高校專業實驗室建設與實驗教學改革探討

丁永紅 尤文斌

中北大學信息與通信工程學院 太原 030051

實驗教學作為高校教學工作的一個重要環節，實驗室建設就顯得非常重要。實驗室質量的高低直接影響教學質量與科研質量，它在一定程度上反映了一個學校、一個專業的教學水平、科研水平和管理水平，此外也是學校和專業實力的重要標志之一。為了適應教學改革的形勢，必須加強實驗室建設，增強自身的競爭能力。

1 實驗室建設及實驗教學現狀及問題

1.1 實驗室建設經費投入不足，影響教學質量

1）儀器設備臺數少，學生動手機會少，限制學生的主動性和積極性；2）儀器設備陳舊老化，順利完成實驗有難度。實驗室儀器設備陳舊老化且臺數又少，一旦出現故障，沒有多余儀器作為備份，導致實驗難以順利進行。此外，由于儀器的陳舊老化，使得實驗結果差異加大，導致學生不能認真做實驗，影響學生的積極性。

1.2 實驗儀器固化，影響學生的積極能動性

幾乎所有的實驗儀器都是一些實驗箱，實驗儀器功能固定，在做實驗時，教師把實驗目的、原理和實驗步驟以及儀器設備的使用方法全部灌輸給學生，學生則被動地接受教師的講解，按教師講解的實驗步驟去做。且在實驗過程中，學生主要完成的是一些操作，來驗證一下書中的結論是否正確，忽略對實驗過程的深入分析和能動性，不能夠激發學生的好奇心，影響其積極性和創新。

1.3 實驗技術人員及實驗管理人員隊伍不穩定

實驗室沒有專門的實驗技術人員和實驗管理人員，即使有人干，也是作為附屬職業，其工作也僅僅是安排實驗時間，有實驗課時幫助代課教師擺擺儀器等簡單工作。實驗儀器的維修主要是返回廠家，周期比較長，從而導致實驗儀器的日常維護、維修不到位，致使實驗不能順利完成，影響實驗教學質量。

1.4 實驗儀器重復購置且實驗室封閉，設備利用率低

實驗儀器存在重復購置現象，導致儀器設備利用率低，且有些設備長期處于閑置狀態，造成有限資源的浪費。此外，實驗室除了實驗課時間，幾乎整天都是封閉的，也是導致設備利用率低的一個重要因素，并且約束學生動手能力和創新能力的開發，不利于學生綜合水平和實踐能力的提高，阻礙實驗室的發展。

2 實驗室建設與實驗教學改革

實驗室是學校實驗教學的基地，是學校實施素質教育和確保教學任務完成、實現培養目標的一個支撐點，它反映了一個學校的教學硬件實力和辦學質量。因此，必須高度重視實驗室建設和實驗教學質量。

2.1 實驗室建設

1）加強實驗室管理的規范化和標準化。①健全實驗室的各種規章制度。實驗室規章制度包括實驗室管理員崗位責任制、儀器設備管理制度（包括設備使用管理制度、設備借用管理制度、儀器設備損壞賠償制度等）、實驗室安全管理制度等。各種規章制度的制定，使得實驗室建設更規范化、合理化，并采取有效政策、措施監督其實施，從而保障各項規章制度真正落實到實處。②建立設備使用信息反饋表。設備使用后，代課教師陣對實驗過程中儀器使用情況填寫設備使用情況反饋表，以便設備管理和維護人員能夠及時了解設備使用情況，及時進行維護，從而保障實驗的順利進行。

2）加強實驗教學的科學管理。①建立健全有關實驗教學文件。實驗教學大綱、實驗指導書是實驗教學的指導性文件，是開出實驗的重要依據，是檢查實驗教學質量的具體尺度。因此，要非常重視實驗教學文件的建設，并把它作為各學院年終考核的重要條件之一，且要不定期組織有關專家進行抽查。②定期開展實驗教學質量的檢查評比活動。為了深化教學改革，穩定實驗教學秩序，改進教學管理，提高教學質量，可以根據實際情況制定一套實驗教學質量評估指標體系及評估辦法，定期開展實驗教學質量的檢查評比活動。每次學校撥一定數量的?？钭鳛楠剟罨?，專款專用，并將評比結果與獎勵基金掛鉤，以便有效地促進實驗教學質量的提高和實驗教學規范化的進程。③重視實驗室技術人員隊伍建設。建設一支結構合理，能夠熟練掌握現代化實驗技術和對實驗室進行科學管理的高水平實驗隊伍，既是高校培養人才和促進科學發展的需要，也是搞好實驗室建設，提高教學質量的需要。加強現有實驗員的培訓，改善隊伍結構，抽調教學隊伍中科研水平強的教師充實到實驗教師隊伍中去；學校要對實驗教師的地位和工作給予足夠的重視，從人員編制到崗位設置、職稱系列、獎懲待遇等方面制定一系列有效的政策和措施，調動實驗教師的主動性和積極性。

3）改革實驗室管理體制和模式。通過實驗中心，實現實驗室的統一管理，從而達到資源共享。實驗室的分散管理使有限的資金分散，不利于實驗室建設。鑒于這種現象，學校以課程組為單位，成立實驗中心，實施統一管理，避免設備重復購置、資源浪費現象，使有限的實驗室資源得到優化配置和共享，提高實驗室及儀器設備的利用效率。

4）加強特色專業實驗室建設。針對特色專業不僅要滿足通用實驗的需求，還要立足本專業特色開設具有學科特色的實驗。特色實驗室要立足于：①體現學科特色，實驗內容能貫穿多門學科，將專業實驗內容聯系起來；②實驗儀器硬件設置上要模塊化、易擴展；③儀器要體現學科前沿，具備先進性；④儀器易維護；⑤結合本學科堅持自主研發，充分調動教師的積極性，有利于培養本學科專業教師的實驗教學水平。

2.2 實驗教學改革

1）構建適合應用型人才培養的實驗教學課程體系。為了強化學生基本實驗技能和創新設計能力的培養，實驗教學內容應該按照“基礎型、應用型、綜合型、創新型”分層次構建?；A型實驗主要培養學生對常用儀器設備的操作使用、調試等基本技能；應用型實驗主要培養學生對系統的應用能力，要求學生能夠掌握一些典型實驗；綜合型實驗主要培養學生綜合應用、開發、設計的能力；創新型實驗主要培養學生的創新意識，充分發揮學生的積極能動性。

2）以培養學生基本技能為主，對實驗教學手段進行改革。①在實驗教學內容上不斷創新。在完成教學計劃中規定的基本實驗教學內容的基礎上，吸納最新科研成果，更新實驗內容，提高學生實際動手能力和創新意識。②實施開放式實驗教學，課內外相結合。開放性實驗室代替傳統封閉式實驗室，除了完成教學計劃規定的各項實驗教學任務外，還應根據專業特色進行實驗室開放。實驗內容形式要多種多樣，不僅有面向低年級學生設定的實驗內容，面向有一定基礎的學生自擬題目的實驗內容，而且還要有面向高年級學生的科研型的實驗內容，這些實驗內容可以從多方面多角度培養學生的創新意識和實踐動手能力。

開放性實驗室代替傳統封閉式實驗室對教學實驗改革將起到積極的推動作用，主要表現在5個方面。①提高儀器設備的使用率和實驗室的使用效率。②有利于提高實驗教學質量。通過開放性實驗教學，一方面教師能夠發現平時實驗教學的不足之處，及時對課堂實驗內容進行補充和修訂，改進教學方法，從而提高課堂教學質量；另一方面，開放性實驗不受學時的限制，使學生能夠有充足的時間完成實驗內容，促進學生綜合能力的培養。③有助于提高學生的初步科研能力。開放性實驗教學，使一些學生有機會參加教師的課題研究，有助于其動手能力和獨立工作能力的培養。④有助于提高學生獨立工作的能力和主動學習的積極性。⑤有助于提高畢業設計的質量。

3 結束語

隨著社會科技的迅速發展，要求學校有高新技術實驗室。學校應該根據自身的特點，科學合理定位，切實加強實驗室建設，把實驗室工作擺到議事日程上來，重視實踐性教學環節，充分發揮實驗室的作用，提高學生的實踐能力、動手能力和創新能力，培養高科技應用型人才，建設高標準、高效益、有特色的高等院校。

[1]李建平.提高儀器設備投資效益之管見[J].實驗室研究與探索,2001(5)

[2]付植桐,王秀時.高校實驗教學改革的思考[J].實驗室科學,2007(5)

[3]沈進蓮.關于高職院校實驗室建設及管理的思考[J].中國校外教育·理論,2008(7)