讓學生擁有一顆感恩的心

■歐陽琦

筆者聽過這樣一首歌，歌中唱到：“感謝天地，感謝命運，天地雖寬，道路坎坷，但是只要心中有愛，心存感恩，就會努力做我自己，花開花落我也一樣會珍惜。”它讓人們知道了什么叫感恩：感恩是人們感激他人對自己所施的恩惠，并設法報答的內在心理要求。它是一種生活態度，是一種優秀品質，是一種道德情操。人的生命是相互依存的，就像每一樣事物都依賴于其他事物而存在一樣，無論是父母的養育之恩、朋友的關愛之情，還是大自然的慷慨賜予……所有這些都說明人們無時無刻不沉浸在恩惠的海洋之中。

而在商品經濟時代，人情冷暖，感恩——很多人遺忘了。如今的學生從小被父母呵護，大部分不知父母生活的艱辛勞累，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，埋怨父母不理解自己，但從來不懂從父母的角度去為父母想想，體諒父母生活的忙碌與勞累。怎樣才能讓學生尋回失落已久的那份知恩圖報的純真呢？這就是要教會學生感恩。懂得感恩是一個人的重要素質。教師應該怎樣引導學生去體味人世間最美好的真情，從而對生活、對身邊的人和物心存感恩之情呢？

1 喚起感恩的意識，激發感恩的心

在平日的生活中，正是由于父母對自己孩子采取了關愛備至的養育態度，孩子不知道父母養育的艱辛，心安理得地接受父母為自己所做的一切，才導致自私個性的養成。感恩，就這樣夭折在父母的溺愛中。讓學生學會感恩，就要讓他們體悟到來自父母慷慨無私的愛的背后，原來隱藏著那么多的辛苦；讓學生學會感恩，就是要他們樹立責任意識，對別人的幫助常懷感激之心。

同時，要利用一切可以利用的契機對學生進行教育。如告訴他這件衣服是爸爸給的，要感謝爸爸；這本書是哥哥姐姐送的，要謝謝哥哥姐姐。又如走在干凈的馬路上，可將清潔工人無論嚴寒酷暑，天不亮就要推著清潔車掃地的事例講給學生聽，讓學生對清潔工人心存感激；當學生捧著白花花的米飯時，要告訴學生農民伯伯“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的辛苦勞作，讓學生對農民心存感激；當鄰居幫了自家一個小忙，家長一定要領著孩子上門道謝。在學校里，班級中還可以評選感恩之星，設立感恩臺，把關心幫助他人的好人好事及時通告給大家，樹立典型，號召大家共同學習。當某個學生覺得學習有進步時，引導他感謝教師的諄諄教誨，感謝同學、伙伴的互相幫助……時時言感謝，事事存感恩。要讓學生知道身邊的每一個人都有可貴之處，都有需要感恩的言行，才能激發起他們的感恩之心，從而使學生珍惜自己所擁有的一切，理解并感謝父母，學著去關愛身邊的每一個人。

2 樹立感恩的榜樣，培育感恩的情

兒童思維的特點具有具體形象性，即具體的形象對他們有巨大的吸引力、感染力和說明力，易于為他們所理解和模仿。而家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子影響極大。因此，家長必須首先做感恩的榜樣。在生活中，家長對父母、長輩盡的孝道，比如幫父母洗衣服、剪指甲等一些生活小事，盡可能讓孩子知道并看到；要抽出時間多與孩子進行交流，談談自己的工作、收入、心情、想法。

在學校里，教師可利用晨會課、班會課和品德課給學生講故事，如講“羊羔尚有跪乳之恩，烏鴉也有反哺之義”，講中國人“受人滴水之恩當涌泉相報”，講“知恩圖報”是中華民族的傳統美德。也可以讓學生收集有關岳飛、朱德等名人孝敬父母的故事，收集有關毛澤東、周恩來等名人感恩老師的故事。用典型的事例來教育感染學生，為他們樹立榜樣，讓他們充分認識到家長、老師及其他人為自己所付出的一切不是天經地義、理所當然；讓他們知道，要感恩給予自己生命的父母、教給自己知識的老師，以及幫助過、關心過、鼓勵過自己的人。當然，作為教師，在平日的言行舉止中還要時時處處為學生做好表率。如對于學生的幫助，教師都要及時表示感謝，讓學生在耳濡目染中知道感恩，明白感恩是做人最起碼的道德準則，在洋溢著濃濃的感恩氛圍中茁壯成長，從而培育起一顆感恩的心。

3 開展形式多樣的活動，學做感恩的人

3.1 對父母的感恩

在家庭中，在學校里，感恩教育不能只停留在思想動員上，還需要通過開展豐富多彩的活動，為學生搭建實踐的舞臺，教給學生感恩的方法，把學會感恩落實到生活中去。

1）開展體驗活動，讓學生體會父母養育自己的辛苦。可結合母親節、婦女節、父親節等，開展如“今天我來當媽媽”“聽媽媽講懷孕的故事”“做一天家務”“為父母洗一次腳”“給父母過生日，親手制作小禮物”等活動。

2）觀看親情影片，聯系自身，激發情感。

3）在切身體驗的基礎上，上升為情感的具體表現。如：1～3年級的小學生給父母送一句溫馨的祝福；4～6年級的小學生寫一篇親情作文；舉行主題班隊活動。

3.2 對老師的感恩

1）了解老師一天的工作內容，酌情開展“我當小老師”的體驗活動，體會老師教育學生的良苦用心和付出的精力。當看到老師頭發上的粉塵，請將它輕輕撣去，用自己微薄的力量盡量減少歲月給老師留下的痕跡。學生要學會用敞亮的教室、干凈的黑板、微笑的臉龐、渴求知識的眼睛來迎接老師智慧的背囊。

2）進行征文或演講比賽，抒發對老師的愛和感激。

3）教師節為老師做一件有意義的事表達感恩之心。

3.3 對同伴乃至他人的感恩

1）“我的同伴”主題活動，可以選擇征文、班隊會、交流等方式進行。

2）發現身邊幫助過自己的人，如醫生、郵遞員、清潔工等。

3）結合“學雷鋒、學賴寧”開展回報活動，幫助社會上的弱勢群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學獻愛心等。

4 開展豐富多彩的活動，延伸至對祖國的感恩

了解祖國的地大物博，更從民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊，從祖國的優秀兒女特別是在祖國危難時刻為祖國獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。另外，還可以將感恩教育活動延伸拓展，如在自然方面，可開展“熱愛自然、保護自然”的中隊活動，學會和大自然和諧相處；在社會方面，可以“感謝祖國”為題，開展征文活動；等等。

誠然，學生的感恩教育，是家庭、學校、社會的共同責任。讓學生學會感恩，關鍵之處

還

需要家庭和學校教育的有效融合。畢竟學生現在的生活更多的是“兩點一線”（即：家——學校）。如果在學校里，教師注意引導學生學會感恩；回到家，家長總是溺愛有加，這也不要做，那也代勞，學生就會迷惑，也就會出現在學校這種人，而在家又成另一種人的情形。因此，家長與教師之間要加強溝通與交流，統一認識，統一行動。在家庭中，家長要支持、配合學校、教師開展好一系列教育活動，檢查孩子的實踐情況，多關注，使教育效果得到鞏固；來到學校，教師要去多了解學生在家的學習、生活，走進他們的內心世界，糾正一些不當的行為和思想。家校攜手讓學生以平等的眼光看待每一個生命，讓他們學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心；讓學生知道每個人都在享受著別人的付出給自己帶來的快樂生活，讓他們從小就知道愛別人、幫助別人，尊重每一份平凡普通的勞動。

只要社會各界高度重視，只要家長與教師齊心協力，讓感恩教育成為學生的必修課，身邊將不會出現冷漠、自私的學生，看到的將是一個個有情有義、懂得感恩的學生。一個從小就懂得感恩的人，他在人生的最初就擁有一筆巨大的財富，他也必將比別人看得更高，走得更遠！■