淺談大學新生教育

馬彥

（天津工程師范學院 職業教育學院，天津 300222）

淺談大學新生教育

馬彥

（天津工程師范學院 職業教育學院，天津 300222）

隨著高等教育的大眾化，大學新生教育已成為高校普遍關注的熱點問題。文章借鑒國外FYE課程內容，提出在大學新生中開展學習引導教育、實施生活指導教育、進行職業生涯規劃教育、創新思想政治教育等教育對策，旨在為學生適應大學生活、順利步入社會提供有益幫助。

大學新生；學習引導；生活指導；生涯規劃

每個大學生入學后都要經歷一段適應期，時間長短因人而異，少則數周，多則一年，它是學生轉變學習方式、確立階段成長目標、適應社會交往的教育關鍵期，因而又可稱為大學新生教育期。大學新生教育不應僅是新生入校后幾周的教育，而應該是大學第一年的教育，它是全面接受職業發展教育的關鍵點，是幫助學生樹立奮斗目標，明確學習方向的最佳時期，抓住這一契機對大學生進行教育將取得事半功倍的效果。

1 國內外大學新生教育狀況比較

1.1 國外大學新生教育

國外非常重視大學第一年教育，早在1972年，南卡羅來納大學就首先為新生在正式課程中開設專門教育內容，繼而在1986年成立了“全國第一年教育研究中心”。近年來，隨著高等教育的大眾化，許多國家都采取了強化“大學第一年教育”（first year experience，FYE）的策略。目前美國、加拿大、新西蘭、英國、日本等30多個國家已經先后實施了FYE。

以美國為例，FYE課程包括“學習技能的獲取”，“適應大學生活的支持”，“校區各種資源及設施說明”，“提高一年級升入二年級時的留校升學率”，“創造與教師交流的機會”，“提高社會生活技能與構建和諧人際關系”，“提高分析能力和批判性思考能力”，“提高新生自尊意識”，“確立大學共同體”等。這些課程實現了學生從中學向大學的平穩過渡，為他們獲取必要的學習和社會能力奠定了基礎。

日本在FYE中引進“一般技能”（即適用于任何職業遷移的廣泛能力）概念。它包括信息處理能力、問題解決和思辨能力、人際關系技能以及責任感、時間管理等個人技術和特性。“一般技能”課程的開設有利于提高學生的責任感和自覺主動學習的意識，縮減了學生與社會的距離，為學生順利步入社會提供了幫助。

1.2 國內大學新生教育

國內大學新生教育大多集中在新生入學第2～4周，主要是由學生工作系統完成，一般包括入學教育、專業介紹、軍訓等幾大部分。入學教育是向新生介紹學校各種教育資源如圖書館的使用、網管中心的使用等，此外各種規章制度的學習也是入學教育的內容之一，特別與學生有關的學籍管理、學生管理等制度是新生學習的重點。專業介紹一般由系部承擔，通過召開專業介紹會向學生介紹培養目標、專業特點、大學各年所學主要課程、授予學位情況及要求等。軍訓的主要目的是培養學生集體主義精神，培養學生吃苦耐勞的思想品質，一般軍訓時間為兩周，由軍隊軍官教授軍姿，練習隊形變換，講授軍事理論課程等。

1.3 國內外大學新生教育之比較

盡管不同國家大學新生教育側重點不同，但他們都意識到了大學第一年是大學生四年學習生涯中最為重要的時期，非常重視大學新生教育，但在教育內容與形式等方面存在著一些差異：從教育內容來說，國外大學新生教育內容涉及范圍廣，包括學生學習方法指導、人際關系指導、信息處理技能、時間管理等，我國新生教育更關注專業介紹、規章制度學習。從教育形式來說，國外大學新生教育主要以課程形式安排在大學第一年，我國新生教育主要以開會或組織活動等非正規課程進行，大多集中安排在新生入學第一個月。從教育主體來說，國外大學新生教育以專任教師為主，全員參與，國內大學新生教育似乎已被列為教學的邊緣之外，主要由學生工作系統教師承擔。而從我國大學新生現狀來看，大學新生對大學生活普遍不適應，具體表現為以下幾個特點：首先是學習困難，中學是在老師、家長監督之下的學習，作業較多，講什么考什么；而大學學習是靠自我管理，學習內容多，課程信息量大，課外補充材料多，作業少考試亦很少，新生較難適應，當學習成績達不到要求時，就會產生自卑感。其次是生活環境變化，新生普遍缺乏獨立生活能力，由父母的呵護轉變為一切靠自己，大學生們感到束手無策。再次是人際關系緊張，不會與人相處，更不懂站在他人的角度去思考問題，學生彼此之間容易產生摩擦。可見結合我國大學新生特點，借鑒國外先進經驗，改進大學新生教育已成為當務之急。

2 改進大學新生教育的對策

我國大學教育已由精英化教育轉變為大眾化教育，大學新生教育已成為高校的共性問題。為此教育工作者要結合大學新生特點，借鑒國外FYE課程內容，開展學習引導教育，實施生活指導教育，進行職業生涯規劃教育，創新思想政治教育，幫助學生適應大學學習生活和人際交往，為未來職業發展做知識、技能、素質的儲備。

2.1 開展學習引導教育

大學階段，必須幫助新生明確大學是學習的地方，學生的主要任務是學習。大學學習是為自己未來立足于競爭激烈的社會貯存能量。學團老師要指導學生制定學年學習計劃、學期學習計劃，甚至包括周學習計劃，做到學習目標明確。通過組織講座或交流，讓學生了解大學學習的特點、大學學習的方法、圖書館及網絡的使用技巧等。通過優秀學生的成才案例分析起到榜樣作用，通過失敗學生的案例分析起到警示作用。要幫助學生確立學習的主體地位，從中學階段的“要我學”轉變為“我要學”，牢牢把握學習的主動權，主動去發現、探索問題，盡快適應大學的教學模式。此外還要指導學生學會時間管理，合理利用時間，特別是要學會支配自己的業余時間，學會向時間要效率，向時間要成績。

2.2 實施生活指導教育

大學新生教育是大學生離開父母獨自接觸社會進行自我教育的關鍵。學生只有敢于面對環境的變化，才能去接受美好的大學生活。對大學環境難以適應，是每個新生或多或少都會有的現象，對于教育者來說，要客觀面對這些問題，建立輔導員、班主任、任課教師、學生助理構成的全員育人體系，注重新生情感的慰藉，將生活指導教育滲透到課堂、宿舍和校園的每個角落。要開設人際關系心理學、公共關系、戀愛婚姻與家庭等相關內容的選修課程，分析大學新生可能遇到的問題，讓學生了解與人相處的學問，學會遇事為別人考慮，鍛煉自己在逆境時排除情緒干擾的能力，指導新生學會感恩，學會自立，學會生活。

2.3 進行職業生涯規劃教育

大學生普遍關注未來職業，希望獲得職業生涯的健康發展。對大學新生進行職業生涯規劃教育可以減少因職業困惑引發的焦慮情緒、消極情緒以及相關的心理障礙。幫助大學生以積極的職業目標和生涯發展計劃指導大學生活。首先要幫助大學新生與學習的專業聯系起來，了解專業的培養目標、課程內容和未來的發展趨勢，想清楚為什么要學習此專業，對自己、家庭、社會有什么樣的價值，真正建立學習專業的興趣。其次在新生中強化職業生涯規劃的教育理念，開發適應社會發展與學生成長需要的《大學生職業生涯規劃》教材，系統開設職業生涯規劃教育課程，幫助學生通過自我剖析，加強專業和相關職業之間關系的了解，明確職業發展方向，確定大學期間的學習目標并設計切實可行的職業發展路徑，做好應對職業挑戰的準備。

2.4 創新思想政治教育

傳統的大學新生教育一般沿用軍訓、校史介紹、專業講座等固有模式，較為枯燥且流于形式，難以激發學生興趣。為此，大學新生教育要不斷創新思想政治教育形式。

（1）利用網絡資源前移新生教育。通過開辟新生網頁，將大學相關政策與制度全部公開，例如幫困政策、選課制度、外語等級考試信息、學位授予制度，學生獎懲制度與就業制度等，方便新生提前了解大學狀況，感受學校溫暖，作好入學的充分心理準備。還可以建立新生QQ群，討論學生所關心的問題，了解學生學習、心理、家庭狀況，有針對性地進行教育。QQ群還也可以讓學生們相互交流，找到自己的好朋友，及時發現并解決心理問題。

（2）邀請家長參與新生教育。創辦學校與家庭網站，在家長、老師和學生之間開啟一個交流的平臺；開設新生網上家長博客，發布新生相關活動信息和照片，發布專業培養方案和課程，發布本專業相關就業信息，讓家長及時了解孩子在做什么，以此反思自己應該做什么，孩子存在什么問題等。通過家長網上博客，還可以讓家長與老師充分交流，加深對學生的了解，及早規劃學生的職業生涯。

總之，大學新生教育是大學階段的關鍵期，無論是采取課程的形式還是學生活動形式都應以提高學生適應力為核心，給予高度關注。根據大學新生特點，不斷拓寬新生教育內容，已成為時代的必然要求。

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［4］ 齊銘鑫．從提高適應能力到大學生涯規劃—淺談大學新生教育[J].牡丹江師范學院學報：哲學和社會科學版，2009（2）：109-111.

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Discussion on education for freshmen

MA Yan
（School of Vocational Education，Tianjin University of Technology and Education,Tianjin 300222，China）

With the popularization of higher education，education for university freshmen has become a hot issue of common concern to colleges and universities.Reference to the foreign FYE course in this paper，a guide learning education，life guidance education，career planning education should be developed，and ideological and political education for the university freshmen should be innovated，which will provide great help for them to adapt to college life，and enter the society smoothly in their future.

university freshmen；guide learning；life guidance；career planning

book=1,ebook=59

G641

A

1673－1018（2010）01－0069－03

2009-11-12

天津市哲學社會科學規劃項目（p20070087）.

馬 彥（1974—），女，講師，研究方向為教育管理.