高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)探討

[摘要]就業(yè)是民生之本。隨著我國高職院校的快速發(fā)展和擴大，高職畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為社會關(guān)注的焦點。由于受到許多社會因素的影響，高職畢業(yè)生往往出現(xiàn)適應(yīng)性失調(diào)，這一問題應(yīng)該引起高度的重視。本研究選擇高職畢業(yè)生為研究對象，對其就業(yè)后農(nóng)村工作適應(yīng)性狀況進行了調(diào)研分析，以期能透析高職畢業(yè)生工作適應(yīng)失調(diào)的表征與緣由，進而構(gòu)思相應(yīng)的解決對策。

[關(guān)鍵詞]高職畢業(yè)生 農(nóng)村工作 培訓(xùn)

高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)形式單一、知識理論偏重、缺乏非工作性內(nèi)容、跟蹤培訓(xùn)不到位以及缺乏需求分析是當前高職畢業(yè)生農(nóng)村工作中存在的主要問題。高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程，它由若干相互聯(lián)系、相互作用的要素共同組成一個有機整體，因此必須堅持系統(tǒng)培訓(xùn)原則。本文從完善政府支持系統(tǒng)、優(yōu)化教育培訓(xùn)體系和加強自我調(diào)適能力三個子系統(tǒng)提出相應(yīng)對策，力求形成合力，有效促進高職畢業(yè)生工作適應(yīng)性。

一、政府支持系統(tǒng)

政府應(yīng)對高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)擔負第一責任。政府應(yīng)完善高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)，尤其是應(yīng)加強政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，在立法、經(jīng)費、組織管理三方面形成合力。

1.建立健全法律法規(guī)，為工作適應(yīng)性培訓(xùn)提供保護機制

教育問題既是一個政策問題，也是一個法律問題，解決工作適應(yīng)性教育培訓(xùn)問題既需要依靠法律也需要依靠政策。建立高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)的長效機制，不僅需要政策的推動，更需要法律的規(guī)范和保障。政府應(yīng)該根據(jù)高職畢業(yè)生的特長開展職業(yè)培訓(xùn)計劃，積極開展職業(yè)培訓(xùn)，提高高職畢業(yè)生農(nóng)村工作競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。

2.融通資金籌集渠道，為農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)提供經(jīng)費保障

高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)是一個龐大的系統(tǒng)工程，其運轉(zhuǎn)和有效實施必然要求以資金作后盾。因此可多方融通資金籌集渠道，為高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)提供經(jīng)費保障。首先，增加中央財政補貼。國家應(yīng)將高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)問題擺在重要的位置，加大中央財政轉(zhuǎn)移支付力度，并在公共財政支出框架中將高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)支出作為重要內(nèi)容之一。其次，提高地方財政投入，建立培訓(xùn)基金。

3.加強組織管理工作，為高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)提供長效服務(wù)

政府應(yīng)該加強農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)的組織管理工作，進一步完善培訓(xùn)服務(wù)體系。因此，應(yīng)建立和完善區(qū)縣級以上政府公共就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)機構(gòu)，按照“制度化、專業(yè)化、社會化、服務(wù)化”的要求，健全城鄉(xiāng)統(tǒng)一、市場導(dǎo)向、規(guī)范高效的公共就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)體系，為高職畢業(yè)生進行統(tǒng)一的轉(zhuǎn)崗信息和政策咨詢，對高職畢業(yè)生在農(nóng)村工作過程中遇到的諸多困惑提供義務(wù)的職業(yè)指導(dǎo)等配套服務(wù)。

二、教育培訓(xùn)體系的優(yōu)化

人的能力和素質(zhì)是決定貧富的關(guān)鍵。勞動力的競爭，最根本的就是勞動力素質(zhì)的競爭。高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)并非權(quán)宜之計，而是在相當長時間里要進行的系統(tǒng)工程。因此，搞好高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)工作，應(yīng)當建立結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、自主發(fā)展的高職畢業(yè)生農(nóng)村工作培訓(xùn)體系。

1.遵循合理培訓(xùn)原則

提升教育培訓(xùn)效果，要有效實踐應(yīng)當遵循的一些要求或者規(guī)約。探討高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)應(yīng)遵循的原則，是為了分析構(gòu)建高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)體系的諸種規(guī)約，以更快、更好地達到培訓(xùn)的目的，取得良好的培訓(xùn)效果。具體而言，構(gòu)建高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)體系應(yīng)遵循以下三個原則：

(1)以人為本原則

由于高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)是一種成人培訓(xùn)，目的是提高工作適應(yīng)能力，因而，在培訓(xùn)中應(yīng)該承認高職畢業(yè)生是培訓(xùn)過程中的認知主體，幫助他們通過感知、篩選、歸類、概括、搜集、重組等一系列心理活動和學(xué)習(xí)活動對外來的教學(xué)信息進行加工與融合，并在這個過程中形成與發(fā)展自身的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。比如在選擇培訓(xùn)項目時，如何從高職畢業(yè)生農(nóng)村工作的現(xiàn)實出發(fā)，考慮選擇那些周期短、投資小、實效強、收益大的項目；再比如在培訓(xùn)方式上，運用具有主動性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)特點的參與式培訓(xùn)方法代替那種“滿堂灌”的被動傳授式的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式。由此，培訓(xùn)教學(xué)基本要素的功能和彼此之間的組合關(guān)系，將通過以受訓(xùn)者為中心進行組合，形成與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式不同的新型的培訓(xùn)教學(xué)功能結(jié)構(gòu)。

(2)職業(yè)指導(dǎo)原則

職業(yè)指導(dǎo)是學(xué)習(xí)者的先導(dǎo)，同時又因其關(guān)注個體的職業(yè)轉(zhuǎn)換而具有終身教育的特點，應(yīng)貫穿培訓(xùn)的全過程。因此，對高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)，必然要求在職業(yè)轉(zhuǎn)換上提供科學(xué)的導(dǎo)向。

2.創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容形式，滿足個性化學(xué)習(xí)需求

高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)能否有效持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于其實施體系能否滿足被征地農(nóng)民的個性化學(xué)習(xí)需求。為此，針對高職畢業(yè)生素質(zhì)和就業(yè)適應(yīng)的實際情況，可在課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式等方面加以創(chuàng)新。堅持以文化知識為基礎(chǔ)，以掌握生產(chǎn)實用技能為重點，結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展要求，開展高職畢業(yè)生的個體心理疏導(dǎo)培訓(xùn)、崗位技能素質(zhì)培訓(xùn)。

3.培訓(xùn)方式

在培訓(xùn)方法上，一定要根據(jù)高職畢業(yè)生不同的年齡及文化程度、接受能力、崗位性質(zhì)等，采用不同的培訓(xùn)模式和方法，提高培訓(xùn)的效率。在培訓(xùn)中，盡可能做到理論聯(lián)系實際，鼓勵從做中學(xué)、從經(jīng)驗中學(xué)，從而達到提高知識、技能的目的。其中，菜單式培訓(xùn)和訂單式培訓(xùn)是開展高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性培訓(xùn)行之有效的培訓(xùn)方式。

(1)菜單式培訓(xùn)

這種方式可提供多種培訓(xùn)項目，由參加培訓(xùn)的高職畢業(yè)生自由選擇。這明顯體現(xiàn)了受訓(xùn)者主體原則。高職畢業(yè)生可以像進飯館點菜一樣，自由免費地選擇適合自己的就業(yè)適應(yīng)培訓(xùn)項目。菜單式培訓(xùn)體現(xiàn)“短平快”，突破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，更注重培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和實用性。由于“菜單”上所列出的知識技能涵蓋范圍較廣，一般都涉及培訓(xùn)上崗，所以對就業(yè)適應(yīng)性幫助很大，高職畢業(yè)生培訓(xùn)后就業(yè)適應(yīng)也相對較快。

(2)訂單式培訓(xùn)

這種方式則是根據(jù)用工單位提出的項目并且按用工單位要求實施的一種培訓(xùn)方式，也就是培訓(xùn)機構(gòu)主動與用工單位聯(lián)系，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)專業(yè)，抓住市場需求，與輸出直接掛鉤，先拿訂單，后搞培訓(xùn)，做到市場需要什么樣的勞動力，就對高職畢業(yè)生進行什么樣的培訓(xùn)。訂單式培訓(xùn)體現(xiàn)了面向多元化人力資源需求的培訓(xùn)方式，社會需要什么就培訓(xùn)什么，市場需要什么就提供什么。由于這種培訓(xùn)方式直接與就業(yè)單位崗位掛鉤，因此培訓(xùn)所列出的知識技能一般都密切和工作內(nèi)容相關(guān)，經(jīng)培訓(xùn)后工作適應(yīng)性也相應(yīng)會提高。

三、自我調(diào)適能力的加強

所謂自我調(diào)適，意指個體自己以積極姿態(tài)根據(jù)自身面臨的各種情境所進行的針對性應(yīng)對活動。高職畢業(yè)生進入農(nóng)村之后，由于其工作環(huán)境發(fā)生了較大的變遷，原有的思想觀念、工作方式、思維模式、知識技能都有待調(diào)整和轉(zhuǎn)變，對于能否適應(yīng)新的工作模式，如何規(guī)避可能遇到的風險等諸多問題都讓高職畢業(yè)生心存焦慮。要想新遷入農(nóng)村的高職畢業(yè)生能順利地實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，自我心理調(diào)適是一項不可忽視的工作。唯物主義啟示我們，事物的發(fā)展是內(nèi)因與外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因是變化的條件，二者在事物的發(fā)展變化中都是不可或缺的。要提高高職畢業(yè)生農(nóng)村工作適應(yīng)性，除去外在因素外，高職畢業(yè)生自我心理調(diào)適能力的加強也是關(guān)鍵所在。