深發(fā)展。第三，政府還應(yīng)制定和完善相應(yīng)的政策法規(guī)，來約束各方的合作行為，提高合作的自覺性，維護(hù)雙方的共同利益，使合作得以健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。

校企合作是“雙贏”的，但學(xué)校注重的是教學(xué)與科研，其效益具有滯后性；而企業(yè)看重的是商業(yè)價(jià)值和實(shí)際效益。具有即時(shí)性，因此雙方需要經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)期和磨合期，但只要雙方有良好的合作動(dòng)機(jī)與愿望，有相互適應(yīng)和諒解的誠意，著眼于長遠(yuǎn)效益，建立符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制，校企雙贏是具有很大發(fā)展空間的。

三、企業(yè)與學(xué)校開展技能實(shí)訓(xùn)各自的優(yōu)勢及應(yīng)注意的問題

校企合作在實(shí)施過程當(dāng)中雖然亮點(diǎn)很多，但也應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一是學(xué)生工學(xué)交替的時(shí)間要把握好；二是不能因突出技能訓(xùn)練而忽視專業(yè)理論教學(xué)；三是對有意向合作的企業(yè)一定要認(rèn)真考察，一旦確定合作關(guān)系，就要簽訂協(xié)議，依法操作。大部分職業(yè)學(xué)校在校企合作方面雖然作了一些嘗試，也取得一定成效，但總體而言，還是探索性的，有待進(jìn)一步完善。在實(shí)踐中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.校企合作是一種平等互利的關(guān)系，沒有一定的實(shí)力作保證，平等關(guān)系是難以維持的。因此，職業(yè)學(xué)校要努力構(gòu)筑自己的技術(shù)高地和人才高地。

2.校企合作本質(zhì)上是一種資源的整合，只要項(xiàng)目選擇得當(dāng)，就能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，取得“雙贏”。

3.校企合作的基礎(chǔ)是學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，職業(yè)學(xué)校必須嚴(yán)格教育管理，狠抓“產(chǎn)品”質(zhì)量，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，特別要在培養(yǎng)高技能人才上下功夫，這樣才能與企業(yè)有共同語言。

4.校企合作從某種意義上說也是一種商業(yè)行為，要按照市場運(yùn)作的方式洽談項(xiàng)目、制定規(guī)則、明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，以保證合作關(guān)系的健康發(fā)展。

總而言之，企業(yè)與學(xué)校合作開展技能實(shí)訓(xùn)，可以說是互利互惠的舉措，利國利民。大力發(fā)展職業(yè)教育、開展技能實(shí)訓(xùn)，保證學(xué)生一只腳邁進(jìn)校門，另一只腳踏進(jìn)廠門，讓學(xué)生在校期間就能熟悉生產(chǎn)工藝，甚至掌握生產(chǎn)技術(shù)。一畢業(yè)就具備比較熟練的操作技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)需求零距離，能力與就業(yè)崗位零距離。這樣一來，既減小了企業(yè)上崗培訓(xùn)環(huán)節(jié)，節(jié)省了企業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力成本，又強(qiáng)化了學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同感，提高了教育質(zhì)量和市場競爭力。所以校企合作是發(fā)展職業(yè)教育的必由之路。