機電一體化課程教學改革的探討

一、 教學中存在的問題

隨著市場對煤炭的需求量快速增長，煤炭企業對機電一體化人才的需求激增，同時對人才的知識結構也提出了新的要求。為應對人才市場的變化，對于使用多年的辦學模式、教學大綱、課程的設置、課時的安排等諸多因素需要改革調整。目前我院機電專業在教學中主要存在四個方面問題。

1. 教學模式單一，結構不合理

自建院以來，一直沿用傳統單一的教學模式。只注重理論知識的教學，在進行電工理論和機械制造知識的傳授中，專業教師能夠把抽象的概念、煩瑣的理論與物理等基礎課程有機聯系起來。關于電氣自動化的原理分析、電力拖動控制的設計、機械加工的講述都很清楚。但由于原理圖眾多，機加工藝復雜，整個教學活動是在課堂中完成的，學生接觸不到實物，看不到實訓儀器儀表和設備，在學習過程中會感到文字敘述抽象、枯燥乏味，調動不起來學習的興趣。特別是很適用的電氣元件接線的安裝調試等實訓內容，學生動手操作的機會甚少，故理論與實踐教學的差距較大。

2. 課時少，不能滿足教學需要

隨著我院教學改革的不斷深化，各學科的教學課時都在進行縮減，造成教學課時嚴重不足。特別是機電專業涉及的知識面廣，知識點難度大，存在著教學內容多、課時少的矛盾，如何在課時少的前提下完成教學任務、提高教學質量，是當前面臨的一大難題。

3. 理論與實踐教學相脫節

隨著PLC控制技術的迅猛發展，PLC控制技術在煤炭企業的應用非常廣泛。如PLC控制技術自應用于煤礦主提升機上以后，使礦井煤炭的提升能力大幅度地提高，解決了礦井煤炭運輸瓶頸問題?；赑LC控制技術適合于機電一體化專業課的實訓內容，比如控制主提升機的動態演示，但受控對象往往因為其體積大、噸位重、價格高等因素，很難被裝備于實訓室，學生無法在實訓室看到PLC控制技術在采礦工程中的演示應用，更無法感受PLC控制技術的先進性，因此容易挫傷其學習先進技術的積極性。

4. 生源素質低下，影響教學質量提高

近年來，全國各大專院校都在大幅度擴招，優質生源都被知名度高的院校招走。我院為了完成招生計劃，想盡各種方法，動用一切手段，招來的生源良莠不齊，整體素質有所下降。在教學過程中，學生接受新知識、新工藝、新技術的能力較差。許多基礎課的知識掌握的不扎實，相關專業知識缺乏嚴重，給機電專業的正常教學帶來了很大困難，導致教學效果不理想。

二、 教改新思路

1. 加強教學內容的改革，制定適應新時期的教學內容

為適應國家現代化建設的要求和為煤炭企業培養應用型人才，遵循國家和省教育部門的有關文件精神，切實制訂適應新時期發展的教學內容和符合煤炭企業需求的機電一體化專業特色教學計劃。要以培養學生的專業素質為基礎，以動手操作能力培養為主線，針對培養目標，對知識、技能、素質等方面進行合理的安排，力求整體優化。(1)關于機電一體化的感性認識。從科學的角度看，它是融機械工程、電氣工程、微電子技術、計算機技術、液壓技術、信息技術等技術有機合成，而不是簡單的機械工程和電氣工程的組合體。從技術成果的角度看，它是在計算機控制下以機械為載體集電氣元件、液壓元件及光電器件組成的設備，是一個完美的自動化工作系統。(2)培養目標。培養機電一體化學生熱愛本職工作，踏實肯干，勇于創新，不斷追求新知識、新工藝、新技術的敬業精神，熟練掌握操作技能，不斷提高綜合素質。

2. 運用先進的教學手段，傳統與現代相結合

(1)優先使用多媒體技術教學。針對機電一體化專業的特點，鼓勵專業教師運用Authorware、Powerpiont等多媒體課件，集文字、圖片、動畫和聲音于一體，節省了課堂上板書和畫圖的時間，使教師在講授中形象生動，增大了課堂的信息量，激發了學習的積極性。(2)理論聯系實踐，激發學生的興趣。課堂教學應注重理論聯系實踐，運用檢修實例，把課堂安排在實訓室或電修車間，既有助于學生對實踐知識的掌握，又有益于提高對實際問題的解決能力。如在講解三相異常電動機常見故障時，結合電動機的結構特點，一邊講解一邊示范操作，指導學生動手練習操作，增強了學習的趣味性。(3)開拓進取，激發學習主動性。專業教師應開拓進取、與時俱進，通過各種媒介了解最新的技術動態，把它傳授給學生，只有這樣才能激發學生參加實訓的主動性。

3. 優化實踐教學環節，合理配置師資

實踐教學是培養學生專業技能的重要環節。要構建科學的實踐教學體系，改革傳統的教學模式。在教學計劃的制訂中，將實踐教學劃分為三個階段。(1)認識技能訓練。認識技能訓練主要包括專業基礎課和專業課的實習。根據教學計劃和課程的進度，安排一周的實訓，要求學生基本掌握實訓儀器儀表的使用，掌握一般的實驗數據和實驗方法，并編寫認識實習報告。(2)專業技能熟練。專業技能訓練主要包括鉗工實習、電工實習、電焊工實習、數控車床實習。根據教學計劃和課程進度安排一個月的實訓，通過訓練使學生掌握相應的專業技能，并編寫專業課實習報告。(3)綜合技能訓練。綜合技能訓練主要包括生產實習、頂崗實習。根據教學計劃安排一年的實訓，在實訓中，采用邊教、邊學、邊做的教學方法，選取典型機電設備檢修實例，制定可行的實習方案，并在檢修車間實施。

三、 建議與對策

為適應煤炭企業的發展，機電專業的教學必須堅持面向企業、服務企業的發展方向，應從實際出發，確定我院教學改革思路和培養目標，深入改革課程體系、教學方法和教學內容。(1)在課程設置上，加大實踐教學的比重，調整理論與實踐教學的比例，把實踐技能訓練列為重要的教學內容。(2)在教學方法上，推廣啟發式、互動式的教學方法，充分運用多媒體技術及先進的教學手段，積極使用計算機教學軟件和多媒體教學課件，注重培養學生的綜合應用能力和創新精神。(3)大力開展職業技能培訓，實施“雙證書”制度。鼓勵學生積極參加職業技能理論知識和操作技能的培訓，取得各類職業資格證書，全面提高學生的綜合素質和專業能力，為企業的發展培養更多的應用型人才。

參考文獻:

[1]吳順華.機電專業技能訓練之模塊[J].職業技術教育，2002(3).

[2]董曉紅.對實踐教學的認識和思考[J].職業技能教育，2009(9).

[3]魏增菊.機電一體化教學改革[J].平原大學學報，2007(5).

[4]姜大源.職業教育學研究新論[M].北京:教育科學出版社，2007.

(七臺河技師學院)