通過觸摸 學習英語 增進了解 加深印象

關鍵詞:小學英語;第一冊;第四課;課例

中圖分類號:G623.31 文獻標識碼:B 文章編號:1009-010X(2010)02-0061-02

教材分析:

本課是冀教版小學英語(三年級起始版)三年級第一冊第三單元的第四課，本單元主要學習有關身體部位和感覺的單詞——Body and Feelings等。本課重點介紹暖和和涼爽這兩種比較舒服的感覺和軀干部位英語名稱，即學習warm 和 cool以及shoulders， knee， toes， fingers， elbow， stomach.(肩膀，膝蓋等)表部位的單詞。內容不抽象，學生通過觸摸即可了解，學習興趣濃厚。本課內容較多，教授前要求學生預習。

知識和能力目標:

1.能正確聽、說、讀、寫單詞 shoulders， knee， toes， fingers， elbow， stomach

2.能認讀單詞 warm， cool

3.會說句子:How do you feel ? I’m warm . 或者 How do you feel ? I feel cool.

教學重點和難點:

1.四會掌握單詞:shoulders， knee， toes， fingers， elbow， stomach。

2.會正確應用句子 :What is it ? It is ?

情感態度和價值觀:

關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合運用語言能力的發展。

教具準備:

單詞卡、錄音機、張貼畫。

教學過程:

一、熱身/復習(Warm up/ Revision)

1.Greeting。

Good morning， boys and girls.

I’m hot. How do you feel?

I’m happy. How do you feel?

2.Sing the song。

If you are happy…

設計意圖:歌曲導入，不僅活躍了課堂氣氛而且激發了學生學英語的興趣，同時也為下面所要學的warm、cool作了鋪墊。

3 (1) Play a game 全體做游戲。聽老師指令快速指出身體部位。

T: Touch your arm.

C: Arm (Touch the arm).

T: Touch your head.

C: Head (Touch the head).

Next eye， ear， mouth etc.

(2)比賽。 整體做完游戲后，再從兩組中找出自告奮勇的同學比賽，看哪一組能更快速地指和說。

(3)Pair work 同桌操練。

設計意圖:此游戲為了復習身體各部位而且以小組比賽的形式來刺激他們努力記這些單詞，同桌練習可以復習更多的單詞。

二、新授:(New concepts)

1.Warm， Cool.

Demonstrate(示范)

T: (裝出很熱的樣子，引出cool)We did the actions like this and like that. Oh，I’m very hot， so I must open the window because it’s cold outside. (Open the window) Oh! I’m cool， I’m very cool. Class， read after me. Cool.(Hold up the card with cool)

T: (裝出著涼的樣子，打噴嚏然后摸摸暖氣，引出warm) (Stand beside the window， suddenly…) Aa-ti-hoo! I’m very cold. (Go and touch the heating radiator)

Student book and audiotape(看書聽錄音)

問學生問題看他們是否已掌握課文的知識。

Why does Jenny say “ That’s cold”?

Why does Danny say “ Ouch! That is hot”?

設計意圖:問他們問題是為了檢查他們是否理解了課文的意思。

Play a game(游戲)

讀單詞: happy， sad， hot， cold， warm， cool，放任意單詞卡在某一學生頭上，全班問:How do you feel?

這個學生猜。

設計意圖:小學生喜歡游戲所以用做游戲來復習鞏固這六個單詞。

2.shoulders， knee， toes， fingers， elbow， stomach.

Demonstrate (示范)

拿出一個帶有人體各部位的圖片，快速的指出人體各個部位來教授shoulders， knee， toes， fingers， elbow， stomach.

T: What is it? ( Point to eye )

C: Eye.

T: What is it? ( Point to ear )

C: Ear.

T: What is it? ( Point to stomach )

C: Stomach.

T: Good! Which letter is pronounced [s]?

C: The letter “s”.

T: Good!

Knee， toes， fingers， elbow are the same.

設計意圖:把馬承教學法和冀教版教材教法相結合可以幫助他們記單詞。然后教授Ten fingers，one stomach， two shoulders， two elbows， two knees， ten toes等。

設計意圖:為后面的 chant和歌曲打下基礎。

Student book and audiotape(看書聽錄音)

Play the audiotape as the students follow in their books.

Drill(操練)

3.自創一個chant 來操練Shoulders， knee， toes， fingers， elbow， stomach.等表身體部位的單詞:

One stomach in the rain，

Hello hello hello， hello again.

Two shoulders in the rain，

Hello hello hello， hello again.

Two elbows in the rain，

Hello hello hello， hello again.

Two knees in the rain，

Hello hello hello， hello again.

Ten fingers in the rain，

Hello hello hello， hello again.

Ten toes in the rain，

Hello hello hello， hello again.

設計意圖:chant瑯瑯上口，讀chant時做動作，動作很滑稽，學生容易記住。

4.Song: “Head， Shoulders， Knees， Toes.”

先合唱，然后分組做動作來表演。

設計意圖:唱歌時做動作符合低年級學生的年齡特點，而且有助于他們記住單詞。

三、Class closing(結束課堂教學)

Do the activity book.(活動手冊)

設計意圖:鞏固所學知識。獨立完成活動手冊上的練習，使學生再次鞏固本課所學的重點內容，加深記憶，便于掌握。

教學反思:

本課備課充分，過渡自然，由淺入深，通過師生問答，生生互答的方法，充分練習了How do you feel? I feel ____.句型。在本課中我們力圖體現:面向全體學生，采用實物、情景教學途徑來完成教學任務，激發學生學習英語的興趣，突出英語的交際功能這一全新的教學理念。通過實際教授本課，我覺得本節課在以下幾個方面取得了比較好的效果，達到了預定的教學目標。

本課主要運用了創設情景教學法。教授warm、cool時通過打開窗戶，打噴嚏，關窗戶，摸暖氣等，教授身體部位時，通過指身體部位，讓學生在真實的情景下學習和交流。

小組合作學習，發揮集體力量。同桌互問，能最大范圍的操練所學知識。合理地、適時地、適當地采用小組合作學習，更能讓學生在相互啟發中共同探究、理解知識、提高能力。激發主動參與，發揮主觀能動性。做游戲，唱歌，操練chant，鼓勵學生主動參與，使他們說的欲望逐步增強。

本課也存在一些不足之處:教學過程中評價方式較單一，應該做到評價方式多樣化，如學生唱歌或回答完問題后可以說Very good，當他們猜游戲猜正確時可以說Wonderful，當他們能正確回答身體部位等較難的單詞時可以說

Excellent，而且教師的語氣也要有相應變化，要讓學生感知到老師是在由衷地贊美他們;沒能做更多的知識擴展，希望再次教授本課時，要盡可能的補充一點課外知識。

【責任編輯 閆會學】