高中英語聽力教學(xué)探索

聽力教學(xué)在英語教學(xué)中是很基礎(chǔ)又很重要的環(huán)節(jié)，但在高中英語教學(xué)中，一方面學(xué)生感覺索然無味，另一方面教師深感學(xué)生聽力水平難以提高。聽的能力是發(fā)展學(xué)生交際能力的有效途徑。基于此，采取切實(shí)可行且科學(xué)的教學(xué)方法改變聽力的教學(xué)現(xiàn)狀十分迫切。

一、 豐富文化背景知識

高中英語教學(xué)大綱明確指出，掌握語法知識有助于語句結(jié)構(gòu)正確，而熟悉有關(guān)文化知識，則有助于理解和表情達(dá)意。學(xué)生對說話者意圖理解的程度，既取決于他們語言水平的高低，更取決于對所涉及的社會文化背景知識的了解。有少數(shù)學(xué)生在聽的過程中，盡管每個單詞都聽清楚了，但連貫起來卻不知所云，這主要是因為他們對背景知識不了解。因此，教師要多讓學(xué)生了解英語國家的社會風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)大知識面，特別要注意中外文化差異。

二、 擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，掌握短語和固定用法

讓學(xué)生廣泛閱讀各種題材的文章，積累豐富的詞匯量，如《 21 世紀(jì)英文報·中學(xué)生版》《學(xué)生雙語報》《英語周報》《英語輔導(dǎo)報》就是非常好的材料來源。在平時聽力教學(xué)和其他教學(xué)中，讓學(xué)生多做聽寫的練習(xí)，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高，積累大量的詞匯，這對學(xué)生有百利而無一害。

三、 掌握好語法知識

掌握語法知識是提高聽力水平的基礎(chǔ)。語法結(jié)構(gòu)是句子的框架，熟悉掌握語法知識有助于學(xué)生正確理解所聽內(nèi)容。

四、 重視聽力技能訓(xùn)練

1. 培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣

由于英語語音中存在弱讀、失去爆破、連讀等現(xiàn)象，學(xué)生在聽時會產(chǎn)生一些困難。因此，老師要盡量地用英語解釋，輔以圖片、體態(tài)語等方式，培養(yǎng)學(xué)生英語思維習(xí)慣，擺脫母語的干擾。

2. 培養(yǎng)捕捉信息的能力

通過訓(xùn)練，幫助學(xué)生捕捉聽力材料中的關(guān)鍵詞，邊聽邊記，并對所聽信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幋a，培養(yǎng)學(xué)生聽信息的習(xí)慣。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。

3. 培養(yǎng)預(yù)測判斷的能力

預(yù)測和判斷時可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽時就會有未聽先知的感覺，聽的欲望強(qiáng)烈，同時也感覺聽得容易。同時在聽時抓住主題句、關(guān)鍵詞也非常重要，因為主題句、關(guān)鍵詞往往揭示整個語篇的主要內(nèi)容，有利于對語篇的理解。

五、 模仿實(shí)踐與聽說結(jié)合，促進(jìn)聽力教學(xué)最優(yōu)化

沒有一種語言技巧是孤立存在的。在口語中，聽與說相互依存、相互影響、相互補(bǔ)充，對一種技能的掌握有利于另一種技能的發(fā)展。聽力教學(xué)中，占有一些聽的時間練習(xí)說，可以達(dá)到事半功倍的效果。

提高聽力水平是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程，非一朝一夕之事，它涉及了學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等諸多因素，教師只要在思想上重視聽力教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信心，調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與;在教法上進(jìn)行探索創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，學(xué)生的聽力水平就一定能得到提高。

(唐山市豐南區(qū)第一中學(xué))