深入透析高考考情,突破英語聽力難點(diǎn)

摘 要: 本文深入探討了高考英語聽力理解題型的應(yīng)試與突破，旨在為高中英語教師提供一些可行的做法及方案，并以此引起他們不斷地研究高考、研究復(fù)習(xí)策略，鉆研應(yīng)試技巧。本文在研究高考聽力目標(biāo)要求和命題特點(diǎn)、測試形式和內(nèi)容、考查要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為透徹地分析了高考考情，并從應(yīng)試心理、聽前預(yù)測、記憶策略、積累詞匯量和文化背景知識和精聽、泛聽結(jié)合訓(xùn)練等五方面闡述了聽力應(yīng)試的策略和技巧。

關(guān)鍵詞: 高考聽力 目標(biāo)要求 形式與內(nèi)容 考查要點(diǎn)

英語語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能，這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。其中“聽”在英語學(xué)習(xí)四項(xiàng)技能中位列第一。從母語習(xí)得過程來看，人的第一語言活動(dòng)就是聽，然后才開始說，最后才是讀和寫。據(jù)統(tǒng)計(jì)，聽占人們?nèi)粘Ｑ哉Z活動(dòng)的45%，說占30%，讀占16%，寫僅占9%，由此可見聽的重要性。聽是學(xué)習(xí)語言過程中感知的第一步，在英語學(xué)習(xí)中，聽說既是學(xué)習(xí)英語的重要途徑也是教師教學(xué)中的重要手段。聽力能力的強(qiáng)弱是駕馭語言多種能力的綜合反映，如果學(xué)生英語聽力低下，勢必會影響說、讀、寫能力的發(fā)展。高考英語測試中，在筆試的同時(shí)進(jìn)行對聽力的考查，可以全面檢測學(xué)生運(yùn)用英語的能力，也有助于引導(dǎo)教師和學(xué)生重視聽說的訓(xùn)練，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。盡管高考在很多省市是自主命題，但基本的題型都包括聽力。高中英語教師必須做到對聽力題型的試題特點(diǎn)、測試內(nèi)容及備考措施等有深刻的了解，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。

一、明確目標(biāo)要求與高考聽力的命題要點(diǎn)

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對于英語學(xué)習(xí)共有四個(gè)級別(六至九級)的目標(biāo)要求。其中七級是高中階段必須達(dá)到的級別要求，具體描述為:能識別語段中的重要信息并進(jìn)行簡單的推斷;能聽懂操作性指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù);能聽懂正常語速聽力材料中對人和物的描寫、情節(jié)發(fā)展及結(jié)果;能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話并能抓住要點(diǎn);能聽懂熟悉話題的內(nèi)容，識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度;能聽懂一般場合的信息廣播，例如:天氣預(yù)報(bào)。

各地在《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步在《考試說明》中明確高考英語聽力的命題要點(diǎn)。總的來說，要求考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短對話和獨(dú)白，考生應(yīng)能:理解主旨和要義;獲取事實(shí)性的具體信息;對所聽內(nèi)容做出推斷;理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

二、把握聽力試題形式與內(nèi)容

1.測試形式。

高考英語聽力測試分為兩部分內(nèi)容:

第一部分:共5小題，每小題1分。要求考生根據(jù)聽到的五段簡短對話，從每題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。此部分對話形式簡短，內(nèi)容集中。每段對話只設(shè)一道小題，且只放一遍錄音。第二部分:共15小題，每小題1分。要求考生根據(jù)聽到的五段對話或獨(dú)白，從每題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，每段錄音材料讀兩遍。這些材料提供的信息量大，內(nèi)容更豐富、復(fù)雜，設(shè)問角度多，主要考查對對話、段落、短文篇章的整體理解和把握能力。每段材料一般設(shè)2—4個(gè)問題。考試進(jìn)行時(shí)，考生先將答案標(biāo)在試卷上，聽力部分結(jié)束后，考生有兩分鐘的時(shí)間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。第一部分對話理解是考查考生在一定語境或情景中所表現(xiàn)出的對語言的快速反應(yīng)、推理判斷能力，第二部分則是在此基礎(chǔ)上考查考生對有完整結(jié)構(gòu)和連貫意義的語段的理解能力，是一種有較高難度的聽力測試形式。

2.測試內(nèi)容。

高考聽力測試所選取的聽力材料貼近生活，話題多樣。包括日常生活的各種話題，主要有購物、天氣、日期、時(shí)間、就餐、問路、打電話、問候、約會、告別、求救、看醫(yī)生、旅游、假期安排、觀點(diǎn)看法，以及表示感謝、道歉、祝賀、遺憾、希望及焦慮等。除以上話題外，還涉及文化教育、科普知識、社會實(shí)事和風(fēng)土人情。

三、抓住聽力試題考查要點(diǎn)

聽力測試每段對話或獨(dú)白后的問題可大致分為三個(gè)方面:(1)獲取具體事實(shí)性信息;(2)理解主旨要義;(3)推斷談話者的觀點(diǎn)、意圖或態(tài)度。

1.獲取具體事實(shí)性信息。

主要是考查考生對對話中具體細(xì)節(jié)信息的捕捉，尤其是時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)等，需要考生在聽的過程中注意力高度集中，能夠準(zhǔn)確捕捉相關(guān)信息。例如2009年全國高考英語第1題:

W:What do you think we need to buy for our new kitchen?

M:We’ve got a fridge and a dinner table already，we needs some chairs.

問題:1.What do the speakers need to buy?

A.A fridge B.A dinner table C.A few chairs

2.理解主旨要義。

主要是考查考生對所聽到內(nèi)容進(jìn)行正確概括和全面領(lǐng)會。例如2009年全國高考英語第6題:

M:Excuse me，I think you are in my seat.

W:Sorry，but it says 7A on my boarding card.

M:Oh，uh，right，I asked for window seat，you see.

W:yes，so did I，what’s your seat number?

M:Let’s see，oh，it’s 8A.

W:Yes，I guess you are in the seat behind me.

M :Oh，yes，sorry about that.

問題:6.What is the man doing?

A.Changing seats on the plane.

B.Asking for a window seat.

C.Trying to find his seat.

3.推斷談話者的觀點(diǎn)、意圖或態(tài)度。

要求考生根據(jù)對話中的重要細(xì)節(jié)和語氣合理推測說話者的觀點(diǎn)、態(tài)度等。例如2009年全國高考英語第3題:

M:Shouldn’t we invite Cathy to the party tonight?

W:Invite Cathy?She is the one who is complaining whole thing.

問題:3.What does the woman mean?

A.Cathy will be at the party.

B.Cathy is too busy to come.

C.Cathy is going to be invited.

四、 掌握聽力試題的應(yīng)試策略與技巧

提高學(xué)生的聽力水平，要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的聽力方法和技巧，為學(xué)生提供豐富的教育教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生重視英語聽力，使他們逐步獲得較強(qiáng)的聽力能力，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

1.調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，克服緊張心理。

在做聽力測試時(shí)，考生一定要調(diào)整好心態(tài)，切不可過于緊張，否則不利于抓住關(guān)鍵信息，導(dǎo)致失去本可以得到的分?jǐn)?shù)。一些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為聽力測試必須聽清每一個(gè)單詞，其實(shí)不然。人們說話時(shí)習(xí)慣將重要的信息放慢語速且讀得響亮，即使個(gè)別地方?jīng)]聽懂也不一定影響答題。因此，考生要樹立良好的心態(tài)，切勿慌亂，才能集中精力做好后面的題目。

2.做好聽前預(yù)測，變被動(dòng)為主動(dòng)。

聽前預(yù)測是指聽前采取某些方法對聽力材料的內(nèi)容進(jìn)行推測。播放錄音前，考生應(yīng)盡量爭取時(shí)間把聽力材料的答案選項(xiàng)A、B、C瀏覽一遍，從中對要聽的材料內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。通過提前看問題及其選項(xiàng)，有了大概的捕捉信息的方向，然后根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容去搜索答案。如果某一題的三個(gè)選項(xiàng)列出的是地名，那就可以推測這個(gè)題是在提問地點(diǎn);有些連續(xù)的幾個(gè)題目，甚至可以勾畫出對話的大體內(nèi)容。在聽的時(shí)候就可以做到心中有數(shù)，有目的地捕捉關(guān)鍵信息，集中注意主要的信息，變被動(dòng)為主動(dòng)，效果往往會很好。

3.提高短期記憶信息的能力，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣。

聽力測試要求聽者在較短時(shí)間里高度集中注意力，積極調(diào)動(dòng)自身的接收、記憶、分析、聯(lián)想等因素作出正確的判斷的思維過程。在聽力理解的過程中，當(dāng)聽力材料較長時(shí)，學(xué)生不可能將所聽到的所有內(nèi)容都記住，記不住聽力材料的內(nèi)容，理解就會受到影響。因此，有選擇地做筆記是非常必要的，即把重要的信息及容易忘記的內(nèi)容，如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等用自己熟悉的簡單符號速記下來。

4.擴(kuò)大詞匯量，積累背景知識。

一個(gè)學(xué)生所掌握的詞匯量和正確運(yùn)用詞匯的熟練程度直接影響其學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，是衡量其語言水平的尺度之一。聽力水平與單詞記憶的熟練程度密切相關(guān)，因此學(xué)生要不斷擴(kuò)大詞匯量，在聽時(shí)才不會遇到詞匯方面的障礙。語言是文化的載體。高考聽力的對話和獨(dú)白涉及日常生活、風(fēng)土人情、歷史地理、科學(xué)文化等。學(xué)生適當(dāng)了解英美及其他國家的文化背景，不僅能夠增長知識，更有助于把對背景知識的理解融入所聽到的內(nèi)容中，從而在測試過程中作出正確的判斷。

5.精聽、泛聽訓(xùn)練相結(jié)合，全方位、多角度地訓(xùn)練聽力技能。

選擇難易適中、語速自然、題材多樣的語言材料，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)和做題習(xí)慣。聽前研究選項(xiàng)，作出合理推測;聽的過程中集中精力，邊聽邊記，注意捕捉關(guān)鍵信息，注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)和說話人的意圖、態(tài)度。

聽力課時(shí)有限，僅靠課上的練習(xí)不能保證有效地提高聽力技能。因此，在課外學(xué)生要有目的地積極收聽英語廣播、觀看英文電視節(jié)目、欣賞英文電影等，擴(kuò)大聽的范圍和內(nèi)容，熟悉不同年齡、性別、國家的讀音，培養(yǎng)語感，快速反應(yīng)，全方位、多角度地訓(xùn)練聽力技能，達(dá)到提高聽力水平的目的。

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