多媒體課件制作及其在教學中的應用

■陸興發

多媒體教學具有聲、像、圖、文、影并茂的優勢，能為教學創設形象逼真的教學環境，讓學生看得更真，感受更實，理解更深，從而培養和發展學生的思維能力、觀察能力、想象能力和創新能力，達到最優的教學效果，是近年來被廣泛應用在教學中的手段，是現代教學發展的必然趨勢。

1 多媒體課件在教學中的積極作用

1.1 有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存

其特有的優勢對學生產生一定強度的刺激，引起學生的注意。

1.2 克服時間和空間的限制

多媒體的運用為學生提供了形象生動、內容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料。

1.3 提高課堂教學效果

多媒體的恰當運用促使學生在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學會學習，提高學習能力。

1.4 有利于因材施教

利用多媒體可以根據學生的程度準確地做出學習計劃，完成個別化學習所需的大量工作。對學生來說，可以按照自己的進度學習，有利于調動其學習積極性，有利于培養思維能力及解決問題的能力。

2 因課制宜，適時制作，合理使用多媒體課件教學

使用課件教學的根本目的，就在于解決傳統教學手段所不能解決的問題，彌補傳統教學所達不到的教學效果，使學生獲取新知識，開拓新智力，挖掘新能力，培養創造性思維。作為一種教學工具和教學手段，多媒體課件教學同教學方法一樣，有其使用條件。要因課制宜，且必須是特定課程。

如計算機組裝與維修是一門實踐性很強的課程，主要涉及硬件組裝及軟件安裝、日常維護、簡單故障排除等內容。對于大部分學生來說，沒有接觸過計算機硬件，對于計算機硬件在認知上有一定的困難。就算是拿實物來給學生看，他們也不太愿意動手，原因是怕將相關的硬件設備弄壞，計算機配件相對來說價格不便宜。這也是影響學生動手的原因。針對這一問題，筆者收集相關的素材，利用Flash和Photoshop等軟件制作了《認識計算機硬件》的課件，生動形象地將計算機硬件以動畫的形式展現在學生面前，提高學生對計算機硬件的認知能力。同時提起學生學習計算機硬件的興趣，加以正確操作指導，學生都能主動地拿硬件實物加以認識。

講到“計算機硬件組裝”部分時，為了能讓學生對整個裝機過程有深入了解，筆者制作《計算機組裝實戰》課件，用動畫的方式將整個裝機的過程及注意事項展現給學生，并在課件中增加模擬裝機這一部分內容。學生看完裝機視頻后，可以在模擬裝機部分進行模擬裝機，為他們面對計算機硬件實物組裝奠定良好基礎，克服恐懼心理，增強裝機的信心，同時將計算機硬件組裝帶來的損壞降至最小。課件的制作過程，也是教師熟悉課程的過程，同時也是教師對信息技術的學習和提高的過程。

對于邏輯思維較強的課程，教師的解題思路、解題過程必須一步步地呈現給學生，只有用黑板才能很好地完成。

3 正確處理課件與教案、屏幕與黑板的關系

并不是說有了多媒體課件之后，傳統的教學方式就可以棄之不用，在計算機多媒體技術逐步被教學接受的今天，粉筆、黑板仍將起其應有的作用。對于邏輯思維較強的課程，教師的解題思路、解題過程必須一步步地呈現給學生，只有用黑板才能很好地完成，這是課件無法替代的。如果只是把課件作為教案的翻版，用屏幕來替代黑板，相當于學生在看教師的教案，這樣的課件缺乏交互性，更缺乏課堂上的師生互動，這樣的教學弊大于利，對教學效果起不到積極作用。

在精心制作課件的同時，還要用計算機備課，對何時詳細講解、何時板書要做到心中有數。由于計算機教學與傳統板書相比有一定的優勢，但也存在弊端，所以不能代替傳統的板書，而應與傳統的板書結合。在授課過程中，將主要的內容或標題等書寫在黑板上，則使教與學同步進行，使學生產生更深刻的印象。將重點、難點通過板書進行必要的講解，容易引起學生的重視，起到提綱挈領的作用。對于抽象的難以直接用語言來表達的概念和理論，以形象的、易于接受的形式呈現給學生。如筆者在講C程序設計中的冒泡法對數據排序時，用課件動畫形象演示給學生，增強學生對冒泡法排序的理解，易于接受。這樣恰當地將多媒體與傳統相結合，可以提高教學效率。

4 教學課件制作中要注意的問題

4.1 課堂教學課件對教材展示的正確性和準確性

課堂教學課件展示教材的正確性在于課堂教學課件描述教材內容的正確性、展示規律的科學性、指導實踐的規范性；課堂教學課件展示教材的準確性在于課堂教學課件準確把握教材的重點、難點，能準確找到總體上教材的切入點。

4.2 課堂教學課件展示教材的深度和廣度

課堂教學課件在把握教材深度時應該緊扣大綱要求，在展示教材內容時能適應學生的年齡特點和心理特點；課堂教學課件是在課堂教學中使用的教學輔助手段，它受到課堂教學時間的限制，內容過廣而沒有充足的時間去展示是一種浪費，內容過窄又不能展示教材內容的背景，選取內容精華是把握教材廣度的關鍵。

在實踐中，筆者深刻體會到，多媒體技術的充分利用使教學結構得到優化：學生對所學知識加深理解，運用更加自如；而教師多媒體教學的實踐和輔助性，使自己的教學更加生動形象，課堂氣氛和教學都會收到意想不到的效果。