創編和運用教學游戲,提高數學活動有效性

摘 要: 數學游戲能創造生動活潑的教學局面，可以把數學教育的內容具體化、形象化，對幼兒沒有精神的束縛和壓力，能夠推動智力的全面發展。在具體教學中幼兒老師創編和運用教學游戲要注意游戲的趣味性，必須擺正其位置;游戲的內容和形式不要過于復雜，否則會影響效果;在游戲過程中要注意因勢利導;要與其它教育形式相配合，這樣才能提高數學活動的有效性。

關鍵詞: 幼兒 數學活動 教學游戲

幼兒園的“數學活動”是讓幼兒接觸和認識一些粗淺的數學知識和掌握簡單的基本技能，逐步積累感性經驗，促進幼兒思維能力發展的教學活動。數學的知識性、抽象性、概括性很強，難以直接喚起幼兒的興趣，幼兒學習時易產生枯燥乏味的感覺。如何將抽象的數學知識變為幼兒自主自愿感興趣學習的一項活動，我進行了探索。把數學活動寓于教學游戲之中是一種行之有效的方法。這種方法之所以行之有效，原因主要有以下幾個方面。

(1)數學游戲能創造生動活潑的教學局面，極大地激發幼兒對數學活動的興趣和求知欲望。

(2)將數學教育滲透其中，把抽象的數學知識與具體的游戲情景結合起來，可以把數學教育的內容具體化、形象化，使幼兒易于接受。

(3)克服課堂教學的弱點，對幼兒沒有精神的束縛和壓力，使他們在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才干。

(4)在數學游戲中幼兒要進行想象、分析、判斷等一系列思維活動，能夠推動智力的全面發展。

那么，教師在具體教學中應如何創編和運用教學游戲呢?以下是我的幾點心得。

一、趣味性的游戲是學習數學的成功標志

創編數學游戲首先要注重趣味性，因為趣味性是教學成功的前提，有趣味，才能引起幼兒的興趣。

趣味來自于老師對幼兒生活的觀察，對幼兒心理活動的了解，不了解幼兒心理特點創編不出好的教學游戲。我們只有經常參與和觀察孩子的生活，了解他們的心理，知道他們常想些什么，愿意做些什么，才能編出具有興趣性的教學游戲，把教學搞得妙趣橫生。例如，當我看到幼兒對《小貓釣魚》的故事很感興趣時，就在數學加減活動中運用了這樣的教學游戲。我做了小魚桿、小魚鉤，又用硬卡紙剪成魚的圖形，在圖形后面標上1至10的數字，表示魚的重量，讓幼兒釣魚，再把釣得的魚，按數字相加，進行計算，對幼兒毫無興趣的數字，一進入他們感興趣的游戲之中，就把教學搞活了。他們活動興趣濃，識記得快，記得扎實。

二、擺正教學與游戲的位置，力求情節簡化，避免復雜

游戲是手段，教學是目的，首先必須擺正位置。游戲的內容和形式不要復雜，否則會影響效果。例如，有一次我講10以內的相鄰數時，運用了《我到天空去偵察》的教學游戲。幼兒的偵察過程是用手中的卡片，去和畫在地上的大五星內的數字對相鄰數。由于我做了許多美麗的小飛船、火箭的模型，結果幼兒的興趣和注意力都放在了模型上，而對主要目標——地上的大五星不感興趣，直接影響了效果。

后來，我取消了小飛船、火箭，改為幼兒向右跨一步假設上飛船的動作，把幼兒的注意力集中到五星上，效果很好。這一過程，說明教學游戲要把幼兒的注意力集中在與教學內容結合緊密的主要情節上，并力求簡化，避免復雜。

三、在進行游戲過程中要注意因勢利導

在教學游戲中因勢利導很重要。幼兒由于心理特征和個性特點，在游戲中往往會出現一些意外的事情，如較頑皮的孩子，出于好奇，節外生枝等。對于這些情況，當時指責會損傷幼兒的自尊心，處理不當又會影響全班幼兒活動情緒和教學效果，應采取結合游戲內容因勢利導的方法。例如:有一次我給大班講時間概念和培養幼兒反應能力，編了《什么時間去旅行》的游戲。我把幼兒分列三隊，假設分別乘飛機、火車、汽車去旅行。各隊先由一名幼兒當駕駛員，老師當信號員。游戲中，當我問道:“你的汽車幾點開?”扮汽車駕駛員的男孩令人意外地回答:“我不開。”我問:“你為什么不開?”他回答:“我要開飛機。”幼兒聽了都笑了。這時游戲中斷了。于是我就誘導他說:“你是汽車駕駛員，怎能扔下你的乘客?假如開汽車的叔叔都去開飛機，那么爸爸媽媽上班，幼兒們上幼兒園到哪里坐汽車呢?”這樣他認識到自己錯了，游戲又接著進行。游戲進行兩遍之后，我又讓他當飛機駕駛員，滿足了他的愿望。

四、數學游戲與其它教育形式的配合

數學游戲與其它教育形式的配合也很重要，如配合適當，則效果更好。

生動的故事情節與數學游戲的配合，往往會增加幼兒參加數學活動的興趣感。如在給小班上“認識幾何圖形”時，我把教學內容編成《小松鼠蓋房子》的教學游戲，開始之前，我先講了一段小故事:“寒冷的冬天就要來了，可是，小松鼠的房子要倒了，門窗擋不住風雪，墻壁能透過冰霜，怎么過冬呢?它決心要在大雪到來之前，蓋起個新房子……”我講過一段故事之后，再組織幼兒輪流戴上用紙板做成的能拼成房子形狀的大型三角形、正方形和長方形頭飾，扮演小松鼠去“蓋房子”，這樣的教學游戲使他們興趣更濃，并增加了感情色彩。

兒歌穿插于數學游戲之中，效果也很好，往往能起到概括教學內容和突出識記重點的作用。如前面的《小松鼠蓋房子》數學游戲，就可以用“小松鼠真可愛，房子蓋得好又快，房是個三角形，窗戶是個正方形，大門是個長方形，蓋好大家來歡迎”的兒歌來幫助幼兒識記幾何圖形，突出學習重點;又如兒歌“一只小兔摘一個，放在一起是許多”就簡練地概括了“一和許多”的關系，便于幼兒識記。

我在編應用題的《小郵遞員》的游戲時，穿插了圖畫，把圖畫裝在信封里，由收信的幼兒邊看圖說話邊計算。在《小客人》的數學游戲中，我根據需要把語言、音樂、計算、圖畫、道德品質教育等有機結合在一起，促進了幼兒德智體的全面發展。