高職院校計算機機房的管理與維護

摘 要: 當今，各所高職院校都配置了計算機機房，并且每個機房里的計算機數量都很多，因而高校的計算機房就承擔了學校計算機文化基礎課程教學、計算機語言、畢業設計上機、高職學生自由上機房、計算機等級考試等任務。這就使得高職院校機房的管理牽涉面廣、技術難度大、事務雜、工作量大、系統性不強。本文作者基于多年的管理體會，從高職院校計算機房管理與維護問題與應對措施兩方面談談見解。

關鍵詞: 高職院校計算機機房 管理與維護 應對措施

隨著信息技術的普及，許多高等院校對校園的硬件設備都在不斷追加資金投入，學校機房的配置也相應得到了很好的改善，并且在這些學校的日常教學中正扮演著越來越重要的角色，因為學校計算機機房的使用率較高，計算機系統文件被刪除或者感染病毒的情況時有發生，極易造成系統運行不穩定甚至崩潰，機房管理者要花很多的時間安裝系統和應用程序，所以學校的機房管理狀況都不甚樂觀，或多或少地存在一些問題。筆者現把實際工作中摸索和積累的一些經驗介紹給大家，供大家參考。

一、高職院校計算機機房管理與維護問題

(一)計算機專業教師存在的問題

由于計算機的發展日新月異，計算機技術成為當今世界應用最廣、發展最快的技術之一，其更新換代的速度更令人瞠目，這也使得從事計算機專業教學的教師面臨著巨大挑戰。計算機專業教學中的各種現實問題擺在了教師的面前，特別是作為高職院校的計算機專業教師，一是計算機技術的飛速發展，二是落后的教學現狀，三是要提高自身的理論和技能水平。

在我國的高職院校中，計算機師范類畢業的教師所占的比例比較少，有很大一部分的教師是非師范計算機專業畢業，教學水平和方法尚欠缺。加上隨著職業教育辦學規模的發展，各個高職院校計算機師資力量和知識水平普遍沒有及時跟上，大多數高職院校都存在著嚴重的師資緊缺現象，而計算機教師要同時兼任諸多班級的課程和管理與維護機房工作，且隨著現代計算機信息技術的高速發展，對高職院校計算機教學提出了更高、更嚴峻的要求，使得高職院校計算機教師要在日新月異的新形勢下不斷思考如何才能更有效地促進計算機教學，如何教學生應用計算機，這樣勢必會使計算機專業教師研究管理與維護知識的時間很短，力度不夠大。但計算機管理與維護知識是不斷更新的，計算機教師需要不斷學習，緊跟新技術等，相比計算機教學則需要付出更多的努力。

(二)高職學生存在的問題

近年來，高職院校招生規模迅速擴大，伴隨而來的是生源質量的大幅度下滑，且隨著眾多中專學生陸續升格為高職生，高職在校生的年齡跨度也隨之增大。他們中絕大部分為1990年代后出生的獨生子女，生活條件優越，消費觀念超前，從小嬌生慣養，不懂得關心他人和集體，不善于處理與周圍同學間的人際關系，逐漸形成以自我為中心、自私、孤僻的人格特征。同時，大部分學生首次離開父母開始獨立生活和學習，自我管理、自我服務能力較差，主體意識淡薄，學習積極性不高，自控力差，好奇心強，動手能力強，破壞性也強，動輒便出現如注冊表被改動，系統遭刪除而崩潰，非法下載安裝游戲程序等問題，嚴重地影響了計算機運行，給管理造成了很多麻煩。

二、高職院校計算機房管理與維護應對措施

(一)對人員的應對措施

目前大多數學校是教輔統一，個別老師存在上課不到位、不負責任或只讓學生在機房實訓而不講解的問題。鑒于此，機房應同有關部門制定出一套輔導教師管理規則，并對其工作進行統一管理。由于機房管理工作頭緒多，既負責對學生上機的管理，又擔任軟硬件的維護維修等方面的工作，因而可以結合學校規章制度制定《機房安全管理制度》、《信息中心管理員職責》等，將各項具體工作落實到人，做到人盡其職，責權分明，并實行獎罰分明的分配制度，充分調動管理者的主動性、積極性和創造性，努力提高計算機專業教師、機房管理人員的素養，改進學校機房管理。

(二)機房內計算機本身的管理與維護應對措施

1.選擇適宜的系統保護措施

學校機房都配置了數量較多的計算機，而且多數機房的利用率較高，對于怎樣維護好計算機，特別是計算機軟件系統，對廣大計算機師生來說是一個很重要且非常現實的問題。現在機房一般采用硬盤保護卡或數據保護軟件，它能防止對硬盤數據的非授權刪、寫操作，在重啟系統后會完全恢復到上機前的狀態。機房還可安裝冰點還原、超級保鏢、還原精靈、三茗還原卡等。

2.利用克隆技術進行機房維護

克隆技術是現代機房維護的得力工具，利用Ghost軟件的數據備份及恢復功能，可以快速地恢復系統。在計算機的硬盤上建立Ghost備份是多數用戶采用的方案，可以很方便地利用Ghost軟件將所做的備份還原出來。Ghost的網絡克隆功能也非常實用，可事先在一臺服務器里做幾個不同功能的系統備份，通過網絡進行多臺電腦同時還原系統。在實際應用中我們還應該在刻錄盤上做Ghost備份，從而避免由于Ghost備份受損而導致恢復系統時的錯誤。

3.利用廣播教學軟件輔助教學

在傳統的機房教學中，任課老師很被動，不僅要一個一個地指導，還要手把手地在學生機上操作演示，通常出現一個問題重復講解幾遍，一節課下來內容沒講多少，任課老師卻累壞了。

而利用廣播教學軟件輔助教學就能克服以上問題，它具備以下特點:

(1)教師演示。學生可以在自己的屏幕上看到教師的屏幕內容，教師的所有操作都將同步顯示在學生的屏幕上，完成常規教學的演示功能，并可以進行協同操作。

(2)教師講評。教師可以把某個學生的操作廣播給其他學生看，同時教師進行操作講評。

(3)個別指導。將學生的屏幕傳至教師機上，教師可以在自己的機器上進行操作并給該學生看，完成常規教學的個別化教學。

(4)屏幕查看。教師可以對學生的屏幕輪流進行查看，以便掌握班級學生的整體情況，完成常規教學的巡視功能，查看的方式、時間等都可以靈活調整，還可以自動查看和手動查看。

(5)學生示范。當某個學生的操作比較典型時，教師可以利用此功能讓其為其他學生進行示范，使其他學生可以根據示范更好地領悟教學內容。

利用廣播教學軟件輔助教學能改變傳統的教學模式，使老師能與每一位學生面對面地進行交互式教學，從而大大提高教學質量和效率。常見的廣播教學軟件有:聯想電子教室、紅蜘蛛多媒體網絡教室、志遠多媒體教室、凌波多媒體教室等。

以上是筆者在高職院校計算機機房管理維護過程中所遇到的一些情況和采用的相應處理方法，雖然計算機機房的管理工作是繁重的、復雜的，但只要努力，就能將計算機機房管理得更好，減輕教師的工作量，更好地為教師、學生服務。計算機機房管理在現代信息技術教學中占有極為重要的地位，希望廣大同仁參與討論，共同推進機房管理工作走向成熟、多元化。

參考文獻:

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