信息技術(shù)教學開拓德育新天地

呂庭娟

信息技術(shù)教學開拓德育新天地

呂庭娟

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.20.117

《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》中明確要求：“教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)。”這就說明信息技術(shù)教學不僅要使學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，還要結(jié)合教材和學生的學習、生活實際，有機地和德育相結(jié)合，培養(yǎng)學生健康向上的世界觀、人生觀、道德觀。所以，作為21世紀的信息技術(shù)教師，不但要對當前的計算機技術(shù)和使用情況要有較全面的了解，更應(yīng)該有意識地將德育自然地滲透于日常的信息技術(shù)教學之中，以培養(yǎng)學生良好的思想品德。

教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)。

1 以愛國主義為核心，激發(fā)愛國熱情

在信息技術(shù)課堂中，教師應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，挖掘教材中的思想教育因素，對學生進行愛國主義教育。教師可以將中國古代、現(xiàn)代有關(guān)信息技術(shù)的發(fā)明及重要成就及時融入日常教學中，以激發(fā)學生的民族自豪感。同時也要讓學生清醒地認識到，計算機的應(yīng)用遍及世界的各個角落，但我國這樣一個擁有13億人口的大國，計算機發(fā)展還很薄弱，很多的技術(shù)和操作系統(tǒng)還得依賴于外國，我國的信息技術(shù)水平與國外先進的信息技術(shù)水平之間還有很大的差距，信息技術(shù)發(fā)展還有很長的路要走，主要靠他們努力學習，將來發(fā)憤圖強，振興我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)。讓學生正視我國信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，激發(fā)學生刻苦學習、報效祖國的愛國熱情。

2 以教師示范為指導，養(yǎng)成良好行為習慣

對于學生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，不管是否自覺，本身就是學生的一本活的德育教材。所以教師要以身作則，為人師表，即教師在課堂示范教學和上機指導過程中，也應(yīng)有良好的習慣。比如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習慣。因此，教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存為文件的時候，要注意這個問題，使學生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放的良好習慣。反之，如果教師不注意這個問題，由于學生的模仿心理很強，他們就會照貓畫虎，影響良好習慣的養(yǎng)成，甚至可能也養(yǎng)成類似的不良習慣。所以，教師應(yīng)該以身作則，為人師表，這樣才能有助于學生良好習慣的形成。

3 以合作探索為途徑，建立良好的人際關(guān)系

每一幅作品都展示張揚的個性、積極向上的精神，網(wǎng)絡(luò)在這里成了展現(xiàn)自我、相互學習、受德育教育的平臺。

社會發(fā)展到今天，處于知識爆炸的時代，對交際能力的要求更是有增無減。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運用聯(lián)合效應(yīng)，是不可想象的。所以，一名學生要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。因此在計算機教學活動中，一定要注意培養(yǎng)學生與人共事的協(xié)作精神。比如，在教學內(nèi)容告一段落時，給學生布置有一定難度的任務(wù)，要求在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。任務(wù)可以是收集有關(guān)計算機發(fā)展、應(yīng)用的資料，總結(jié)某一軟件的使用方法，編排一份班級小報，解決其他學科的問題等。任務(wù)應(yīng)該有趣味性，難度適宜，有利于計算機的學習使用。當然，有的活動可由教師根據(jù)學生掌握計算機的程度搭配分組，使學生在完成任務(wù)的過程中互相學習，取長補短，共同進步。

4 以制作、展示作品為平臺，建立自信，激發(fā)創(chuàng)新精神

電子作品是學生通過在信息技術(shù)課堂上學習，通過自主研究創(chuàng)作出來的，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時在創(chuàng)作的過程中，那一幅幅生動有趣的畫面，展現(xiàn)了學生美好的心靈。展示欣賞學生的作品并組織學生互評，可以使學生通過角色變換獲得自尊感的滿足，提高比較鑒別、評判是非的能力，使學生學會站在他人而不是自己的立場上看待環(huán)境和問題，換句話說，就是換位思考能力。學生對他人評價的過程也是學習和交流的過程，能夠更清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足。其根本目的在于保證學生學習行為的合理性。

在這里學生自我表現(xiàn)、自我管理，實現(xiàn)師生、生生思想、情感的平等交流。每一幅作品都展示張揚的個性、積極向上的精神，網(wǎng)絡(luò)在這里不再只是用來娛樂，而成了展現(xiàn)自我、相互學習、受德育教育的平臺。學生在制作的過程中可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的個性特長，鍛煉自己運用計算機的能力。同時通過活動，可以讓學生在成功中培養(yǎng)自信心和審美能力。這些活動的開展其實就是學生自我教育的一個新陣地，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及對美的判斷力。

5 以實事求是為重點，培養(yǎng)科學態(tài)度

實事求是是一切科學研究的基礎(chǔ)，信息技術(shù)也不例外。在教學中，教師應(yīng)該以實事求是的態(tài)度來教育學生，培養(yǎng)學生實事求是的科學學習態(tài)度。例如，在測試學生打字速度和正確率時，要求學生將測試的結(jié)果實事求是地匯報給教師，反對為完成任務(wù)而弄虛作假的思想和行為。同時，使學生認識到信息技術(shù)是一門很嚴謹?shù)膶W科，來不得半點虛假，會就是會，不會就是不會。電腦是非常精確的機器，不會作假，只會如實地反映學習的情況。

另外，可以通過多種形式，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和道德觀，提高他們明辨是非的能力，培養(yǎng)和發(fā)展他們的辨證思維能力。例如，組織學生討論“上網(wǎng)該不該提倡”的問題，學生思想活躍，各抒己見，紛紛提出自己的意見。最后大家通過討論一致認為：學生可以上網(wǎng)，可以從網(wǎng)上獲得豐富的資料，但必須加強管理，不能沉湎于其中，更不能瀏覽不健康的網(wǎng)頁和做一些違法的事情。

此外，培養(yǎng)方法也要得當，即要注意常規(guī)與有意識訓練相結(jié)合。良好的習慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的訓練來培養(yǎng)。同時，根據(jù)習慣形成的特點，既要注意從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習慣的滋長，把其消滅在萌芽狀態(tài)，又要注意從點滴做起，持之以恒，日積月累，堅持到底。

河北省唐山市遷安市第三實驗小學）