略談在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

■金桂芬

略談在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

■金桂芬

1.捕捉“生活素材”，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。”心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。課堂教學(xué)中，從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，能激起了學(xué)生探究新知的高度熱情，也能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而巧妙地滲透“數(shù)學(xué)源于生活”的樸素思想。生活中存在大量的數(shù)學(xué)問題，如何將生活問題數(shù)學(xué)化，它應(yīng)是我們數(shù)學(xué)教學(xué)追求的方向。在教學(xué)中，我們應(yīng)該開展形式多樣的教學(xué)活動，從人的出生到進(jìn)入學(xué)校的講述，讓學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)伴我們成長”；從自然界蜂房構(gòu)造，人類蠻荒時代的結(jié)繩計(jì)數(shù)到計(jì)算計(jì)、宇宙飛船的制造發(fā)明，從市場經(jīng)濟(jì)下的數(shù)學(xué)手段的使用到生活中常見的地磚的鋪設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)“人類離不開數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)無處不在”；講述中外數(shù)學(xué)專家的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)“人人都能學(xué)數(shù)學(xué)”。只要讓學(xué)生做有心人，細(xì)心捕捉“生活素材”，深刻感受生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就一定會長盛不衰。

2.創(chuàng)設(shè)“生活情境”，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，只要巧妙地創(chuàng)設(shè)“生活情境”，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識提供的條件給學(xué)生以實(shí)際活動的機(jī)會，就能有效地引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來。如：在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與整理時，我要求同學(xué)通過記錄，調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家每月用電用水情況；學(xué)習(xí)利息和利率時，讓學(xué)生用自己的壓歲錢模擬儲蓄、取錢，記錄銀行利率等。把學(xué)生獨(dú)立的、個別的作業(yè)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，逐步做到讓不同的人主動參與教學(xué)活動，學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，讓他們體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)他們用“數(shù)學(xué)眼光”看社會的興趣，逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.聯(lián)系“生活經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)會探索數(shù)學(xué)問題

在學(xué)生身邊有大量的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題，教師要導(dǎo)引學(xué)生主動觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問題，讓學(xué)生聯(lián)系自己的“生活經(jīng)驗(yàn)”去調(diào)查發(fā)現(xiàn)和處理生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識加以解釋和解決，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣。例如：小周購買了一部手機(jī)想入網(wǎng)，中國聯(lián)通130網(wǎng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是月租費(fèi)30元，每月來電顯示費(fèi)6元，本地電話費(fèi)每分鐘0.4元；中國電信“神州行”儲值收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是本地電話費(fèi)每分鐘0.6元，月租費(fèi)、來電顯示費(fèi)全免。小周的親戚朋友都在本地，他想擁有來電顯示服務(wù)，且估計(jì)他每月通話時長都在3小時以上，請問小周應(yīng)選擇哪家更省錢？當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)并解決這些問題要有多方面的知識和較高的能力，但是如果老師在這方面多加引導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)會探索數(shù)學(xué)問題是很有益處的。

4．解決“生活問題”，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識

所謂“數(shù)學(xué)意識”，就是用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度去觀察、解釋、表示事物的數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息，以形成量化意識和良好的數(shù)感。數(shù)學(xué)意識的形成過程是學(xué)生主觀意識和客觀現(xiàn)實(shí)不斷磨合的過程。在這個階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)、立場去思考問題，憑借數(shù)學(xué)的思想方法處理生活問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。如：老師買了一套100平方米的房子準(zhǔn)備裝修鋪地板，木地板每平方米80元，使用壽命8年，復(fù)合地板每平方米150元，使用壽命20年，你幫老師想一想，那一種地板好呢？有的學(xué)生馬上說，木地板好，便宜。有的學(xué)生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)：20年的地板費(fèi)用，復(fù)合地板是150×100＝15000（元），而木地板是80×100×（20÷8）＝20000（元），木地板比較合算。這就是用數(shù)學(xué)意識來解決生活問題的典型。教師要鼓勵學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)、采集生活中的數(shù)學(xué)問題，將生活作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識的突破口。

把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中解決現(xiàn)實(shí)問題，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。教師在教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的相關(guān)問題。只要讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，就能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和應(yīng)用能力。

湖北省黃石市中山小學(xué)）

責(zé)任編輯 廖林