如何讓高職學(xué)生喜歡物理

摘 要: 本文針對目前很大一部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極、主動的現(xiàn)狀，結(jié)合物理這門課程的特點，提出了幾種解決問題的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞: 高職學(xué)生 物理 教學(xué)方法

有部分高職學(xué)生是因為中考成績不理想，錯過了進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的機會，因而對考試充滿了恐懼，甚至對學(xué)習(xí)失去了信心。剛進(jìn)入高職院校的新生所面臨的幾門課程，最令他們頭疼的可能就是物理。物理是一門探究性學(xué)科，其概念抽象，邏輯思維嚴(yán)密，分析問題又具有很大的靈活性。面對這么一門學(xué)科，學(xué)生在自信心不足的情況下，要學(xué)好物理，是難上加難。其實要想學(xué)好一門課，首先就要喜歡它，特別對于高職學(xué)生來說，由于他們基礎(chǔ)相對來說比較薄弱，喜歡一門課程尤為重要，喜歡了，那自信心也就油然而生。我就針對這個問題談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)方法。

1.開一個好頭

物理知識，有很多內(nèi)容都與生活密切相關(guān)。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，可以利用第一節(jié)課講學(xué)生喜歡的東西，使他們從一開始就對物理有一個良好的印象。比如，有很多娛樂場所都有摩天輪、過山車等，或者在一些科技館有很多奇特的體驗，這些項目很多學(xué)生都已經(jīng)體驗過。我們可以利用這些學(xué)生感興趣的話題來介紹物理，講解這些娛樂項目的運行原理，也可以讓學(xué)生積極地討論分析這些物理現(xiàn)象，讓學(xué)生參與其中，從感興趣的話題中開動腦筋，加深物理知識的印象。這樣可以消除學(xué)生的厭惡情緒，以較好的心態(tài)進(jìn)入物理課程，為以后的學(xué)習(xí)先打好一個良好的基礎(chǔ)。

2.講課內(nèi)容精

高職學(xué)生跟高中學(xué)生不一樣，不需要參加高考，故不需要把高中學(xué)生三年所要學(xué)的內(nèi)容都傳授與他們。由于他們專業(yè)已經(jīng)確定，因此可以選與他們所學(xué)專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有目標(biāo)、有動力地去學(xué)這一門課。比如，電氣電子類專業(yè)，教師可以以電、磁、電磁感應(yīng)等為重點，詳細(xì)給學(xué)生講解，而光學(xué)，簡諧振動等只需簡單介紹或略去;機械類專業(yè)則以力學(xué)，運動學(xué)等為重點，光學(xué)等只需了解或略去。教師有所取舍地傳授內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地掌握重要內(nèi)容，為以后學(xué)專業(yè)知識也打下良好的基礎(chǔ)。

3.授課的手段與過程要有魅力

(1)新知識的引入要具有趣味性。

在每次傳授新知識前，如果老師能夠以一個趣味性的問題吸引學(xué)生，那么學(xué)生就會對此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，急切地想去了解它，揭密它，學(xué)習(xí)也就從被動轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃樱@樣的話，最終達(dá)到的效果可以說是事半功倍。比如，在介紹摩擦力前可以先讓大家想一下“為什么在同一塊地面上走，穿新鞋不容易滑倒，而穿舊鞋卻會摔跤呢?”學(xué)生很快就會想到新舊鞋之間的差別是鞋底。這樣學(xué)生對摩擦力的理解掌握也會更容易。

(2)親自動手，更易掌握。

物理課程跟很多課程不同，它可以用實驗去吸引學(xué)生的眼球。在物理中，很多內(nèi)容都可以通過實驗，從而得到結(jié)論。比如“力的平行四邊形定則”，通過實驗學(xué)生自然也就得到了合力與分力的關(guān)系。電磁感應(yīng)現(xiàn)象，這是一個相對較難理解的內(nèi)容，學(xué)生同樣可以親自動手，反復(fù)實驗，從中總結(jié)其特點，這比教師口頭傳授更容易加深記憶，并有“眼見為實”的效果。物理實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性的重要手段，實驗在吸引學(xué)生眼球的同時，也激發(fā)了學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣，同時無形中還提高了學(xué)生的動手能力、觀察能力和思維能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和開拓性思維。在做實驗的同時，學(xué)生也在感受實驗給他們帶來的樂趣，從而變?yōu)橄硎芪锢淼膶W(xué)習(xí)。

(3)借助多媒體，使學(xué)生喜歡物理。

物理中，很多內(nèi)容都是抽象的，學(xué)生通過想象，很難真正地消化所學(xué)內(nèi)容。比如，電磁感應(yīng)現(xiàn)象，如果僅僅通過口頭傳授，加上做實驗，可能學(xué)生依然很難理解電磁是如何感應(yīng)的，如果借助多媒體，那可以更形象、更清楚地說明這一系列物理現(xiàn)象，外加很多多媒體都以Flash動畫的形式出現(xiàn)，這也可以幫助學(xué)生集中注意力，喜歡上物理這門課程。

(4)新舊知識相結(jié)合，幫助理解，幫助鞏固。

在講授部分內(nèi)容的時候，教師可以采用新舊知識相對比，或者通過舊知識引出新內(nèi)容。比如，在介紹“一對作用力和反作用力”時，可以通過與“一對平衡力”進(jìn)行比較，找出其共同點與不同點，在復(fù)習(xí)鞏固“平衡力”的同時，又幫助理解“作用力和反作用力”。在介紹磁場的時候，同樣也可以通過復(fù)習(xí)電場來引入。這種授課的模式，不但把前面所學(xué)的部分內(nèi)容又重新回顧、溫習(xí)了一遍，而且可以使學(xué)生扎實地掌握新內(nèi)容，這一舉兩得的辦法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。

(5)課堂小結(jié)不可忽視。

在每堂課臨近結(jié)束的時候，教師切不可草草收場，如果利用好這最后的十分鐘，學(xué)生會受益匪淺。在下課前，教師可以再次提出上課前提出的疑問，讓學(xué)生最后思考一下并回答:為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?這樣學(xué)生不但可以自己找出答案，而且自己能總結(jié)出今天所學(xué)的內(nèi)容。同時，教師也能基本了解學(xué)生的掌握情況。

當(dāng)前，高職學(xué)生普遍都存在初中基礎(chǔ)較差，意志力不夠堅定，學(xué)習(xí)動力弱等問題。要想讓他們不厭其煩地學(xué)，并且要從中有所收益，必須讓他們喜歡學(xué)，保持一種良好的心態(tài)去學(xué)。教師通過以上的幾種教學(xué)方法，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生逐漸變得“我想學(xué)”，“我要學(xué)”。

參考文獻(xiàn):

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