加強教師與家長間的聯(lián)系,促進學(xué)生教育

[摘要]現(xiàn)在的中專生曠課、抽煙、打架斗毆、沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良現(xiàn)象日趨嚴(yán)峻，造成了中專生給人一種品行差的錯覺。有些學(xué)生的不良行為在初中的時候就已經(jīng)形成，來到中專學(xué)校學(xué)習(xí)如果老師沒有很好地進行引導(dǎo)、教育，他們的不良行為將會進一步延續(xù)。在中專的教育當(dāng)中，很多教師忽略了與家長溝通這一環(huán)節(jié)。加強教師與家長之間的聯(lián)系，雙方配合密切，把學(xué)生教育好，是非常有必要的。

[關(guān)鍵詞]中專生 教師 家長 教育

隨著高校的不斷擴招，中專學(xué)校的生存日趨嚴(yán)峻，為了生存不得不降低門檻，對入學(xué)的學(xué)生不再需要分?jǐn)?shù)，只需注冊即可入學(xué)。對于進入中專學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，相當(dāng)部分的行為差強人意，比如曠課、抽煙等。就總體而言，中專生存在以下這么一些特點：

1.厭學(xué)情緒普遍，主要表現(xiàn)為：(1)遲到、曠課時有發(fā)生。(2)課堂紀(jì)律雜亂，只有少數(shù)人聽課。(3)抄作業(yè)成風(fēng)，科任教師改作業(yè)往往每個班只有幾個版本。(4)作弊現(xiàn)象屢禁不止。

2.吸煙現(xiàn)象嚴(yán)重，并且屢教不改。

3.中專生由于沒有升學(xué)壓力，自由時間支配多，有些同學(xué)便經(jīng)常出入網(wǎng)吧，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

4.逆反心理強，說教不容易。

5.大部分學(xué)生寄宿在校，離家遠。

基于以上幾點，要管理好、教育好中專生確實是件難事。對于今天的中專生來說，相當(dāng)部分都有些不盡人意的地方。更甚者，有些家長由于工作原因沒時間管孩子，于是就送孩子來中專讀書，抱著一種“無所謂，只要不出事就好”的態(tài)度。對于那些比較調(diào)皮的學(xué)生，在學(xué)校違反紀(jì)律是在所難免的，那么如何更好地教育好學(xué)生呢?對于管理好、教育好學(xué)生有許多手段，其中我認為加強教師與家長間的聯(lián)系對于促進學(xué)生教育，這一手段是必不可少的一種。由于學(xué)生絕大部分寄宿在校，教師跟家長之間的交流，就只能通過電話實現(xiàn)了。那么如何利用這一手段來促進學(xué)生的教育呢?在此，筆者根據(jù)目前中專生存在的特點，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，提出幾點看法。

一、通過家長了解學(xué)生，也讓家長通過教師了解孩子

教師和家長的共同目標(biāo)就是要把孩子教育好。我們班主任首先要做的就是掌握每個學(xué)生的基本信息，除了跟學(xué)生接觸了解每個學(xué)生的性格特點外，還應(yīng)該通過家長方面了解學(xué)生一些在學(xué)校了解不到的信息。這一點是有必要的，因為有些學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)跟在家里的表現(xiàn)不盡相同。

我們不僅僅要了解紀(jì)律差的學(xué)生的情況，對于那些學(xué)習(xí)好、紀(jì)律性強的學(xué)生也要進行了解，以便在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中采用不同的方式進行指導(dǎo)。在跟家長進行交流當(dāng)中，也可以讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

二、電話聯(lián)系，解決學(xué)生不良問題

那些平時紀(jì)律比較散漫的學(xué)生，難免會有犯錯誤的時候，這時教育是必不可少的。但是并不見得學(xué)生會聽或者說接受班主任的批評。中專階段的學(xué)生叛逆性是很強的。有些學(xué)生不但不接受批評，還可能會跟班主任“抬杠”。當(dāng)我們班主任發(fā)現(xiàn)自己的教育不起作用時，自然會想到跟家長反映這些問題。在跟家長取得聯(lián)系的時候是不是一開始就把整個問題暴露出來呢?筆者認為在與家長交流的過程中，要特別注意自己的態(tài)度問題，應(yīng)該與家長進行平等溝通，并注意：

1.多報喜，少報憂；先報喜，后報憂，防止把跟家長電話交流當(dāng)成告狀。因為你一旦先表揚了，再提出對學(xué)生的批評也好，讓家長配合教育的建議也罷，家長從心理上都比較愿意接受，你聯(lián)系的目的也最終達到了。

2.在跟家長電話交流時可以讓學(xué)生在場，一方面可解除他的顧慮，防止師生之間產(chǎn)生隔閡與矛盾，另一方面也可使他當(dāng)場受到教育，深感老師與父母對他的關(guān)心與信任。

3.在跟家長交流時要采取平等、誠懇的態(tài)度，同時虛心聽取家長的意見和建議。如果一開頭就是埋怨，批評學(xué)生，家長只會口服心不服。每個家長眼中自己的孩子都是好的?？梢哉f沒有哪個家長愿意聽到自己孩子負面的消息。哪怕你講的都是真話，家長也認可了這些批評，你下次再與他聯(lián)系的時候，他也擔(dān)心再次聽到你的埋怨，有些不情愿，這樣你與家長聯(lián)系的意義就逐漸在喪失，家長也可能會離你越來越遠。

筆者在擔(dān)任班主任期間就遇到這么一件事情：有一次，有個學(xué)生因一些小事打了另一個同學(xué)，事態(tài)并不嚴(yán)重?？捎捎谶@個學(xué)生平時的紀(jì)律也比較差，著實令人頭痛。為了教育好學(xué)生以及讓其家長知道這件事情，于是跟家長取得了聯(lián)系。在接通家長電話的時候就開門見山地說了一通該生在學(xué)校行為差的表現(xiàn)，然后跟家長提出讓其對該生進行教育。哪知家長在聽完后就說：“老師你別說了，我這孩子從小學(xué)開始班主任就經(jīng)常跟我告狀。我自己也是拿他沒辦法，打也打過，罵也罵過，可就是沒見他改過。老師您看您怎么教育好?打也行，罵也行。我對他已經(jīng)不抱什么希望了的。”那么對于這種情況，可以說跟

家長的交流一點幫助都沒有。因此，我們在跟家長交流時不能一開始就埋怨，同時也應(yīng)該聽聽家長對自己孩子的一些看法或者是教育的建議，也許會有想不到的好的教育效果。

三、教師的因材施教需要家長的配合，同時應(yīng)該對家長進行必要的指導(dǎo)

教書是一門藝術(shù)，育人需要更高技巧。這就要求教師在傳授知識或進行思想品德教育中，做到有的放矢、因材施教。教師對學(xué)生的培養(yǎng)要做到這兩點，就必須掌握每個學(xué)生的性格特點、興趣愛好。前蘇聯(lián)蘇霍姆斯基說：

“教育工作的實踐使我們深信，每個學(xué)生的個性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要開發(fā)每個學(xué)生的這種差異性、獨立性和創(chuàng)造性?！币盐蘸脤W(xué)生的思想動態(tài)，除了平時積累的對學(xué)生的觀察、了解外，還需通過與家長聯(lián)系和交流，全面掌握學(xué)生的思想、性格、行為、習(xí)慣等方面的情況，只有這樣，才能做到有的放矢、因材施教，才能取得教書育人的良好效應(yīng)。教育學(xué)生靠教師單方面的力量是不夠的，還需要得到家長的配合，對學(xué)生的教育才能順利進行。

筆者在帶過的學(xué)生當(dāng)中就遇到這么一個例子：班上有個學(xué)生在上課的時候老是睡覺，還出現(xiàn)曠課現(xiàn)象。我于是向跟別的學(xué)生進行了解，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常跑去上網(wǎng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，有時在周末的時候還跑去上通宵網(wǎng)，而且平時花錢比較多。我找到這個學(xué)生進行談話，了解到這個學(xué)生家里經(jīng)濟條件比較好，家長每次開學(xué)的時候就一次性把一個學(xué)期的伙食費都給了他，并且數(shù)額較多，而到學(xué)期快結(jié)束時不夠用還會再給。這就難怪這個學(xué)生會經(jīng)常跑去上網(wǎng)影響了學(xué)習(xí)，也不懂得理財。既然根源出自經(jīng)濟，那么問題就容易解決了。我跟其家長進行溝通，讓家長適當(dāng)?shù)乜刂埔幌略撋慕?jīng)濟狀況，沒必要一次給完一個學(xué)期的生活費，可以按月給，而且數(shù)額上也要進行控制。通過家長配合，減少了學(xué)生外出上網(wǎng)的次數(shù)，也讓學(xué)生自己學(xué)會理財。通過雙方的配合，達到教育好學(xué)生的目的。

在家庭教育方面，首先要幫助家長更新教育觀念，摒棄那種“棒下出孝子”、“不打不成才”等錯誤的傳統(tǒng)觀念，要從多關(guān)心、多了解、多鼓勵的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，要讓家長懂得，自己的言行舉止會影響到孩子，一些不良習(xí)慣不能在孩子面前暴露，對孩子的教育要從點滴做起。最后，要選擇好時機，把握好分寸。對孩子不聞不問是錯誤，但整天嘮叨也難以產(chǎn)生積極的效果，應(yīng)該選擇好教育的時機，適當(dāng)批評和表揚。

教育學(xué)生是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任，在我們教師付出努力的同時也需要家長的配合來完成大家共同的目標(biāo)——促進學(xué)生教育。