貴州省普通本科院校體育選項課項目設置的現狀調查與對策研究

摘 要: 本文作者運用文獻資料、問卷調查、數理統計、邏輯等方法對貴州14所普通本科院校體育選項課項目設置現狀和存在的問題進行分析與研究，并根據貴州這一西部欠發達地區的現狀，針對少數民族地區高校的特點，結合本地區的經濟發展狀況與體育課程的自身規律，充分利用地區優勢、改造現有的項目內容，大力引入少數民族傳統體育項目資源等發展策略，從而建立貴州省高校特色的體育選項課項目設置體系，為貴州體育教學的改革奠定基礎，為貴州體育事業的發展創造條件。

關鍵詞: 貴州普通本科院校 體育選項課項目設置 現狀調查 對策研究

隨著教育部頒發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的進一步落實，貴州許多高校同全國普通高校一樣，根據新綱要的內容和要求，積極地、努力地融入改革浪潮，采用了體育選項課的形式。高校體育選項課是指根據學生的興趣、愛好及特長，并結合學校的場地、器材、師資等實際情況，學校設立體育運動項目讓學生選擇，并按學生所選項目來設班，目的是更好地讓學生掌握所選項目的科學鍛煉方法，培養自己鍛煉的習慣，從而增強體質，增進健康，提高體育素養，為終身體育奠定良好的基礎。

但是，在貴州這一西部欠發達地區，在具體實踐過程中，由于學校體育的管理、經費的投入、體育師資的數量與質量、學生的體育基礎與體質狀況、學校體育的發展速度與水平等方面存在極大的地區差異和學生個體差異，目前大部分選項課項目設置難以滿足學生的需求，而項目設置又是選項課得以順利開展的重要基礎，因此，對項目設置的研究有著積極的意義。

1.貴州省普通本科院校體育選項課項目設置的現狀調查

1.1貴州省普通本科院校體育選項課開設情況。

表一 貴州省14所普通本科院校體育選項課開設情況

調查結果表明，目前貴州省14所普通本科院校已經有10所學校公共體育課實行選項課，占71.4%，有4所沒有開設體育選項課，占28.6%，這些高校仍然按照傳統的方式安排體育教學內容和組織體育課教學。在實行體育選項課的學校中，貴州大學采用的是全程選項課型教學模式，其教學組織形式是一、二年級均為體育選項課，優點是從學生進校就充分滿足學生在體育運動中的興趣要求;另外9所學校采用的是“二段型”的體育教學模式，即一年級開設計劃規定內容體育課，二年級開設體育選項課，優點是注重打好學生的體育基礎，在此基礎上滿足學生的興趣，提高學生學習的積極性;其它的4所學校仍然實行傳統的一、二年級都只按事先設計的教學計劃開設體育課，沒有開設選項課程。對未開設體育選項課程的學校進行原因調查發現，體育選項課對于大多數教師來說并不陌生，有的甚至已經提出商討過是否實行，但是，這些學校基本上都存在師資力量不足，場地、器材缺乏等因素，導致未能開設體育選項課。

1.2體育選項課項目設置情況。

表二 貴州省普通本科院校體育選項課項目設置

目前，貴州普通本科院校體育選項課的開設較為普遍，10所實行體育選項課教學的高校，體育選項課的項目設置由于場地、器材、師資，以及學生對體育項目的愛好程度和選擇人數等因素而存在一定的差異。因此，每個學校的選項課項目設置各有千秋。表二顯示，調查的10所學校中全都開設了籃球這一項目，其次是9所學校開設了健美操，而游泳、少數民族傳統體育這些項目僅各有1所學校開設。通過進一步的了解得知，籃球、排球、足球是很多學校開設時間較長，場地、器材相對充分的項目，健美操、武術等項目無論室內、室外都可以進行，武術多數采用拳術，而且這兩項對場地、器材的要求較小，因此，開設以上項目的學校較多。而網球、游泳等由于場地、器材的影響，只有極少數學校能開設這些項目，少數民族傳統體育本來對場地器材無苛刻要求，易于開展，但多數學校并未努力將其進行教材化處理而引入學校體育教育的選項課，因而僅有1所學校開展。

2.貴州省普通本科院校體育選項課項目設置存在的問題

2.1體育選項課開設的項目較少，學生選擇的空間受到限制。

調查顯示，普通本科院校的體育選項課開設項目太少，難以滿足廣大學生的意愿。其中有4所學校開設的也僅有8—11項，4所學校開設5—6項，甚至有2個學校僅開設3—4項的體育選項課項目，因此，學生自由選擇的空間小，無法完全滿足學生按照自己的愛好、興趣來選擇項目的要求。從設置項目的具體情況來看，不僅開設的面比較窄，而且開設的項目基本上是常見項目，競技性項目較多。對于一些富有時代特色的、社會上流行的又能滿足學生好奇心的運動項目開設較少，體育選項課教學是學校根據本校的具體情況開設一定數量的體育項目，學生從自己的興趣、愛好、特長、個人需要出發選擇適合自己學習的體育項目，而現實情況因項目開設少，不能滿足學生的興趣、愛好，這就難以達到通過開設選項課而大面積地提高廣大學生身心健康水平，培養廣大學生終身體育的興趣、習慣和能力的目的。

2.2體育場地、器材不足，選項課教學時間短。

根據調查，場地器材缺乏是貴州省高校普遍存在的問題，而體育場地、器材是順利完成教學任務的前提條件。近年來，貴州高校都不同程度地改善了體育場地與體育教學器材狀況，但仍不能保證體育教學的需要，與其他大多數省份相比還有一定的差距。在調查中發現各校三大球的場地基本上能滿足學生的需要，而一些學生選擇人數較多的項目則場地明顯不足，如乒乓球、網球、游泳等。貴州大多數高校只在二年級開設一年的體育選項課，只有貴州大學一所學校在一、二年級開設共為兩年的體育選項課，每周學生只上一節體育課，而且貴州多雨，計劃安排的室外課一旦碰上雨天就無法進行。即便不受氣候影響，每周能保證1次體育課，而由于高校專業課和基礎課壓力過重，以及社會競爭的日益加劇和受場地器材的限制，容易形成參與體育活動少和放棄體育運動的現象，以致使較多的學生根本達不到我國每周3次以上的體育人口標準，缺失了經常性體育活動對學生身心健康的支撐。這不僅對體育教學不利，而且對達到國家規定的在校學生要掌握一到兩項體育項目的技能不利，形成目前大學生一到高年級身體素質就下降的現象。

3.貴州省普通本科院校體育選項課項目設置的對策研究

3.1充分利用地區優勢，改造現有的項目內容。

從調查情況顯示，學生與教師對學校的場地、器材情況處于不太樂觀的現象，在貴州這一欠發達地區，對體育場地、器材的投資受經濟的直接影響，但是，我們不能僅僅以抱怨的心態去面對現實的問題，而是應該根據現有的實際情況，根據學校自身的特點和實際情況，充分利用所在區域的人力、物力、環境、文化等資源，切實改造本地區現有的體育運動項目。學校和教師應根據學生身心發展特點加強對現有運動項目進行合理的改造，例如:通過簡化規則、減低難度、根據學校場地與器材情況將現有項目改造為可操作性的內容。尤其是根據貴州的地理特點:貴州地貌屬于中國西部喀斯特高原山地，境內山嶺縱橫，地表崎嶇破碎，其中92.5%的面積為山地和丘陵。貴州的氣候溫暖濕潤，屬亞熱帶濕潤季風氣候，氣溫變化小，冬暖夏涼，氣候宜人。高校可以充分利用地形地貌，以及空氣新鮮、陽光充裕等有利特點，將登山、定向越野、障礙跑等有氧運動作為體育選項課，讓學生走到大自然中去，因地制宜、因時制宜，創造性地開展體育活動。

3.2大力引入少數民族傳統體育項目資源。

貴州是一個多民族的省份。全省有49個民族，僅次于云南和新疆，居全國第三位。世居少數民族有苗族、布依族、侗族、土家族、彝族、仡佬族、水族、瑤族、壯族、回族、白族、蒙古族、毛南族、仫佬族、羌族、畬族、滿族等17個。少數民族人口占全省總人口的37.9%。而貴州各民族都有自己的體育運動項目和文化特點，因而可供開發與利用的體育課程資源極為豐富。將少數民族傳統體育經過適宜的改造之后，可設置為貴州高校體育選項課內容。

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