課程企業實訓：中職校企合作模式新探

王學成

（深圳市寶安職業技術學校 廣東 深圳 518101）

課程企業實訓：中職校企合作模式新探

王學成

（深圳市寶安職業技術學校 廣東 深圳 518101）

通過筆者所在學校一個課程企業實訓的案例，介紹了課程企業實訓的各環節安排以及取得的經驗，指出了學校應該注意的問題。

課程企業實訓；中職；校企合作模式

教育部 《關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》明確指出：“工學結合、校企合作、頂崗實習，是具有中國特色的職業教育人才培養模式和中等職業學校基本的教學制度。”這是教育部第一次把工學結合作為一種教學制度提出來。工學結合的常規途徑是安排學生到企業進行實訓。我校在這方面做了一些有益的嘗試，把課程放到企業車間，實踐證明，取得了明顯效果。

目前課程企業實訓存在的問題

企業存在的問題 企業數量少或者能夠提供的崗位數量少。企業對校企合作有顧慮：學生動手能力差，個別學生不遵守紀律，廢品率提高造成企業生產成本上升，特別是學校為企業提供的學生數量變化大，造成企業用工安排困難。所以企業寧可提高用工成本，使用長期固定的員工，也不愿意接收學生實訓。

學校存在的問題 由于學校的專業設置過細，學生所學專業和崗位對應面狹窄。個別學校把學生不分專業地放到生產線上，學生變相成為了企業的廉價勞動力。這是對國家“半工半讀”制度的誤解。

學生存在的問題 “90后”的學生普遍嬌生慣養，對工作環境要求高，怕吃苦，獨生子女問題造成學生缺乏合作精神，企業管理難度加大。不少家長對國家政策缺乏了解，對孩子過分溺愛，對校企合作持排斥態度。

實踐過程

我校于2008年開設了通信技術專業，招收1個班46人。該班學生自理能力差，學習態度不積極，集體榮譽感不強，上課基本不聽講。為了改變學生的學習態度，2009年6月，我校開始考慮校企合作問題，隨即開始做了以下工作：

尋找合作企業 我校的通信專業教研室主任走訪周圍十多家電子企業，挑選了兩家企業進行深入考察，最后由專業部領導集體決策，選擇了一家條件比較好的企業合作。在考察企業時，主要從這幾個方面考慮：（1）企業的崗位需求合適，以20人左右為宜。這樣可以把學生分兩批先后派到企業，不耽誤學生上課。（2）企業的崗位種類要多。學生在企業要見習兩個半月時間，如果長期從事一個崗位，學生會產生厭煩情緒，不利于其綜合能力的培養。而崗位種類多，既能解決學生長期從事一個崗位容易產生厭煩情緒的問題，學生又可以了解關鍵崗位周邊的崗位，擴大學生的學習領域。（3）要求企業承諾決不安排學生加班。（4）企業周圍的治安環境要好。我們所挑選的企業旁邊就是派出所，這為學生安全提供了保障。

做好學生家長的工作 期末考試時，我校安排了家長會。在家長會上，向家長宣傳了教育部的政策，解釋了安排課程企業實訓的意義，公布了初步的崗位安排。在會上，我們還和家長約法三章，家長要和學校一起培養學生吃苦耐勞的精神，磨練學生的意志。企業代表也向家長介紹了企業情況，讓家長做到心中有數。

制定實訓指導書 根據企業實際，把《電子工藝》這門課程作為本次企業見習的主要內容，分別安排電子元件挑選、插件、焊接、包裝、檢測等內容，由企業和我校的專業教師一起制定詳細的實訓指導書。本項工作在2009年暑假完成。

制定規章制度 開學第一周，我們向學生講解暑假制定的考勤制度、晚修學習制度、處分制度。明確告訴學生，本次到企業進行課程企業實訓是一門課程，主要內容是《電子工藝》，只是學校把這門課放在企業車間去上，邊做邊學。所有學生必須參加課程企業實訓，見習成績就是《電子工藝》課程成績。

學生到企業見習 開學第二周，我校領導帶領22位學生到企業參加員工培訓。學生吃住在企業，第三天即分到各崗位進行課程企業實訓。經過三周的課程企業實訓，所有學生的精神面貌煥然一新，學生動手能力明顯提高，所有女生都能夠焊接比較復雜的線路。因為學生遵守企業規章和生產制度，企業對學生評價很高。本次課程企業實訓的效果顯著，做到了企業、學校、家長三方共贏。

經驗總結

準備工作決定成敗 準備工作千頭萬緒，但最重要的兩個環節是挑選合適的企業和做好家長的工作。這兩個環節決定以后工作的走向。

專業對口，不搞花架子 進行專業對口的課程企業實訓，能夠真正提高學生的技能，同時也能夠得到家長的理解和贊同。如果純粹為了安排學生到企業從事低附加值、無技術含量的工作，容易引起學生和家長的反感，學生就會抵制這樣的見習，后面的工作就很難開展。

課程企業實訓降低了校企成本 對企業來說，因為學生分兩批到企業，基本解決了企業半年的用工問題。學生在企業見習期間有適當的補貼，但是和使用員工相比，企業的用人成本明顯降低。在企業進行電路焊接，學生改變了在學校浪費材料習慣，做出成品以后，學生有成就感，學校沒有實訓材料消耗，同時企業焊接的線路比課堂教學的要復雜，在客觀上提高了學生的動手能力。

課程企業實訓改變了學生的思想觀念 通過課程企業實訓，學生花錢不再大手大腳，在工作中遇到困難會主動克服、互相幫助。企業規章制度培養了他們敬業、誠信的職業道德觀。

明確實習任務，規范實習管理 為貫徹 《中等職業學校學生實習管理辦法》，見習期間，我校安排了專職輔導員，和學生同勞動，開展集體活動，利用晚間休息時間加強思想政治教育和職業道德教育，督促學生寫實訓日記。

駐點教師人選很重要 課程企業實訓在企業進行，對專職輔導員的要求很高，要求具備以下條件：（1）專業水平要高，能夠指導學生操作；（2）有班主任經驗，管理學生得心應手；（3）善于溝通，性格開朗；（4）機智，能夠靈活、獨立地處理問題；（5）有強烈的責任感，工作細心。

注意安全和法律問題 學生在企業實習，學校要把安全問題放在第一位，要和家長簽訂學生見習協議書，明確雙方的責任和權利。學生進企業之前，所有學生必須購買人身意外傷害保險。

應該注意的問題

從本次課程企業實訓來看，還有一些問題在實際操作中要注意。

認真學習規章制度 教育部、省廳等部門下發了很多關于實習實訓的規定，學校方面要認真學習，不做違反國家政策法規的事情。例如，教育部已經規定，第一學年不得安排企業實習，我校就安排學生在第二年級實習，并且在去企業之前要求學生購買意外傷害保險。

加強和企業的聯系，理解企業 企業以贏利為目的。在安排學生見習時，要在不違反國家政策規定的前提下理解企業的規章制度。例如，企業開始要求學生加班，我們很策略地拒絕了，委婉地告訴企業，如果安排加班，就違反了國家政策，每天工作時間無論如何不得超過8小時。企業要求學生8點上班，我們就取消了早鍛煉，按照企業的要求，7點鐘由專職輔導員督促學生起床，按照企業的作息時間上班。

合理分配薪酬 在課程企業實訓期間，學校發給學生一定的補貼。我校沒有直接發給學生，而是根據學生每天的表現，進行量化考核，最后根據學生的得分重新核定報酬，適當平衡分配，學生對此表示理解。在這方面，學校要注意不得截留學生收入。教育部《中等職業學校學生實習管理辦法》規定：“實習單位應向實習學生支付合理的實習報酬。學校和實習單位不得扣發或拖欠學生的實習報酬。”

綜上，我們的嘗試剛剛開始，期待我們的做法能夠拋磚引玉。課程企業實訓的方法多種多樣，期待和有識之士一起努力探索。

[1]周如俊.中職校實訓教學如何做到與企業 “無縫對接”[J].當代職業教育，2010，（9）.

[2]張和.基于校企合作下的校外實驗實訓教學管理探索[J].農業科技與信息，2010，（18）.

[3]胡元祖.中職學生頂崗實習問題的調查與思考[J].中等職業教育（理論版），2010，（7）.

G718

A

1672-5727（2010）12-0115-02

王學成（1969—），男，安徽天長人，深圳市寶安職業技術學校教師，中學一級教師，信息部主任，主要從事計算機教育管理。