試論數(shù)字化時(shí)代的高校美術(shù)教育

宋陽(yáng)

(吉林師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院，吉林 四平 136000)

試論數(shù)字化時(shí)代的高校美術(shù)教育

宋陽(yáng)

(吉林師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院，吉林 四平 136000)

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，各種先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)成果已進(jìn)入人們的日常生活。在高校美術(shù)教育中，多媒體等數(shù)字產(chǎn)品正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，成為高校美術(shù)教育拓展教學(xué)資源的重要方向。本文分析數(shù)字化技術(shù)產(chǎn)品對(duì)高校美術(shù)教育的影響，以及如何利用數(shù)字化技術(shù)產(chǎn)品提高高校美術(shù)教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

數(shù)字化時(shí)代;多媒體技術(shù);計(jì)算機(jī)繪畫(huà);高校美術(shù)教育

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，以數(shù)字化技術(shù)等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展深刻地改變了我們的社會(huì)，對(duì)我們的生活產(chǎn)生了重要影響。在數(shù)字化的時(shí)代背景下，藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合也成為我們這個(gè)時(shí)代的主流。

1 數(shù)字化時(shí)代給高校美術(shù)教育帶來(lái)的變化

1.1 數(shù)字化技術(shù)帶來(lái)改變契機(jī)

數(shù)字化藝術(shù)是我們這個(gè)時(shí)代科技發(fā)展的重要成果，特別是多媒體技術(shù)的發(fā)展，圖形、影像、動(dòng)畫(huà)與聲音的全景展現(xiàn)為我們打開(kāi)了一扇窗，看到了一個(gè)全新的世界［1］。數(shù)字化以及多媒體技術(shù)對(duì)高校美術(shù)教育的影響是顯而易見(jiàn)的，一方面，它的出現(xiàn)對(duì)我們傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式產(chǎn)生了巨大的沖擊，美術(shù)教育不再是書(shū)本、畫(huà)筆與畫(huà)板的組合，而是增添了計(jì)算機(jī)與投影機(jī)等現(xiàn)代數(shù)字化產(chǎn)品;另一方面，深刻地改變了我們美術(shù)作品的表現(xiàn)形式。通過(guò)多媒體技術(shù)，我們可以在畫(huà)布外看到更多的美術(shù)作品。進(jìn)入這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，高校美術(shù)教育必須重視數(shù)字化藝術(shù)，主動(dòng)采取積極有效的措施，才能真正把握時(shí)代的脈搏，繼而通過(guò)這種數(shù)字化藝術(shù)形式，展現(xiàn)藝術(shù)之美。通過(guò)多媒體技術(shù)，美術(shù)與數(shù)字化產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了完美的對(duì)接，在多媒體技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)的存取與切換，并通過(guò)數(shù)字信息的轉(zhuǎn)換，可以輕易繪出精良的拼圖作品。由于脫離了畫(huà)筆與畫(huà)板，以及現(xiàn)代軟件的發(fā)達(dá)功能，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不但可以達(dá)到傳統(tǒng)繪畫(huà)的效果。更可以制造出一些計(jì)算機(jī)軟件繪畫(huà)所獨(dú)有的藝術(shù)效果，計(jì)算機(jī)軟件繪畫(huà)所具有的方便的拼貼、剪輯以及全成功能，對(duì)于高校美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，將是革命性的，它的方便使用與幾乎無(wú)成本的反復(fù)練習(xí)，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，配合多媒體技術(shù)，將我們要教授的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)畫(huà)分解，這既可以提高學(xué)生的觀察能力，更可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1.2 數(shù)字化技術(shù)帶來(lái)更為廣闊的教學(xué)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)及其產(chǎn)品，特別是多媒體教學(xué)資源，使高校美術(shù)教師不再抱著畫(huà)筆畫(huà)板與教案奔波，只需要會(huì)使用現(xiàn)代多媒體產(chǎn)品即可?，F(xiàn)代信息技術(shù)的成果之一——互聯(lián)網(wǎng)，其聯(lián)通全球的特點(diǎn)使我們可以看到全球的藝術(shù)大師的作品，通過(guò)多媒體技術(shù)，展現(xiàn)在我們的課堂之上，極大地拓展了我們的教學(xué)資源。這種改變對(duì)我們的高校美術(shù)教育大為便利，比如：我們?cè)谥v歐美印象派的相關(guān)繪畫(huà)作品時(shí)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索到這個(gè)畫(huà)派所有出名的作品，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)課堂與外面世界的聯(lián)通，與網(wǎng)絡(luò)那邊的人員展開(kāi)討論、共同學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，并通過(guò)交流來(lái)啟發(fā)思想、提高感悟。數(shù)字化時(shí)代的高校美術(shù)教學(xué)資源的拓展還體現(xiàn)在對(duì)及時(shí)藝術(shù)信息的了解上，如今世界上很多藝術(shù)博物館都有自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高校美術(shù)教師可以很輕易地了解世界藝術(shù)動(dòng)向，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性與針對(duì)性，以及提高學(xué)生對(duì)當(dāng)代藝術(shù)走向的把握都具有十分重要的作用［2］。極大豐富的教學(xué)資源使現(xiàn)代高校美術(shù)教育擺脫了過(guò)去那種閉門(mén)造車(chē)式的教學(xué)方式，從根本上解決了教育內(nèi)容落后于時(shí)代的弊病。

2 數(shù)字化時(shí)代的高校美術(shù)教育

2.1 充分認(rèn)識(shí)數(shù)字技術(shù)在美術(shù)上的優(yōu)勢(shì)

過(guò)去的年代里，無(wú)論如何改變，繪畫(huà)藝術(shù)所用工具都差不多，筆與顏料都是必不可少的，通過(guò)將顏料按照一定的順序與技巧進(jìn)行堆積，從而產(chǎn)生一同繪畫(huà)作品，這樣的作品，受到作品種類與大小以及光線環(huán)境的限制，不但繪畫(huà)的過(guò)程容易受外界的影響，繪制完成的作品也非常不容易保存，這種特點(diǎn)在我們的高校美術(shù)教學(xué)中，有時(shí)是致命的。一幅作品，經(jīng)過(guò)十天半個(gè)月甚至幾個(gè)月的繪制，最終可能因?yàn)橐淮尾恍⌒亩旧项伭隙鴵p毀，這不但是作品的損失，更是一次教學(xué)過(guò)程的中斷，重新繪制一幅作品的代價(jià)太大，也通常是教學(xué)進(jìn)度安排所不允許的。與傳統(tǒng)繪畫(huà)方式形成鮮明對(duì)比的是計(jì)算機(jī)繪畫(huà)，傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具讓位于鍵盤(pán)、鼠標(biāo)，作品的展示也由畫(huà)布變成了電腦顯示器，通過(guò)繪畫(huà)軟件，我們用數(shù)字化圖形來(lái)展現(xiàn)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。由計(jì)算機(jī)繪制出來(lái)的作品，不但不存在因?yàn)槿旧项伭隙鴵p壞的風(fēng)險(xiǎn)，更可以在不同的場(chǎng)合進(jìn)行展示，并根據(jù)設(shè)計(jì)者的需要進(jìn)行拷貝與復(fù)制，進(jìn)行更大范圍的傳播。特別是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，我們的作品可以輕易的進(jìn)入到數(shù)量巨大的網(wǎng)友手中，從而極大地提高了藝術(shù)宣傳效果。

2.2 巧妙借助數(shù)字化技術(shù)以提高美術(shù)素養(yǎng)

現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)使人們有機(jī)會(huì)借助這種先進(jìn)的科技成果進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，提高美術(shù)教育效率。傳統(tǒng)繪畫(huà)中，所有的繪畫(huà)技法都是前人經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐而總結(jié)出來(lái)的，這樣的經(jīng)驗(yàn)是我們學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)，它不但包括了繪畫(huà)所需的協(xié)調(diào)畫(huà)面及造型的技巧，也包括了熟悉繪畫(huà)工具與材料的經(jīng)驗(yàn)，及科學(xué)的操作方式，通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們才能懂得如何去欣賞畫(huà)，如何去繪制一幅美術(shù)作品。這樣的一個(gè)過(guò)程不但難度非常大，而且耗時(shí)長(zhǎng)。高校美術(shù)教育中，要在短短的幾年內(nèi)，教會(huì)學(xué)生眾多的繪畫(huà)技藝，還要注重提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，其任務(wù)非常重，有時(shí)其結(jié)果往往很難如人意，導(dǎo)致學(xué)生在繪畫(huà)技巧上掌握不多，素質(zhì)提高不明顯，只是得到了一張文憑。這與我們的教育初衷明顯不符，也對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用不利。借助數(shù)字化技術(shù)，可以使學(xué)生擺脫反復(fù)的練習(xí)過(guò)程，把類似于顏料調(diào)色等耗時(shí)費(fèi)力的事情交給電腦去做，而將更多的精力放在作品畫(huà)面的構(gòu)建以及造型技巧的鍛煉上。我們只要將自己想做的事情通過(guò)命令輸入電腦，無(wú)論多么復(fù)雜的顏色，都可以通過(guò)多次的渲染命令而達(dá)到預(yù)期的效果，不但準(zhǔn)確度有保障，而且不必在耗時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)上投入過(guò)多精力。通過(guò)這些年的發(fā)展，數(shù)字化繪畫(huà)技巧也在不斷完善，軟件功能的強(qiáng)大使我們可以較為容易的處理以前只有大師才可能完成的復(fù)雜技法，這種與大師對(duì)話的感受極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不斷重走大師的道上增加其藝術(shù)素養(yǎng)。

2.3 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)并重

數(shù)字化繪畫(huà)技術(shù)并不是對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)的顛覆，相反，它是對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)不足之處的有效補(bǔ)充，為高校美術(shù)教育節(jié)省了大量的人力物力，讓我們可以將時(shí)間與精力放到加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解能力、啟發(fā)學(xué)生的美術(shù)靈感及藝術(shù)素養(yǎng)的提高上來(lái)，通過(guò)二者的有機(jī)配合，更為有效地提高高校美術(shù)教學(xué)的效率，提升學(xué)生的創(chuàng)造力與藝術(shù)素養(yǎng)?，F(xiàn)代的電腦美術(shù)已成為美術(shù)教育的一個(gè)新課題，在認(rèn)識(shí)色彩、線條、空間、明暗以及構(gòu)圖上，給學(xué)生提供了一個(gè)全新的視角。通過(guò)這種電腦繪畫(huà)的過(guò)程，學(xué)生能更快、更容易地做到以前需要很長(zhǎng)時(shí)間才能做到的事情，通過(guò)反復(fù)的電腦繪畫(huà)練習(xí)以及細(xì)分練習(xí)，很好地幫助學(xué)生掌握了美術(shù)教學(xué)中眾多的概念與要領(lǐng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行更高層次的練習(xí)。美術(shù)教學(xué)講究的不僅僅是技巧，更多的是審美能力、造型能力與認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，讓我們的心靈更純凈，從而用心發(fā)現(xiàn)世界之美，進(jìn)而創(chuàng)造美。電腦繪畫(huà)給了我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)工具，一個(gè)更簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的工具，在運(yùn)用好這個(gè)工具的同時(shí)，我們也不能放棄傳統(tǒng)繪畫(huà)，相比于冰冷的計(jì)算機(jī)，顏料與畫(huà)筆顯然更容易讓我們感受到氣息，一種自己與自然交融的氣息，通過(guò)畫(huà)筆創(chuàng)造美的過(guò)程是一種享受，這是計(jì)算機(jī)繪畫(huà)所不能達(dá)到的。從這一點(diǎn)上說(shuō)，傳統(tǒng)繪畫(huà)與計(jì)算機(jī)繪畫(huà)都應(yīng)該受到重視，前者洗滌著我們的心靈，而后者給予我們更多洗滌心靈的機(jī)會(huì)，二者應(yīng)該同步進(jìn)行［3］。

2.4 加強(qiáng)高校美術(shù)教師素質(zhì)的提高

任何一種新的教學(xué)資源與教學(xué)工具都需要通過(guò)教師的言傳身教才能真正發(fā)揮效果，特別是計(jì)算機(jī)繪畫(huà)這種數(shù)字化時(shí)代的重大成果，更需要結(jié)合教師的豐富繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)才能使其成為高校美術(shù)教育提升的助力。應(yīng)該說(shuō)，數(shù)字化時(shí)代，計(jì)算機(jī)繪畫(huà)與多媒體教學(xué)已是不可逆轉(zhuǎn)的潮流，也是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，在高校美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。與學(xué)生接受新生事物快的特點(diǎn)不同，我們的美術(shù)教師在這方面顯然要差得多，一方面，要改變美術(shù)教師的觀念，使其認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)繪畫(huà)所具有的準(zhǔn)確、高效的強(qiáng)大功能，以及其在諸如平面設(shè)計(jì)、影視廣告設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)中的廣泛運(yùn)用的事實(shí)，接受計(jì)算機(jī)教學(xué)，并主動(dòng)運(yùn)用自己豐富的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，去思考計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式方法，從而使美術(shù)教學(xué)過(guò)程更加有效。另一方面，要提高教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)的能力，美術(shù)教師有豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，高深的理論修養(yǎng)，缺乏的只是計(jì)算機(jī)教學(xué)所需的運(yùn)用技巧。通過(guò)提高教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)的能力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入奇妙的數(shù)字化的藝術(shù)世界，使學(xué)生可以在這個(gè)新奇的環(huán)境下，尋找到揮灑自己才華的天地，從而真正提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力與藝術(shù)修養(yǎng)。數(shù)字化時(shí)代，美術(shù)教育從表態(tài)走向動(dòng)態(tài)，這給了高校美術(shù)教師更廣闊的發(fā)揮自己教學(xué)才能的機(jī)會(huì)，通過(guò)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)技術(shù)，教師可以將自己的創(chuàng)作設(shè)想動(dòng)態(tài)的全景式的向?qū)W生進(jìn)行展示，使學(xué)生更為真實(shí)地感受一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)工作者是如何將自己的靈感變成畫(huà)布上的或是屏幕上的那令人叫絕的作品的，這種教學(xué)效果無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生深深銘記。所以，提高教師的計(jì)算機(jī)繪畫(huà)教學(xué)素質(zhì)是數(shù)字化時(shí)代高校美術(shù)多媒體教學(xué)的重要前提，也是取得教學(xué)效果的保證。

3 結(jié)語(yǔ)

高校美術(shù)教育必須緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，借助計(jì)算機(jī)繪畫(huà)的全新視角與功能，在教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)造能力的提升，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型美術(shù)人才，適應(yīng)時(shí)代的需要。

［1］ 龍曉苑.數(shù)字化藝術(shù)［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2000.［2］ 王宏建.藝術(shù)概論［M］.北京：文化藝術(shù)出版社，2006.

責(zé)任編輯：李鳳英

Art education of universities in digital age

SONG Yang
(Academy of Fine Arts，Jilin Normal University，Siping 136000，China)

With the advent of digital age，advanced achievements of modern information technology have entered people＇s daily lives.In university art education，multimedia and other digital products are playing an increasingly important role and they become the important direction of developing teaching resources.This paper analyzes the influences of digital technology products on university art education and the ways of improving the overall quality of university art teachers and their teaching level by using digital technology products.

digital age;multimedia technology;computer painting;university art education

J203

A

1009-3907(2010)11-0117-03

2010-08-31

宋陽(yáng)(1980-)，女，吉林四平人，助教，碩士，主要從事造型藝術(shù)研究。