高校就業(yè)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)方案

摘 要: 當(dāng)前影響高校就業(yè)的現(xiàn)實(shí)性因素有很多，就業(yè)形勢的嚴(yán)峻使全社會(huì)高度重視，解決高校就業(yè)問題不僅關(guān)系到一所高校的生死存亡，而且關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問題，要在政府的密切關(guān)注下，積極應(yīng)對(duì)市場，通過全社會(huì)的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。

關(guān)鍵詞: 高校就業(yè)現(xiàn)狀 歷史成因 應(yīng)對(duì)方案

我國納入世界經(jīng)濟(jì)體系后，政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方方面面都日趨全球化，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，高等教育事業(yè)近年來也是大跨步地發(fā)展，畢業(yè)生從2003年的213萬猛增至2009年的611萬，目前我國在校大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)居世界首位。與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難問題也愈演愈烈。當(dāng)越來越多的畢業(yè)生走出校門涌入就業(yè)市場時(shí)，擺在家長和學(xué)生眼前的已不再是當(dāng)初拿到錄取通知書時(shí)的驕傲與興奮，就業(yè)問題已引起黨和政府，以及全社會(huì)的高度重視和密切關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)工作是落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”，實(shí)施以“大學(xué)生就業(yè)”為目標(biāo)的打造學(xué)生核心就業(yè)能力的系統(tǒng)教育工程。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的理論研究、就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，確保大學(xué)生順利就業(yè)，關(guān)系到我國高等教育的健康發(fā)展甚至是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定。

一、高校就業(yè)現(xiàn)狀及歷史成因

第一，我國納入世界經(jīng)濟(jì)體系后，人力資源在出現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)增多的同時(shí)，就業(yè)的難度增大;人才地位的提高，伴隨著人才爭奪加劇;計(jì)劃配置減少，使市場配置增多，等等。

第二，高校連續(xù)幾年擴(kuò)招，勢必造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來新的壓力和難度。

第三，國內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)總體不平衡。一是地域不平衡性決定著我國的就業(yè)形勢在不同地區(qū)的差異性;二是不同學(xué)科、不同專業(yè)取向就業(yè)樂觀度差異明顯。

第四，高等學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，導(dǎo)致畢業(yè)生和市場需求之間存在結(jié)構(gòu)性的矛盾。

二、影響高校就業(yè)的現(xiàn)實(shí)性因素

其一，內(nèi)因，即高等教育的快速發(fā)展促使高等教育的各項(xiàng)工作得到了同樣的快速發(fā)展，但與此同時(shí)，大學(xué)生數(shù)量急劇增多，就業(yè)競爭越演愈烈，高校就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。面對(duì)當(dāng)前的大環(huán)境，畢業(yè)生的就業(yè)期望仍然較高。我國的高等教育，雖然走到了大眾化階段，但大學(xué)校園里精英教育的理念和模式仍然存在，大眾化教育的理念還沒有完全滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。從專業(yè)和學(xué)科的設(shè)置不符合基層需要，到教育過程中優(yōu)等就業(yè)導(dǎo)向等，使得畢業(yè)生就業(yè)期望越來越高。

其二，畢業(yè)生就業(yè)市場機(jī)制不完善。當(dāng)前各個(gè)地區(qū)，各種形式的人才“供需見面會(huì)”大量涌現(xiàn)，但是市場機(jī)制仍不完善，體制性障礙仍存在。目前我國的高校就業(yè)工作由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動(dòng)部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護(hù)主義，對(duì)高校畢業(yè)生充分就業(yè)有一定的影響。

其三，用人單位對(duì)畢業(yè)生能力的要求，也是影響高校就業(yè)的一個(gè)原因。目前，由于多種因素的影響，部分大學(xué)生素質(zhì)不適應(yīng)社會(huì)需要，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)際動(dòng)手能力較差，事業(yè)心不強(qiáng)等。這些都是許多用人單位不愿意接受的。他們希望畢業(yè)生既要有一定的知識(shí)技能，又要有一定的社會(huì)工作能力，還要有敬業(yè)精神，最好是擁有其他專長的復(fù)合型人才，而實(shí)際具備這些條件的人很少。

其四，高校發(fā)展規(guī)模過快，專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需要的矛盾突出，加之某些高校在利益驅(qū)動(dòng)下，追求短期經(jīng)濟(jì)效益，不顧自己的辦學(xué)能力，紛紛開設(shè)一些經(jīng)濟(jì)收益較高的“熱門”專業(yè)，在專業(yè)設(shè)置方面表現(xiàn)出極大的不合理性，課程設(shè)置也脫離實(shí)際，教學(xué)質(zhì)量明顯下降，不僅造成了部分專業(yè)“人才”的粗制濫造，而且從數(shù)量上迅速趨于飽和，甚至供大于求，畢業(yè)生與市場需求之間出現(xiàn)嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性矛盾。

這些因素相互作用，直接影響高校就業(yè)工作的順利開展。所以做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、發(fā)展觀、擇業(yè)觀，對(duì)他們進(jìn)行求職技巧方面的一些培訓(xùn)指導(dǎo)等，都成為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)一步解決的有效方案。

三、高校就業(yè)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)方案

首先，大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念，積極到基層就業(yè)。目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，就要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己、完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。當(dāng)然，隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，加強(qiáng)自身的擇業(yè)觀和就業(yè)觀教育，有針對(duì)性地選擇向基層就業(yè)。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的精英化就業(yè)觀念，樹立大眾化的就業(yè)觀念。轉(zhuǎn)變畢業(yè)生對(duì)基層的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生察覺在城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的過程中，基層將會(huì)釋放出大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生意識(shí)到最早搶灘者將最早獲得更多的機(jī)會(huì)。新聞和輿論宣傳要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，要長時(shí)期、高密度地宣傳到基層就業(yè)的典型，宣傳到基層就業(yè)也一樣能夠體現(xiàn)人生價(jià)值，也一樣能夠成就事業(yè)。通過正面的新聞宣傳和輿論導(dǎo)向，掃除社會(huì)的偏見與狹隘，旗幟鮮明地鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。另外，大學(xué)生要認(rèn)清就業(yè)形勢，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動(dòng)地位。

其次，高校必須貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，全面加強(qiáng)對(duì)高校就業(yè)工作的指導(dǎo)與服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個(gè)階段，分別確定工作重點(diǎn)，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。建立適應(yīng)新形勢需要的就業(yè)指導(dǎo)工作運(yùn)行機(jī)制，在高等教育大眾化的新形勢下，高校就業(yè)工作已不再是一項(xiàng)臨時(shí)性、階段性、局部性的工作，而是體現(xiàn)和貫穿于教育教學(xué)全過程，涉及學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，除了現(xiàn)行的校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌，主管部門帶頭，各職能部門密切配合，各院、系層層落實(shí)的就業(yè)工作運(yùn)行機(jī)制，應(yīng)當(dāng)將“職業(yè)生涯規(guī)劃”納入到教學(xué)的必修范疇，使其貫穿整個(gè)本、專科教學(xué)過程。

再次，政府應(yīng)不斷完善就業(yè)市場，采取有效措施掃除體制性障礙，通過深化改革，逐步取消那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等;各級(jí)政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。政府還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀上加強(qiáng)人才預(yù)測和對(duì)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對(duì)各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校的改革，促使高校積極主動(dòng)適應(yīng)市場，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生。高校要建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機(jī)制，建立健全學(xué)校及院系畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，同時(shí)根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)工作需要，不斷完善管理體制和運(yùn)行機(jī)制。就業(yè)工作不僅要完善管理體制，而且要積極培育和拓展畢業(yè)生就業(yè)市場和畢業(yè)生就業(yè)工作的研究，制定和實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工作方案，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作信息化建設(shè)，為畢業(yè)生求職提供高速、高效的信息服務(wù)。

最后，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，讓那些博士和碩士來裝點(diǎn)門面，而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠(yuǎn)考慮，建立人才儲(chǔ)備機(jī)制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且他們要發(fā)揮出價(jià)值也需要一個(gè)過程，用人單位應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，形成梯隊(duì)。總之，用人單位要改變自己的人才觀念，做到人盡其才。

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