淺析兒歌在幼兒教育中的作用

景捷

摘要：在幼兒教學過程中，兒歌被譽為“幼兒的精神食糧”。它所帶給幼兒的快樂，對幼兒傾聽習慣、語言訓練、情感與智力發展等方面發揮著非常重要的作用。

關鍵詞：兒歌；幼兒教育；作用

對于幼兒而言，兒歌是非常順口易懂的小詩歌。早在嬰兒階段兒歌就已經進入了兒童的生活，幾乎成了生活中必不可少的一部分。同時，兒歌也是幼兒所最早接觸的文學樣式，因其淺顯易懂、具體形象且具有情趣，深受幼兒的喜愛。并且，兒歌在幼兒教學工作過程中發揮著非常重要的作用。為此，筆者對兒歌在幼兒教育中的作用進行以下探討。

1 兒歌能培養起幼兒善于傾聽的習慣

傾聽是發展幼兒語言素養的基礎條件，對幼兒情感態度、價值觀念等因素的形成發揮著非常重要的作用。同時，傾聽是幼兒感知與理解語言的行為表現，幼兒所能聽懂的話遠遠超過了他們會說的話。并且兒歌因其富有節奏的韻律，能夠很好地喚起幼兒的興趣與語言美感，句式的簡短、韻律與節奏的相互交織能切實滿足幼兒身心發展需求。同時，幼兒對兒歌等音樂元素非常敏感，兒歌所具有的語言特點能很好地引起幼兒的注意與傾聽，從而引導幼兒培養起善于傾聽的好習慣。如對于《新年到》兒歌而言，“新年到，真熱鬧，姑娘要花，小孩兒要炮，老奶奶要塊大年糕，老爺爺要頂新氈帽”。語言淺顯易懂，能帶給幼兒一種非常親切的感覺，雖然幼兒還沒有掌握過多的語言知識，但是他們會像大人一樣仔細去傾聽，從而養成一種善于傾聽的好習慣。

2 兒歌能豐富幼兒的情感

兒歌以其和諧的節奏、真摯的感情等因素能帶給幼兒一種美的感受，并能有效陶冶幼兒的情感。如兒歌《小板凳》：“小板凳，真聽話，和我一起等媽媽，媽媽下班回來了，我請媽媽快坐下。”這個兒歌雖然很簡短，但是真摯流露出幼兒對媽媽的依戀以及盼望媽媽早點回家的真實感情，特別是在大多數父母多擁有全職工作的當今社會，這首兒歌所表達的情感更加淋漓盡致。同時，在這種特定的環境下，在兒歌因素的浸潤下，幼兒能從兒歌中感覺到與媽媽之間的情感，并且學會去尊重他人，愛護他人。同時，因兒歌多充滿了天真稚氣，并且能引導幼兒肢體進行有規律的運動，使他們在與音樂的交互之中獲得豐富的情感。

3 兒歌能啟迪幼兒的心智

對于不同的兒歌而言，多是以不同方面的知識來作為題材，并轉化成淺顯易懂的語言，能生動形象地引導幼兒去認識自然、認識社會，并很好地啟迪他們的思維與現象能力。如兒歌《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害蟲，保莊稼，我們大家都愛它。”這首兒歌同樣也非常簡短，只有短短的十幾個字，卻非常生動形象地向幼兒描繪出一種“青蛙呱呱叫的田野風光”，并且能引導幼兒認識到生活中的常識。

同時，兒歌能向幼兒傳遞一些非常淺顯的知識，是發展幼兒智力的一種有效途徑。并且有些兒歌將數學與文學巧妙地結合在了一起，還能有效加深幼兒對一些數學概念的理解，并且提高幼兒的運算能力。如兒歌《七個阿姨來摘果》：“一二三四五六七，七六五四三二一。七個阿姨來摘果，七個花籃手中提，七個果子擺七樣：蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。”這首兒歌的音韻也比較和諧，通過這首兒歌既能使幼兒掌握了一到七的數字，又能很好地幫助幼兒鞏固水果的名稱，使幼兒的心智得到啟迪。

4 兒歌能激發幼兒的語言興趣

游戲在幼兒教育過程中擔任著非常重要的角色。喜歡游戲是幼兒的天性，對幼兒身心與認知發展發揮著非常重要的作用。而對于兒歌而言，具有一定的游戲因素，同時也是游戲過程中必不可少的元素，切實符合幼兒的身心發展要求。同時，通過幼兒對兒歌的反復吟詠，能幫助幼兒矯正發音，并正確把握事物的概念，并且培養幼兒語言的表達力與連貫能力，使他們的語言應用能力的得到相應提升。如《小鳥學我操操》兒歌：“風吹楊柳飄飄，小鳥學我操操，我伸腿，它踢腳，我拍手，它跳跳，我把腰兒彎彎，它把尾巴翹翹，操好了，再見了，小鳥撲哧撲哧飛走了。”整個兒歌全壓“ao”韻，并且使用了疊聲詞與疊韻詞，能有效激發起幼兒的語言興趣，以語言的生活活潑傳達出一種音響美與回環美，能有效切合幼兒對語言反復記憶的特點。

5 兒歌能引導幼兒形成良好的行為習慣

對于幼兒期而言，是形成良好行為習慣的關鍵時期。兒歌以其生動形象的表達形式能引導幼兒在輕松、愉快的氛圍中養成良好的行為習慣，從而提升幼兒的道德情操。如兒歌《拍手歌》：“你拍一，我拍一，常洗澡來常換衣；你拍二，我拍二，每天都要帶手絹；你拍三，我拍三，不要隨地亂吐痰……”這是一首游戲兒歌，寓教于游戲當中，既能增強幼兒體驗游戲的快樂體驗，還能引導幼兒培養起良好的行為習慣，使幼兒在兒歌的學習過程中學習到一些基本的行為禮貌，使幼兒的行為習慣得到良好發展。

總之，兒歌在幼兒早期發展過程中擔任著非常重要的角色，能充分符合幼兒的身心、情感與智力發展需求，對幼兒的綜合發展發揮著非常重要的作用。在此過程中，教師還應對教育方式與教學內容進行不斷完善與創新，以對兒歌的良好利用，切實促進幼兒的健康發展，兒歌不僅僅是傳授知識的“歌”，而且越來越具有詩的藝術特質。從主題的拓展到意境的構造，都體現出了詩化傾向。可以說，兒歌也是詩。中國優秀的兒歌傳統需要繼承，但模式可以打破，方法必須革新。縱向繼承，橫向拓展，要打破題材和體裁界限，拓寬題材領域，讓兒歌進入更廣闊的藝術空間。希望在我們大家的共同努力之下，讓兒歌真正地融入到幼兒的生活之中。