德育環(huán)境下的中學生網(wǎng)絡行為價值分析

一、 中學生網(wǎng)絡道德行為的現(xiàn)狀調(diào)查

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計報告顯示:網(wǎng)民中18歲～24歲的年輕人最多，遠遠高于其他年齡段的網(wǎng)民。由此可以看出，在中國市場經(jīng)濟快速發(fā)展進程中，“青年學生成為中國網(wǎng)民中最具典型性和代表性的群體”。

從資料可以看出，中學生的網(wǎng)絡道德水準基本上是現(xiàn)實的行為方式和道德準則在網(wǎng)絡中的延伸和柔性化。大部分同學認為網(wǎng)絡道德與現(xiàn)實道德基本上是一致的，并不存在另一種完全不同的道德標準;在交往關(guān)系模式上，大部分同學對新的網(wǎng)絡交友和戀愛方式持有幻想的態(tài)度。因此加強網(wǎng)絡道德教育，積極適應健康向上的德育環(huán)境有待于加快進程。

二、 中學生網(wǎng)絡行為的雙刃劍效用

1. 網(wǎng)絡為學生提供了一種全新的人際交往環(huán)境和人際交流方式，對中學生心理、行為會產(chǎn)生積極健康的影響

(1)有利于學生更及時地接收大量新信息。作為新世紀的中學生，所受到的教育不應僅僅是書本上的一些概念，更應該接受新事物和新信息，而網(wǎng)絡就是新事物的代表。許多職中生都希望能利用專業(yè)相關(guān)網(wǎng)絡資源，擴展自己的專業(yè)視野，加深專業(yè)學習深度。

(2)有利于增強主體意識、增強自信心和提高心理健康水平。網(wǎng)絡為中學生提供了一個認識自我、施展才華的新環(huán)境，不僅提高了獨立思考問題的能力，還提高了對事物的分析能力和判斷能力，通過自我控制和自我教育，來認識、調(diào)節(jié)自我生理狀況、心理特征以及與他人的關(guān)系，提高自信心，使心理健康水平不斷得到提升。

(3)有利于幫助認識自我的社會角色，強化社會責任感。網(wǎng)絡的使用開辟了學生認識社會的新渠道，他們通過對網(wǎng)上虛擬世界的認識，從虛擬世界中社會角色的認知體驗引起對現(xiàn)實世界中社會角色職責及義務的思考，體驗內(nèi)心的沖突，加深對社會和他人的認識，從而強化對社會的責任感。

(4)有利于增加學生的人際交往手段，為學生人際交往提供了便利條件。網(wǎng)絡擴大了中學生人際交往的范圍，豐富了中學生人際交往的內(nèi)容，使中學生廣泛接觸到校園外的世界，培養(yǎng)了他們適應社會生活的素質(zhì)和能力。

2. 網(wǎng)絡是一把雙刃劍，在帶給中學生諸多積極影響的同時，一些不良現(xiàn)象也隨之浮出水面，種種跡象表明，中學生們的網(wǎng)絡行為讓人憂慮

(1)“拿來主義”占主導，學術(shù)倫理拋腦后。網(wǎng)絡信息生產(chǎn)、加工和處理的數(shù)字化大大方便了信息的復制和抄襲，自由、免費、快捷的思想在學生網(wǎng)民頭腦中似乎已經(jīng)根深蒂固了，只要是自己用得上的，只要是在網(wǎng)上能找得到的，統(tǒng)統(tǒng)實行“拿來主義”。

(2)網(wǎng)絡游戲泛濫、網(wǎng)絡色情嚴重，使中學生游戲人生。最近校內(nèi)調(diào)查表明，30%的學生沉溺于“魔獸”之類的網(wǎng)絡游戲，很多學生把自己的理想目標鎖定在職業(yè)玩家的行列，準備游戲人生。有關(guān)資料顯示，網(wǎng)絡色情是導致學生性犯罪的重要原因之一，他們把網(wǎng)絡作為情感快速傳遞的一種工具，混淆網(wǎng)絡社會倫理和現(xiàn)實社會倫理，使許多善良的學生將網(wǎng)上數(shù)字化的戀情誤解為真實戀愛，做出種種盲目的行為，結(jié)果產(chǎn)生令人痛心的網(wǎng)絡悲劇。

(3)對網(wǎng)上行為不文明的調(diào)查顯示，大約90%以上的學生曾遇到過網(wǎng)上不文明現(xiàn)象，72%的被調(diào)查者非常反感聊天室罵人的現(xiàn)象，受到別人惡意攻擊的占54%。網(wǎng)絡弱化了學生對人際交往規(guī)則權(quán)威性的認同。由于網(wǎng)絡交往借助于冰冷的計算機屏幕，交往中人的主體感減弱，從而忽略自身行為的后果，降低交往中的責任感，造成社會交往禮儀和倫理道德規(guī)范丟失，本來就具有些許叛逆精神的中學生更容易觸犯網(wǎng)絡交往的規(guī)則。

(4)因網(wǎng)絡而誘發(fā)的心理障礙對中學生的學業(yè)造成不良影響。現(xiàn)在學生使用網(wǎng)絡的高峰時間是在晚上，這種正常作息的破壞對專業(yè)興趣和學習成績均有影響。在過度使用網(wǎng)絡的學生群體中，幾乎都反映對專業(yè)不感興趣，而沉迷網(wǎng)絡導致的憂慮、抑郁等，加劇了對學習成績的影響。

(5)容易產(chǎn)生人際關(guān)系和人格障礙。一些不良信息對學生的心理產(chǎn)生了不可忽視的侵蝕作用，可能誘發(fā)多種心理障礙，妨礙學生的正常成長。主要癥狀有:網(wǎng)絡迷戀，對網(wǎng)絡操作的時間失控，忽視了現(xiàn)實生活的存在;網(wǎng)絡迷失，自控力尚不強的中學生往往沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現(xiàn)實生活，從而迷失自我。很多中學生還經(jīng)常面臨網(wǎng)上網(wǎng)下多重的角色差異和角色沖突，當這種差異和沖突達到一定程度或角色轉(zhuǎn)換過頻時，就會引發(fā)心理危機，導致雙重或多重人格障礙。

三、 中學生網(wǎng)絡倫理道德教育途徑探討

1. 大力加強學校教育的德育環(huán)節(jié)

要正視網(wǎng)絡文化給學校帶來的負面影響，以嚴肅的態(tài)度去解決存在的問題;要不斷加強網(wǎng)絡文化的組織建設、硬件投入和制度建設;要強化學生網(wǎng)民的法制觀念;要努力改變目前網(wǎng)絡文化管理的無序狀態(tài)，積極建設好電子公告牌并要對那些在BBS上發(fā)表錯誤言論、誤導不明真相的學生網(wǎng)民的各種違法違紀行為采取有效的抑制措施，盡可能地凈化網(wǎng)絡文化環(huán)境。重視德育工作隊伍建設，鼓勵學校開設網(wǎng)絡倫理教育課，同時要避免網(wǎng)絡倫理教育孤軍奮戰(zhàn)的局面。

2. 加強網(wǎng)絡心理輔導，提高中學生的心理素質(zhì)

現(xiàn)代中學生的生理成熟往往與心理成熟滯后形成矛盾，生理心理需求與現(xiàn)實也形成矛盾，這些都會使中學生難以形成正確的自我意識，難以建立良好的人際關(guān)系，容易使中學生產(chǎn)生心理健康問題，這是中學生在網(wǎng)絡中行為失范的重要根源。要想更有成效地對中學生進行網(wǎng)絡心理輔導，就必須引入心理科學，借鑒心理學方法，遵循中學生身心發(fā)展規(guī)律，從滿足其豐富多彩的精神需要入手，加大感情投入，積極工作，正確引導，有效地縮短教育者與被教育者之間的心理距離，喚起中學生的積極參與意識，調(diào)動中學生進行自我教育的自覺性、主動性，使中學生形成健康的網(wǎng)絡心理，從而提高他們的心理素質(zhì)。

3. 推進網(wǎng)絡立法，制定網(wǎng)絡規(guī)范，增強中學生的道德自律意識

為網(wǎng)絡倫理道德建設創(chuàng)造一個較好的法制環(huán)境，要讓學生了解倫理與法律文明對于社會秩序的維系猶如人之兩腳，相輔相成，缺一不可，而非簡單對立，從而幫助學生搞清楚網(wǎng)絡倫理的基本范疇。引導中學生建立一種道德信念和道德內(nèi)省機制，增強他們的道德責任感，首先要有正確的道德認知，要區(qū)分清楚哪些行為是道德的、哪些行為是不道德的，這是培養(yǎng)道德自律意識的前提條件;其次，要有堅強的道德意志，對道德行為能夠身體力行，約束自己，這是培養(yǎng)道德自律意識的關(guān)鍵;再次，要養(yǎng)成良好的行為習慣，這是培養(yǎng)道德自律意識的重要條件。

4. 在網(wǎng)絡信息道德的過程中要注重其實效性和可操作性

網(wǎng)絡信息道德品質(zhì)的培養(yǎng)要貫穿于培養(yǎng)學生知、情、意、行的整個過程中。(1)在細微之處培養(yǎng)中學生積極健康的網(wǎng)絡道德情感。要讓中學生學會利用網(wǎng)絡進行學習，提高學習效率。(2)堅持正面教育，積極構(gòu)建中學生對網(wǎng)絡信息道德的正確認識。通過各種教育手段、各種教育渠道告訴學生什么是正確的網(wǎng)絡行為，讓學生了解網(wǎng)絡對整個人類社會進步和社會生活的重要意義;讓學生了解各種失范的網(wǎng)絡行為對網(wǎng)絡正常運行造成的危害，提高他們對網(wǎng)絡信息的判斷能力，抵制不良信息和不道德行為。(3)采取多種方法，提高中學生的網(wǎng)絡信息道德意志。要讓學生學會互幫互助、互相監(jiān)督，戒除不健康的上網(wǎng)習慣，培養(yǎng)學生的“慎獨”意識。(4)創(chuàng)建校園內(nèi)部網(wǎng)，讓學生通過純凈的校內(nèi)網(wǎng)絡了解外面的世界，搜索專業(yè)的資料，與其他同學交流思想。

總之，人才的培養(yǎng)不僅僅以使其掌握先進的科技，還以培養(yǎng)有良知、有智慧的正直誠信的人為目標，在現(xiàn)代教育體制下，特別是在中學生網(wǎng)絡行為領(lǐng)域，急需重點倡導學生做出合乎法律與倫理的技術(shù)與信息使用行為，建設和諧的校園網(wǎng)絡文化氛圍和高校德育發(fā)展新氣象。

(如東職業(yè)高級中學)