北京市高校教工隊伍體育人口發展的影響因素分析

摘 要: 本文作者在對北京市高校教工隊伍體育人口現狀進行調查的基礎上，分析影響體育人口發展的因素，這對于制定體育人口發展的具體對策、措施，以及全民健身計劃的貫徹與實施都能起到重要的作用。

關鍵詞: 北京市高校教工隊伍 體育人口 影響因素

體育人口是衡量群眾體育普及程度的重要指標。體育人口的發展狀況對體育社會這個系統的運行和發展有較大影響，其質量和數量會影響群眾體育活動發展的速度和規模，可以說，體育人口在總人口中所占比重在某種意義上影響著人們的生活水平、生活質量和生活方式。筆者在對北京市高校教工隊伍體育人口現狀進行調查的基礎上分析影響體育人口發展的相關因素，這對于制定體育人口發展的具體對策、措施，以及全民健身計劃的貫徹與實施能起到重要作用。筆者從北京市高校教工隊伍體育人口現狀調查及訪問中了解到，影響北京市高校教工隊伍體育人口發展的相關因素主要有高校教工隊伍體育活動開展、體育環境、體育人口意識、體育的法制與教育、家庭因素、自身、經濟等七個方面。

一、高校教工隊伍體育活動開展因素

高校教工隊伍體育工作對于高校體育管理部門來講，由于其涉及面廣、人員多、結構復雜、組織難度大等問題，往往是花了大力氣，但收效甚微，或者說所產生的社會效益需要幾年的工作和發展才能見效，正如古人所說的“前人栽樹，后人乘涼”。北京市各高校都面臨擴招學生數量增加帶來的壓力，且都在進行教育改革，在開展教工隊伍體育工作中遇到了一些困難和問題，如:教師教學、科研任務過重，行政人員和教輔人員工作壓力過大，工勤人員勞動時間和勞動量增加，盡管教工有體育鍛煉的意識和需要，但校院兩級工會組織的體育活動參加人數還是減少了，達不到預期的效果。從調查情況看，北京市高校教工隊伍體育人口的比例(35.32%)雖然高于16歲以上全國平均水平，但低于北京、上海、廣州等城市的平均水平，而且呈“兩頭高、中間低”的偏老型結構，尤其是26—35歲、36—45歲兩個年齡段的體育人口僅為21.37%和23.30%，比例偏低，因此，高校管理部門應把事關國民體質的高校教工隊伍體育工作作為一項公益事業來抓，把增加體育人口作為高校教工隊伍體育開展和普及的一項重要指標，尤其應該把解決26—45歲教工隊伍體育人口比例偏低問題作為全民健身工作的重點，健全和完善教工隊伍體育管理機構和組織，加強校園體育基礎設施的有效配置和建設，合理有效地解決他們工作任務重、工作壓力大、家庭事務多與體育鍛煉之間的矛盾，為其創造體育活動的時間和空間，改進教工隊伍體育工作的組織形式和活動內容，使他們形成良好的體育觀念和行為習慣，使更多的人盡快加入到體育活動的行列中來并盡快成為體育人口。

二、體育環境因素

體育環境指體育人口得以發展的物質條件和精神條件的綜合體，它包括鍛煉氛圍和自然地理環境。環境因素在高校教工隊伍體育人口可持續發展中具有十分重要的作用。體育環境好，教工隊伍對體育的認識過程也深，生理變化相應增加，使人產生積極的情緒感受，能激發個體或群體對體育活動的興趣，誘導良好體育行為的發生，從而吸引更多的教工主動地投身于體育活動中，增加參與體育活動的人口比例，進而提高教工隊伍體育人口的數量和質量，以及他們的身心健康。良好的鍛煉氛圍能激發教工的鍛煉熱情，實現教工和大學生之間參與體育的互動，使教工和大學生體育呈現良性發展的態勢。高校應充分利用校內體育場館、廣場、社區空地，校內收費場館對教工進行減免，利用高校體育教師的優勢，利用業余時間對教工隊伍進行體育輔導和開辦體育知識講座等，使高校體育資源的配置和利用實現高效率。體育環境不好會影響教工隊伍對體育活動參與的熱情，使教工隊伍體育人口的數量減少、質量下降，使體育行為的發生受阻，影響對良好生活方式的科學認識，同時也會造成體育資源的閑置和浪費。高校校園的體育文化環境對高校教工隊伍體育人口的發展具有重要的影響作用，它可以激發高校體育工作者和各級工會組織對體育改革的創新、創造精神和能力，激發教工體育參與者對體育活動的激情;反之，則會超越體育需求和體育資源所規定的范圍和程度，破壞教工隊伍體育活動的健康發展。

三、體育人口意識因素

體育人口是教工隊伍體育發展的主體和核心要素，是教工隊伍體育發展中唯一具有能動性和調控性的因子，也是最積極、最活躍的因素。在教工隊伍體育發展中，具有重要實質意義的目標是不斷擴大體育人口在所有教工隊伍人口中的比率。隨著社會的發展和人們對體育認識程度的提高，人們的體育人口意識在不斷增強，教工隊伍對體育人口的認知程度不斷提高，越來越多的教工懂得了長期堅持鍛煉的重要性，以及合理掌握運動量和運動強度對人體的重要作用。

從對北京市高校教工的調查中可以看出:盡管許多人對什么是“體育人口”，以及體育人口的判定標準不甚了解，但通過問卷調查表對體育人口概念和判定標準的呈現，大多數人對“如果成為體育人口，我會更健康”、“如果成為體育人口，我對自己會感覺更好”、“如果成為體育人口，其他人將更尊敬我”的重要程度有非常清醒的認識。同時，他們對“如果成為體育人口，我可能不愉快、不舒服”、“如果成為體育人口，我的家庭和朋友與我在一起的時間會更少”、“如果成為體育人口，我將感覺每次體育鍛煉在浪費時間”也有很清醒的認識。這說明北京市高校教工隊伍對體育人口的認知程度相對較高，具有較強的體育人口意識。

四、體育法制與教育因素

法制主要是指國家的政策法律。政策體現國家對體育發展的原則和思路，是國家對體育發展調控的手段。1995年我國分別頒布、實施《全民健身計劃綱要》和《體育法》，《體育法》目前已成為中央政府的行動綱領、規劃、政策與策略，高校必須自覺將體育納入管理與發展的范疇。體育組織的參與和趨動對教工隊伍體育人口的發展也具有非常重要的作用，調查情況反映:單位組織的比賽(或表演)，以及社區組織、體育輔導站、俱樂部的活動占有一定比例，但個人鍛煉所占的比例(54.30%)最高，因此，高校體育職能部門、社區、街道的組織機構應進一步加強工作，以《全民健身計劃綱要》和《體育法》為指導，把教工隊伍的體育活動引到有組織、有制度、有管理的軌道上來。另外，社區、街道，體育指導員的指導也有助于教工隊伍體育活動的開展。

教育因素是教工隊伍體育人口發展的智力源泉，是有生力量，教工隊伍文化程度非常高，接受過本科以上教育的教工為75.30%，接受過本科以上教育的教工隊伍體育人口為34.22%，高文化程度更有利于教工隊伍掌握體育的科學知識，便于體育科學知識的推行和普及，使他們養成科學的體育健身觀，幫助其正確理解體育的本質、內涵，形成積極健康的生活理念，更有利于促進教工隊伍體育人口的發展和壯大。

五、家庭因素

教工隊伍家庭成員的體育健身意識和體育行為會影響他們的體育意識和行為。調查顯示，家人經常參加鍛煉的為53.11%，說明在教工家庭中，參加體育鍛煉的比例較高，這無形中會對其他家庭成員參加體育鍛煉起到潛移默化的促進作用;家人和朋友對參與體育活動者的支持率為72.29%，尤其是對體育人口參加體育鍛煉的支持率達到90.12%，大多數教工家庭對其家人參加體育鍛煉持積極和肯定的態度。這表明教工家庭成員具有很強的體育參與

意識和健康意識，希望家人通過體育鍛煉獲得一個健康的身體，這也是教工隊伍體育人口得以發展的動力源泉。

六、自身因素

1.體育鍛煉的需要。從行為學角度講，體育鍛煉行為的產生，是由于主體的需要。體育需要是指人們在生活中渴望獲得體育效用的心理狀態，它是人們參與體育活動的初始動因。體育活動動機是促進一個人參與體育活動的內部動力，它是個體的內在過程，進行體育活動的行為則是這種內在過程的結果。在北京市教工隊伍參與體育活動內在動因調查中，為了“保持體力和健康”的動機居首位(31.12%);為了“緩解精神緊張”、“散心解悶、消遣娛樂”等心理原因次之(13.35%、12.95%);還有一部分人參加體育活動是為了“保持體型美”、“喜歡運動”和為了“達到更高的運動水平”。由此可以看出，北京市高校教工隊伍不僅對體育的需求和自身的健康都表現出相當積極的態度，而且隨著體育和健康觀念深入人心的宣傳，對體育在調節個人心理、緩解壓力、增進社會交往方面的功效有了更新的認識。這從一個側面反映出教工隊伍體育人口增加的可行性和必然性。

2.身心健康狀況。在對北京市高校教工隊伍身心健康調查中看出，86.55%的教工認為體育鍛煉的習慣對改善身心健康“有很大作用”或“有作用”，只有13.45%的人為“完全沒有作用”或“沒有作用”;在體育鍛煉對一生健康影響的調查中，有94.28%的人認為“很重要”或“比較重要”，僅有5.72%的人認為“不太重要”或“不重要”。這說明教工隊伍非常關心自己的身心健康，有很強的體育鍛煉意識，但真正參與其中的教工隊伍為72.32%，成為體育人口為35.53%，比例相對較低。

在為了“維持和增進健康留心注意的事”的選擇中，“體育鍛煉”中選頻率最高，占65.26%;其次為“保持心情愉快”，占53.61%，這說明教工隊伍對于通過體育鍛煉來增進健康重要性的認識較強，而且希望通過保持良好心理狀態來維持和增進健康。

3.鍛煉手段與方法。調查顯示:18.27%的教工知道如何科學健身，40.46%的教工知道一些，26.10%的人幾乎不知道，還有15.17%的人根本不知道;對是否制定過健身計劃的調查顯示:79.11%的教工沒有制定過健身計劃，僅有20.89%的教工制定過健身計劃。由此看來，只有少數教工懂得科學地進行體育活動和制定過健身計劃，大部分教工對科學健身一知半解，知之甚少。另外，對運動保健、運動損傷知識的缺乏極大地影響著教工隊伍對體育活動的參與。

4.參加體育活動后的感受。體育鍛煉后生理和心理的感受也是影響教工隊伍體育鍛煉行為的重要因素，良好的感受會增長其參加體育鍛煉的興趣和熱情，形成良性循環，增加體育人口的比例。相反，不好的感受勢必影響其下次鍛煉的興趣和熱情，適得其反，影響體育人口的持續發展，甚至可能造成體育人口數量和質量的下降。調查顯示，6.12%的教工希望盡早開始鍛煉，2.91%的人感到浪費了時間。絕大多數教工鍛煉后的感覺處于良好的狀態，45.98%的教工鍛煉后感覺心情愉快，28.31%的教工有自我滿足感，但16.87%的人鍛煉后感到非常疲勞。

七、經濟因素

經濟因素是一切社會因素中最基本也是最重要的因素。高校教工隊伍體育人口的持續發展在很大程度上依賴于高校的生存、競爭與發展，而高校教育的改革與發展又依賴于全體教工整體素質的提高。教工隊伍體育發展的核心是為了“人”身心的健康發展，高校教育的改革與發展是為了給教工隊伍提供更好的生存條件和生活條件。北京市是我國政治、經濟和文化發展的中心，北京市高校眾多，水平高、實力強，高校對體育場地、器材的投資不斷加強，但由于學生數量增加，對體育的投入仍然不能完全保證學生和教工隊伍體育活動的順利開展。另外，雖然高校教工隊伍的經濟收入相對較高，但購房、子女升學等壓力仍然不小，影響了教工隊伍體育消費的投入，個人的健康投資也較為有限。因此，高校體育管理部門應加大對教工隊伍體育活動的投資力度，在政策上加以扶持，充分調動社會、集體、個人的積極性，推動教工隊伍體育的健康和全面發展。

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2009年度中國青年政治學院校級科研項目