試論網絡時代的閱讀

張 芳

（唐山師范學院 圖書館，河北 唐山 063000）

目前，人類社會已經邁入了網絡時代，計算機和互聯網已經與老百姓的日常工作、學習和生活息息相關，在計算機技術、網絡通訊技術高速發展的今天，電腦和網絡正在以驚人的速度進入人類社會的各個角落，網絡將會推動社會生產力以更快的速度發展。人類社會經歷過幾次技術革命，而計算機網絡時代到來，宣告了一場新的科技革命的到來。

計算機和網絡時代的主要元素就是信息，通過計算機和互聯網，信息技術的發展將會空前加快，人們了解信息、傳遞信息的渠道將增多、速度將變快，信息的及時性和有效性也將會變得更強。在計算機網絡時代，信息將會變成一個重要的社會資源，將會成為社會發展所要依賴的綜合性要素，而借助于網絡，信息資源的開發和利用將會變得更為簡單。

1 從傳統閱讀到網絡閱讀的轉變

閱讀活動是人類獨有的文明行為和社會普遍現象，中國是一個有著悠久閱讀歷史的國家，也有重視閱讀的傳統。文字和圖書記載了我國五千年的文明史，從甲骨文到今天的網上文獻，人類的閱讀活動伴隨著人類文明的長河，源遠流長，奔流不息。傳統閱讀即文本的閱讀，是人類獨有的認知活動，也是人們獲取信息的重要途徑之一。隨著科技的進步，從竹簡到造紙術的發明，畢昇發明活字印刷技術，代替了手工抄寫，正是印刷技術的進步，致使圖書數量激增，使閱讀活動逐漸成為一種普遍現象。長期以來養成的閱讀習慣，使人們形成了一種對文本文獻的尊重，對知識的崇敬，對書籍的愛護。“書海茫茫”，讀者必須通過文本閱讀的方式獲取各自所需的信息。

隨著計算機和網絡技術的發展，人們的閱讀習慣、閱讀方式逐漸發生改變，步入網絡閱讀時代，網絡閱讀開辟了人類閱讀生活的新時代。與傳統閱讀方式相比較，網絡閱讀具備的最大優點就是海量的信息量與迅捷的出版傳播模式，這是傳統依靠圖書館建構起來的閱讀資源所無法比擬的。其次，網絡閱讀也以其多姿的圖文聲像信息沖擊著傳統閱讀方式單一的文字信息，給讀者帶來了全新的感受。再者，網絡閱讀具有異乎尋常的開放性與交互性，網絡信息的全球交流和共享，可以使人們不再受時空限制，自由交往，隨意閱讀[1]。這種轉變表現為：

1.1 閱讀方式更加靈活

傳統的閱讀受到文本的限制，而互聯網可以超越時空，打破地域的局限，讀者能在任何一臺計算機上網，現在發展到手機無線上網，隨時可以閱讀到各地的海量信息，網絡信息的豐富多是文本時代無法比擬的。

1.2 閱讀心理更加開放

傳統閱讀一般是以接受知識、開闊眼界為目的的學習型閱讀，再加上傳統文本形式的長期存在，使讀者對其權威性產生了心理定式。而對于當前盛行的網絡閱讀來說，消遣和休閑是其主導性的心理需求，閱讀就由過去的嚴肅、敬畏的心理狀態變為輕浮玩味的感官享受。再者，網絡閱讀的超鏈接性，可以使讀者能按需取材，盡可在文本間跳躍，在知識的海洋中盡興遨游。網絡的虛擬性和隱蔽性能使讀者自由自在，無拘無束，這種閱讀心理能使讀者在閱讀過程中不知不覺“思接千載，視通萬里”。

1.3 閱讀效果更加震撼

傳統的文本圖書，即使印刷、裝幀得十分精美，內容也只是文字和圖畫，而網絡信息使用多媒體技術，集文字、聲音、圖像、動畫于一體，給讀者以直接的感官沖擊，給讀者帶來全新的感覺，增加了讀者閱讀的趣味性。

1.4 閱讀范圍更加廣闊

計算機的存儲空間所能承載的文字量是紙張無法比擬的，網絡特有的超文本鏈接方式，高效的檢索功能，使學習者能快速得到所需信息，節省了閱讀時間，極大地擴大了閱讀范圍，使網絡閱讀具有廣闊的閱讀空間。

1.5 閱讀過程的互動性

互動功能是網絡閱讀的重要特色，在閱讀過程中，人與人可以通過計算機進行直接的溝通和交流，網絡的理念是平等和自由。網絡內容的豐富性和多元化交流的開放性，參與的即時性與方便化，大大激發并解放了人們閱讀的想像力、思維力和創造力[2]。

1.6 作者和讀者角色的轉換性

網絡閱讀改變了文本時代作者和讀者之間的固定模式，過去由于受到出版、發行、印刷的限制，大多數人只能被動地做讀者，隨著網絡時代的到來和發展，人們可以在博客、論壇中發表自己的看法，使自己既是讀者又是作者，可以極大地激發讀者的閱讀和創作興趣。

2 網絡閱讀的利與弊

網絡閱讀是計算機互聯時代的一種閱讀模式，閱讀平臺從傳統的紙質印刷物轉向電子設備，閱讀對象也從單純的文字圖案擴展到了多媒體，因此，網絡閱讀的空間比任何一種媒介形式的閱讀空間都要廣闊。但網絡有其利也有其弊，一方面：開創了一個新的閱讀媒介（以前是紙質的），是時代的進步；閱讀效果“圖”“文”“聲”三者兼具，更形象生動，開創閱讀先河；衛生，不會對環境造成污染環境；比書的保存更簡便，便于存儲，不占用空間；制作上傳之后，不用印刷，節省了資源。另一方面：它受電腦設備、網絡及電路等的限制，如果產生故障將不能閱讀；它不方便攜帶，只能在電腦前閱讀，不能帶走，受時間和地點的制約；相比紙質書籍，對視力的損傷更大；電子閱讀的普及率還很低，還有很長的路要走。

3 網絡閱讀存在的問題

網絡閱讀是一把雙刃劍，有優點，也有些不足的地方。網絡信息的豐富多彩及其超鏈接的特性，容易導致人們在閱讀時信息迷航，注意力不能完全集中。網絡信息龐雜無序，充斥著大量不健康信息、違法信息，極大地影響著人們的閱讀，容易誤導人們，尤其是青少年。而且，網絡閱讀的跳躍性強，淺嘗輒止，使得讀者心浮氣躁，其閱讀也不深刻。同時，網絡信息集文字、聲音、圖像、動畫等于一體，給讀者以直接的感官沖擊，擠占讀者的思維空間，長期處于這樣的閱讀狀態，會導致讀者思維跳躍性強，理性思維能力減弱[3]。

4 引導網絡閱讀健康發展

4.1 加強讀者的網絡道德教育

由于目前網絡的管理還存在著很大的不規范性，網絡正成為目前許多組織和個人宣傳自身理論和思想的地方，甚至成為政治團體和個人用來抨擊對手的工具。所以要對人們加強網絡道德教育，凈化網絡信息。

4.2 做好導讀工作

精選網絡資源，為讀者提供網絡導航。在網上選擇好期刊、電子圖書、電子報紙等優秀資源，描述其內容特色、檢索方法、網址等，為讀者提供網絡信息資源目錄。編制網上導讀系統，建立書評數據庫，幫助讀者有針對性地查詢文獻線索、文獻原著等情況[4]。

4.3 把握“淺閱讀”與“深閱讀”的關系

所謂“淺閱讀”是指一種淺層次的以簡單輕松甚至是娛樂性為最高追求的閱讀形式，可以快速獲得信息，擴大知識面，但如果僅僅把讀書當成簡單的休閑方式，而不是當成提高學識修養和理論思維的手段，將會對人的世界觀、人生觀、價值觀的塑造產生不良影響。古人讀書講究“博學之、審問之、慎思之、篤行之”。在閱讀已成大眾化、通俗化甚至娛樂化的今天，我們更需要深度閱讀、深度思維，既要讓“淺閱讀”這種讀書方式繼續存在和發展下去，又要使深讀、精讀、潛心閱讀得到強化。