簡論實驗在物理教學中的重要作用

摘 要: 歷來物理是以實驗為基礎的科學，物理教學必須以實驗為基礎。實驗在物理教學中占有重要的地位，尤其在職業技術學院的教學中，使用技能遠比理論教育重要得多。學生通過實驗，才能更好地學習物理。

關鍵詞: 物理學 實驗教學 重要作用

1.引言

歷來物理學教育分為理論教學和實驗教學兩部分。而物理是以實驗為基礎的科學，物理教學必須以實驗為基礎。

在我國高職物理教學大綱中，都十分強調這一觀點。隨著教學改革的發展，實驗教學得到逐步加強，但是總體來說，在高職物理教學中，實驗仍是薄弱環節，它極大地影響著物理教學質量的提高，與時代發展對人才的要求很不適應。雖然原因是多方面的，但教師的教育觀和實驗素質是很重要的因素。因此，教師和實驗人員有必要改變教育觀念，從更深的層次認識物理實驗的地位和作用。

2.實驗在物理教學中有著重要的作用

實驗是物理教學的重要基礎。在物理教學中，運用實驗的目的主要在于給學生學習物理創造一個良好的環境，使學生能主動地獲取物理知識和發展能力，促進學生科學品質和世界觀的形成;同時，通過觀察實驗，學生能掌握實驗的基礎知識和基本方法，增強實驗能力。高職物理教學必須以實驗為基礎，這是由實驗本身的特點及其在物理教學中的作用所決定的。

實驗是物理教學的重要內容。物理實驗作為物理教學的重要內容可以從三個方面來認識。

(1)物理實驗本身就是物理學的不可分割的重要內容。物理學的任何一部分內容的結構及其發展都可以分解為三種因素:實驗、概念體系和教學。可見，實驗內容本身就是教師要教、學生應該學的重要內容。

(2)形成物理概念、物理規律的實驗過程和方法同樣是物理教學的重要內容。物理教學必須以概念、規律為核心，因為概念和規律是物理理論的重要部分，掌握了這些知識能夠更好地學習新的物理和現代科學技術知識。形成概念和認識規律的實驗過程和方法同樣具有重要的意義，這是因為這些過程和方法不僅對形成物理概念和認識物理規律來說很重要，而且具有廣泛的遷移價值。在學生今后的生活、工作環境中會遇到各種各樣的實際問題，而解決這些問題的模式和方法與實驗的過程和方法有許多共同之處，通過實驗的過程來學習科學方法，對學生適應未來生活的挑戰具有重要意義。因此，實驗應該是物理教學的重要內容。

(3)實驗是培養學生動手能力的保證。從教師的演示、示范和學生自己的動手操作中，學生可以從中學到實驗的基本知識、基本技術和基本方法，可以發展能力，培養良好的實驗素質。實驗的任務也是教學的任務。

實驗是物理教學的重要方法。物理教學的目的可以概括為三條:①培養科學的價值觀;②掌握物理的基礎知識;③學習科學方法和培養能力。離開了物理實驗，這三條目的是不可能真正達到的。例如，從掌握物理知識來說，實驗是物理概念、規律教學中不可缺少的基礎。現在學生普遍感到物理難學，一個重要的原因就是物理教學沒有遵循認識的規律，學生缺少感性認識的基礎。雖然學生的感性認識不只來源于實驗提供的物理事實，還可以來源于生活，但從生活中得到的感性材料通常來自復雜的運動形態，本質的、非本質的因素交融在一起，僅僅通過這種途徑來使學生建立概念和認識規律，有時會遇到很大的困難。而實驗則可以提供精心選擇的、經過簡化和強化了的感性材料，具有典型性、可控性和重復性。因此，它能提供學生有效掌握知識的學習環境。離開了實驗的物理教學只能是“紙上談兵”，其結果會把本來生動的、豐富的物理知識變成一堆枯燥難懂的材料，不利于學生理解，也不利于激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性。我們還應當看到，物理實驗對學生全面發展的作用，通過觀察和實驗，可使學生知道科學家探索和發現物理規律的過程，培養和提高學生的觀察能力和邏輯思維能力，培養學生的實際動手能力和創造能力，幫助他們掌握科學的學習方法，理解理論與實踐的關系。因此，我們必須讓學生通過觀察、實驗和思考去探索、去學習，把實驗當作物理教學的重要方法。

實驗是物理教學的必要手段。好的教學方法需要通過適當的教學手段才能發揮它應有的作用。實驗直觀具體、形象生動;實驗教學，從感性到理性，從具體到抽象，從簡單到復雜，適合學生的身心特點，符合學生的認識規律。實踐證明，在教學中運用實驗手段，能取得好的教學效果。實驗是物理教學中必不可少的重要手段。

3.結語

實驗能夠有效地培養學生的興趣、激發學生的求知欲，能夠創設符合學生認識規律的學習環境，能夠更好地訓練學生的科學方法和培養各種能力，因此，實驗是物理教學的重要組成部分。當今世界的物理教學正在進行深刻的變革，加強實驗是國際物理教學界改革的共同趨勢，也是我國基礎教育落實科學素質教育的重要措施。高職物理教師和實驗人員必須真正理解物理實驗的意義，并切實重視物理實驗的教學手段。

參考文獻:

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