論高職校園體育文化的構建

大學是傳承文化、傳授知識、培養(yǎng)人才的地方，文化既是一種社會現(xiàn)象，又是一種歷史現(xiàn)象，它具有十分復雜的特征。每一所大學都具有濃厚的文化氛圍，校園文化是一所大學的精神體現(xiàn)。校園體育文化是校園文化建設的重要內(nèi)容，具有傳承與時代的特征，對大學生起著內(nèi)化教育的作用。隨著我國高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，如何構建獨具特色的高職校園體育文化是我們迫切需要解決的課題。本文在對校園體育文化的基本概念、內(nèi)涵、特點及組織結構和功能進行理論分析的基礎上，就如何構建高職校園體育文化，以適應現(xiàn)代社會對高等職業(yè)教育改革的要求加以探討，為豐富高職校園文化提供借鑒。

1.校園體育文化的概念、內(nèi)涵

體育文化是指社會、政治、經(jīng)濟、文化活動中體育現(xiàn)象，尤其是體育運動中的民族心理結構、思維方式和價值體系等因素形成的總概念。它的核心內(nèi)容是作為精神產(chǎn)品的各種知識財富，包括創(chuàng)造這些知識的各種形式，諸如體育教學、訓練競賽和科學研究;關于體育活動中各種規(guī)律的認識及對運動過程及其效果的客觀評價;對體育在滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化生活需要中的重要作用的認識，以及對各種體育思想和觀念、體育活動的組織管理方法的探索，等等。

高職校園體育文化從廣義上講，是指在高職校園這一特定范圍里，人們在實踐過程中創(chuàng)造的體育精神文化、體育物質(zhì)文化及其它特定文化的總和。從狹義上講，高職校園體育文化是指在高職教學環(huán)境下，以學生為主體，以教師為主導，在各種體育活動中相互作用創(chuàng)造出的高職文化形態(tài)之一。校園體育文化的靈魂與核心是校園精神，而校園精神則是深層次的群體意識，是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式，包括體育精神、體育的價值觀念、體育道德、體育行為和體育能力。高職校園體育文化是高職這一特殊社區(qū)的體育群體意識，它的內(nèi)容十分豐富。因此，它決定了高職校園體育文化是一個內(nèi)容廣泛、系統(tǒng)開放的文化體系。

2.校園體育文化的特點、結構和功能

2.1校園體育文化的特點

2.1.1傳承性和獨特性

高職校園體育文化是在長期的校園體育實踐中逐步形成的，是校園體育活動的文化積淀。它是校園文化的重要組成部分，但它并不是校園體育現(xiàn)象的簡單綜合，而是以價值觀為核心的文化現(xiàn)象。由于各個大學的類型、規(guī)模、辦學條件、師生構成等不同，加上學校所處的地區(qū)、環(huán)境、地理氣候等的差異，因此作為個體的大學都有自己傳統(tǒng)的體育文化活動，形成了自己獨特的校園體育文化特色，這種具有自己獨特的校園體育文化會隨著體育文化活動的不斷開展而一屆一屆地傳承下去，并形成全校甚至社會都認同的價值理念。

2.1.2時代性和動態(tài)性

任何文化都是時代的產(chǎn)物，在一定程度上都反映了社會文化的特征。高職校園體育文化相對社會體育文化是一種亞文化，它的發(fā)生、發(fā)展、成熟離不開學校和社會共同構筑的背景。大學生的時代特性和人員流動性決定了社會流行的體育運動項目會很快在校園里風行，為校園體育文化注入新的活力，使整個校園體育文化處于不斷變化中。二者的關系是適應與超越的關系。大學生是適應的主體，體育教師是適應的主導、超越的主體，繁榮校園體育學術是超越的主要途徑。

2.1.3健身性和娛樂性

校園里繁忙的工作，緊張的學習，常常使人感到身心疲憊。參與體育活動已逐漸成為校園群體的首選。體育作為一種文化存在，既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時也是一種社會文化需要;既是一種健身娛樂的方式、方法，又是一種社會文化的繼承、發(fā)展和影響，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運動又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會文化現(xiàn)象。體育活動以其健身性、娛樂性、趣味性和可選擇性的特點成為人們的主要娛樂方式，起著增進人的健康，調(diào)節(jié)人的心理、情感，豐富人們的文化生活的作用。

2.2高職校園體育文化的組織結構和功能

2.2.1高職校園體育文化的組織結構

在自然界的物體中，結構決定了其功能。高職校園體育文化作為一種獨特的文化現(xiàn)象，是一個內(nèi)容廣泛、系統(tǒng)開放的文化體系。它有自己的結構，主要由三個方面組成:第一是精神層面，居于主導地位，其中體育健康價值觀是高職校園體育文化的本質(zhì)和核心，它決定了高職校園體育文化的目標;第二是制度、方法的層面，是聯(lián)系精神與物質(zhì)的中間層面，它既是校園體育的組織形式，又是體育意識的體現(xiàn)，涵蓋了體育教學、科研、課外體育活動、代表隊管理、業(yè)余體育競賽、體育協(xié)會、體育知識普及和體育交流等全方位制度、方法的確立;第三是物質(zhì)層面，是高職校園體育文化的基礎，也是客觀物質(zhì)保障，包括校園內(nèi)的體育建筑、環(huán)境、場地、器材、用品和師資隊伍等。這三個層面在高職校園體育文化建設過程中，應該在以人為本的基礎上協(xié)調(diào)發(fā)展。它是廣大師生通過體育教學、群體活動、體育競賽等體育行為方式在大學校園傳播的結果，它能全面促進學生的成長、提高全體師生的文化素養(yǎng)，同時提高全體師生的身體素質(zhì)和審美情趣。

2.2.2高職校園體育文化的功能

高職校園體育文化是社會文化在一定程度上的縮影，是一種具體化了的文化氛圍，對高職校園生活和大學生的健康成長有著積極而深遠的影響，是為大學體育的目標服務的。其主要功能體現(xiàn)在以下幾個方面:

2.2.2.1教育功能。學校體育教育是一個系統(tǒng)工程，高職校園體育文化以其特有的潛移默化的作用，影響學生的體育意識，陶冶學生的情操，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)他們的體育興趣、愛好，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，使學校體育教育的培養(yǎng)目標為學生所接受。

2.2.2.2健身功能。體育的本質(zhì)特征之一就是通過身體的活動來促進人的體質(zhì)增強與身體機能的健康發(fā)展，培養(yǎng)人的良好心理素質(zhì)，提高對自然、社會、人際環(huán)境的適應能力與應變能力。

2.2.2.3促進功能。一方面使學生課堂內(nèi)外的學習、活動緊密結合起來，相互作用，相互滲透，另一方面使學生在參與各種校園體育文化活動時，其創(chuàng)新能力、組織能力、宣傳能力、管理能力等實際工作能力得到鍛煉與加強，為今后的社會生活奠定基礎。

2.2.2.4凝聚功能。優(yōu)質(zhì)的高職校園體育文化是一個大磁場，能夠?qū)π@個體成員產(chǎn)生凝聚力，吸引他們?nèi)谌肫渲校瑔酒鹚麄儗w的情感歸屬，建立起和諧、信任、理解、團結的群體關系。

2.2.2.5調(diào)節(jié)功能。在完成緊張的學習任務之余，豐富多彩的校園體育文化活動是有利于學生身心健康的最佳調(diào)節(jié)方式，它既是一種對身體的鍛煉，更是一種心理的娛樂。

3.校園體育文化的構建途徑

3.1高職校園體育意識文化的構建

校園體育意識文化集中反映了文化主體的精神、道德觀念、知識等。在校園體育文化建設中，應積極倡導健康的體育精神，如愛國主義、集體主義精神，拼搏進取精神，敬業(yè)篤學精神，競爭開拓精神等，把體育精神與學風建設融為一體。思想、行為道德也應是校園體育意識文化建設中的重要內(nèi)容，如運用各種傳媒，宣傳我國體育健兒在國內(nèi)外比賽中克服困難、為國爭光、挑戰(zhàn)人生的事跡，以此激發(fā)師生的愛國熱情和民族自豪感，引導形成和完善正確的世界觀、人生觀。在校園體育文化活動中，以公平競賽、公開競爭、遵守規(guī)則、遵重對手、求真求實的體育道德精神來培養(yǎng)、教育和感化師生。師生們的體育道德是對體育目的自覺反映，它在體育的實踐中產(chǎn)生，校園體育文化為體育觀念的形成提供了有利的條件。我們要在實施全民健身戰(zhàn)略的過程中加大對體育的宣傳力度，通過理論、實踐的形式，進行體育目的、意義和重要性的教育，使師生員工們真正認識到強健的身體是人生的第一財富，是現(xiàn)代人生的基本條件，使之充分了解體育對身體、生活、家庭、社會的影響;通過課堂教學、各種喜聞樂見的活動，培養(yǎng)他們對體育的興趣，提高參與程度，使他們了解體育，參與體育，享受體育。

3.2高職校園體育文化的組織制度建設

3.2.1深化體育教學改革

確立以學生的學習和鍛煉為中心，培養(yǎng)學生樹立體育意識，養(yǎng)成鍛煉習慣，提高鍛煉能力的指導思想。體育課程發(fā)展注意體育文化、衛(wèi)生保健知識的傳授，使學生具有全面的體育文化修養(yǎng)。體育課程教材的選擇，注意增加教材的科學性、實效性和趣味性。要加強身體鍛煉知識、方法等內(nèi)容的教學，改革體育成績考評辦法，由單純的技評、達標向技評、達標與增強體質(zhì)實效相結合轉變。

3.2.2重視校園體育組織系統(tǒng)的建設

認真落實學校體育工作條例，健全學校的體育運動委員會等組織機構，支持學生和教工成立各種體育社團并為他們的活動提供方便，創(chuàng)造條件。制定學校體育的各項規(guī)章制度，使學校的體育工作納入法制化、規(guī)范化的運行軌道。

3.2.3豐富師生員工的體育活動

師生們學習和工作之余的體育活動是校園體育文化的一個重要方面。學生的課外體育活動可對學生的體育興趣、能力和觀念加以培養(yǎng)，對體育文化素養(yǎng)的提高非常有利。學校可通過運動會、體育節(jié)和種種形式多樣、生動活潑、師生員工們喜愛的活動來豐富大家的余暇生活。同時，學校要加強學校運動隊的建設。運動隊在校園體育文化建設中往往有著舉足輕重的地位。有特色的傳統(tǒng)運動隊常常成為凝聚學校師生員工的一塊磁石，又是學校對外的一個窗口。在建設校園體育文化的過程中，我們應充分發(fā)揮它的作用。

4.結語

高職校園體育文化對師生的身體和心理健康的影響是不可低估的。一個具有濃厚的校園體育文化環(huán)境的高職院校，其師生的身心在一種良性的溫床中被滋潤、被熏陶。營造先進的、有特色的高職校園體育文化是高等院校達到體育教育目標——終身體育目的的最佳途徑。因此，高職院校要大力發(fā)展校園體育文化建設，這是高等職業(yè)教育國際化和現(xiàn)代社會發(fā)展對高職的要求。校園體育文化是維系學校團體的一種精神力量，在培育校園精神、促進精神文明建設、營造學校人文氣息和人文氛圍等方面起著重要的作用。因此，我們要充分利用體育文化資源，以人為本，讓師生通過參與校園體育文化活動，去了解社會、去接觸社會，培養(yǎng)團結協(xié)作、頑強拼搏、勇于進取、尊重事實、崇尚理性的精神風貌，促進素質(zhì)教育的全面貫徹實施。

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